大班教案名字反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班教案名字反思 大班教案名字反思可能是您在寻觅幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班教案名字反思 活动目标： 1、大胆地陈述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。 3、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己 活动准备： 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。 2、幼儿没人一张纸、一支笔。 3、幼儿用书1213页。 活动重难点： 活动重点： 大胆地陈述自己的名字

2、以及名字背后的小故事。 活动难点： 学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 活动过程： 1、寻觅自己的名字。 (1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。 (2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引导幼儿观测。 (3)你能找到自己的名字在那里吗?引导幼儿数数自己的名字在第几行?第几个? (4)幼儿寻觅，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。 (5)集体交流，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的小名。 (1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引导幼儿

3、相互说说关于自己小名的状况。 (2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引导幼儿说说自己的感觉。 3、交流：我的名字的故事。 (1)有一个宏伟的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗? (2)结合幼儿用书，教师陈述故事，幼儿欣赏。 (3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢? (4)你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己名字的故事。 (5)集体交流自己名字的故事。 (6)教师总结：我们每一个人都有一个十分独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。 4、我会签我的名字。 (1)小朋友会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。 (2)幼儿学写自己的名字。 (3)出示

4、签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己写的名字。 活动反思： 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观测对比、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。 活动时。首先，我们从形状感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观测、对比、记录从粗略到轻微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观测能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平日未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续摸索的动力。有的孩子在摸索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字

5、的独特性和含义幼儿了解的还是对比少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机遇。 2、大班社会活动教案：我们的名字教案(附教学反思) 活动设计背景 经常听到本班幼儿相互探讨自己的名字，说自己的名字是谁起的，是什么意思。有时还由于名字小朋友之间出现不高兴的事，特设计本节课。 活动目标 1. 知道名字的作用。 2. 了解姓名的组成。 3. 体会自己名字的含义。 4. 培养幼儿敏锐的观测能力。 5. 乐意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 教学重点 难点 重点： 知道名字的作用。 难点： 体会名字的含义。 活动准备 1. 了解百家姓中的姓氏。 2 . 向家长请教自己名字的含义。 活动过程 1. 教师

6、一一点名，由此引入本节课：我们的名字。 2. 讲解名字的作用。姓名是一种，用来代表一个人，是区别于他人的一种标记。 3. 利用写好的卡片让幼儿了解姓名的组成。 4. 找几名幼儿说一说自己名字的含义.讲解有的名字寄托着爸爸妈妈的希望，有的名字有特别的意义 5 .游戏 “请你猜猜他是谁教师说出某个小朋友的名字的含义，请幼儿猜出姓名。 6.让幼儿大胆的用语言 绘画等多种方式表达自己的想法，体验成功的喜悦。 教学反思 本节课设计主要考虑让幼儿知道名字的作用，在日常生活学习中才不至于相互拿名字开玩笑取乐，以至于发生一些不高兴。通过教学达到了这个目的，部分幼儿也知道了自己名字的含义，知道姓名的组成。但在活

7、动中部分幼儿不积极，我想可能是游戏活动没引起孩子的兴趣，在今后备课时要考虑到这一点。 3、大班美术活动教案：美丽的名字画教案(附教学反思) 活动目标： 1.体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。 2.尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。 3.在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1.幼儿能够书写自己的名字; 2 . 艺术家的装饰“字几张，教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件; 3 . 幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。 活动过程： 一、观测欣赏、激发兴趣。 1 . 出示多幅汉字组

8、成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。 师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们漂亮的图画，这些画有一些特别，请小朋友们细心看一看，画里面都有什么?每幅画里面还藏着一个小机要，你们能发现吗? 教师根据幼儿回复，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅漂亮的图画呀! (反思：这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形蜕变到简体字的艺术美感。) 2 . 出示教师的名字装饰画，引导幼儿观测，激发幼儿想象和创作的欲望。 师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅漂亮的图画，请你们猜猜我画的是什么内容? 根据幼儿回复进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变

9、成一幅美丽的画了，这就是美丽的名字画。 (反思：这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提醒：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写著名字的笔画，幼儿为发现里面的机要而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。) 二、介绍自己名字的意义 师：谁乐意来向大家介绍一下自己的名字呢?知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗? 小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福

10、、开心的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祈福、希望和深深的爱。 (反思：通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。) 三、拓展思维、激发创作欲望。 1 . 出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗?这位小朋友的名字画和我们平日写的名字有什么不同呢?(幼儿自由回复) 小结： (1)颜色丰富了，色调的深浅搭配很美; (2)通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或外形; (3)字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。 (4)装饰后的文字仍保存原来字体的基本结构。 (反思：这个环节让幼儿通过观测发现名字画的规律和

11、方法，帮助幼儿更好的进行装饰。) 2、 引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢?请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮助他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧!(在电子白板上演示) (反思：这个环节激励幼儿自由想象，教师协助幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的好多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提醒，拓宽幼儿的想象思维。) 四、建立自信、激发创作。 1 .师:小朋友都学会写自己的名字了,今天我们也来开打扮自己的名字,让自己的名字变成一幅漂亮的图画吧。你假如已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰，假如你觉得自己名字有些繁杂，也可以选择

12、你名字中最喜欢的那一个字进行装饰。 2 .幼儿创作,教师巡回指导。 老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地激励学生，“你的想法很好，“我喜欢你设计的颜色，“衬底很有创意、“颜色搭配再娇艳些会更好。还不时地将有特色的作品介绍展示给大家，通过相互的交流，不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进行装饰的幼儿,教师可以用简单地提问来帮助他, 如:你喜欢什么?你觉得可以把它画在名字的哪个地方?你觉得名字可以藏在什么地方? (反思：在幽美的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商榷，时而指指示点地相互评论，巡查指导的过程中我采取边巡查边展示幼儿的作品的方法，不断地激发幼儿的创造灵感，使他们

13、始终保持积极、高兴的情绪，有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画对比繁杂，对于大班幼儿还是有一定难度，所以这个环节根据幼儿的年龄特点和能力特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进行装饰。) 五、评价幼儿作品 1 . 先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。 2 . 把幼儿的名字画都挂起来展示，你们的画真美丽，可是我想假如画上能闪闪发光就更美丽了。老师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。 3 . 通过幼儿结果的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。 师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这

14、个小朋友。 生：(说出自己最喜欢的部分) 师：老师还发现有的小朋友的画上的小星星较少，谁乐意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的爱好。 生：(提出一些建议) (反思：教学评价部分首先采用展览的形式使幼儿的学习成果得以确定，给每一个幼儿极大的精神满足和自信心。而幼儿为自己喜欢的作品贴上的小星星，具有互评，激励，装饰的三重功能。) 活动延伸： 把幼儿作品布置成主题墙“名字里的故事，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的表达。 教学反思： 我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名

15、字来，从而促进学生特性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但结果只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在结果展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中十分活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。 活动中也存在一些需要提升的地方： 1、内容相对有些多，幼儿结果的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好; 2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初

16、衷是觉得中国汉字是从图形文字蜕变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在结果幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是假如装饰字的。 4、大班主题活动教案：好长好长的名字教案(附教学反思) 活动设计背景 好长好长的名字是大班早期阅读绘本中的一个内容，主要角色是蓝狐狸，里面还有波波蛙、红叶鼠、绿草蛇、桂花獾等故事角色，画面清楚、情节简单易懂，对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容，譬如说：人物、主要事件、理由、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表达得完整、生动，特别是在云朵样的符号中出现的信息，如何引导才能让幼儿确切地把握它所要传达的信息，自主地阅读，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能

17、力、表达能力是设计本次活动的主要意图。 活动目标 1、引导幼儿细心有序阅读绘本，关注并借助“云朵般符号里提供的画面信息，了解故事角色人物所想所说，理解蓝狐狸好长好长名字的由来，知道只有适合自己的才是最好的。 2、能大胆地阅读想象、明了地表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，体验故事的独特与幽默，激发阅读图书的兴趣。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、摸索、发现生活中的多样性及特征。 5、培养幼儿敏锐的观测能力。 教学重点、难点 重点：能明了表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，将绘本内容表达得完整、生动。 难点：引导幼儿关注、确切把握“云朵般符号里提供的画面信息，自主地阅

18、读。 活动准备 绘本 活动过程 活动一：探讨名字，引题激趣 师：今天，老师带来的书里就发生了关于名字的好玩儿事情，我们一起来看看。 (出示题目)你看到了什么?好长好长的名字，听到这个故事名字有什么想法?你想知道些什么?(简洁请个别幼儿介绍自己的名字) 师：这个好长好长的名字毕竟会有多长?会是谁的呢?它怎么会有这个好长好长的名字的呢?我们一起来看一看、想一想、说一说。 师：假如你们有不明白地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求：正确的阅读姿态;有序地翻阅，教师巡回观测。) 活动二：师幼共读，问题引领 师：你看懂了哪几页?请你说给大家听一听。教师根据幼儿意愿，引导幼儿细心阅读画面细节，用完整的语言

19、进行陈述。(个别陈述，其他幼儿作补充。) 师：你还有哪些地方不是很明白?我们大家一起来说一说。(对于不能完全理解的图片，教师问题引领，引导幼儿观测细节，必要时请其他幼儿协助陈述。) (1)图1：蓝狐狸听到波波蛙的名字会怎么想?为什么它叫波波蛙? 图2：蓝狐狸会怎么对波波蛙说呢?从哪里看出来的?蓝狐狸得到名字后，心里可能怎么想的? 画面中犹如云朵般的符号表示什么?(代表角色人物说的、想的事或物。) 请幼儿完整地说一说前面两张图。 (2)图3、4：谁来说说你看到的?想象一下它们的想法和对话。 (3)图5、6、7：请你和旁边小朋友一起说说这几张图，要把画面看细心，把意思说明了。 (4)图8：现在的蓝

20、狐狸叫什么?它的名字怎么样?为什么会有那么长的名字?蓝狐狸得到这么多的名字，它的心情怎么样?你喜欢它的名字吗? 假如你是它的朋友，请你来邀请它来玩，你会怎么叫它呢?感觉怎么样? (5)略读图9：蓝狐狸的朋友也觉得好古怪。 (6)图10、11：再来看看那些送掉名字的动物吧，它们怎么了?发生了什么事情?后果怎么样?还可能会发生哪些严重的事呢? (7)图12、13蓝狐狸明白这个道理吗?(是不是所有美好的东西放在一起就是最好的呢?)从哪儿看出来的?结果怎么样了?为什么决定把名字还给大家了? 请幼儿明白只有适合自己的东西才是最好的。 活动三：再次阅读，正确表述 教学反思 纲要指出，要充分挖掘作品元素，引

21、导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与幽美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和确切地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出规律思维的引导和创造思维的激发。教师的提问有效，能形成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号(犹如云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物)用何种方式引起幼儿关注兴趣并习得相关信息。(从自由阅读中实现“发现式学习、从师幼共读中实现“提升式学习、从幼儿再次

22、阅读中实现“感受性学习。)阅读对于幼儿是十分重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图陈述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，从而提高幼儿的参与性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很独特，很幽默，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的，通过同伴共享、相互影响和学习的方式是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相比较较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发，激励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣。 5、大班音乐教案：大班音乐教案(附

23、教学反思) (一)活动准备 我运用律动去安定幼儿的情绪，演唱歌曲我的好妈妈： (二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题 运用多媒体动画，让幼儿观测画面并能表达、感受妈妈的辛勤。 (三)发挥幼儿的想象力 通过幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表达对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中尽情展示，把美好的情感释放出来。 (四)利用谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感谢之情。 为妈妈唱一首歌或说几句祈福的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。 幼儿园中班庆“三八亲子同乐活动：红花献给好妈妈 一、活动内容： “三八妇女节邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。 二、活动目标： 1、了解

24、“三八节，通过亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。 2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体验给妈妈，奶奶过节是一件很有意义的事。 3、增进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，共享天伦之乐。 三、活动准备： 1、发放“告家长书，让家长了解“三八妇女节活动流程 。 3、布置好活动场地、家长座位。 4、准备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。 5、准备游戏的材料(布料、口袋)，小旗。 四、活动过程： 一、妈妈，奶奶、幼儿入座。 二、活动开始： 1、老师简介节日：“今天是谁的节日呢?妈妈平日很辛苦，又要照料我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳

25、动妇女节，是小朋友的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小朋友们要庆贺她们节日开心。 2、节目表演 (1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲：画妈妈世上只有妈妈好我的好妈妈鲁冰花幸福拍手歌 (2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。 3、请幼儿说说事先准备好的调查表。 (1)简单介绍妈妈的职业和工作状况。 (2)妈妈真辛苦呀!你能为妈妈做些什么事呢?小朋友为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希望。 4、幼儿和妈妈，奶奶一起游戏。 (1)游戏“找找好妈妈 游戏规矩：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。幼儿根据声音找出自己的妈妈。人数8人 (2)游戏“小袋鼠找妈妈 游戏规矩：小朋友

26、从终点把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到终点。 (3)游戏“我穿妈妈的鞋 游戏规矩：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到终点。 5、红花献给好妈妈 师：心爱的妈妈、奶奶们你们辛苦了!今天我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句静静话终止活动。 教学反思 1、通过此活动，从平日在幼儿园的一些事情发现小孩的独立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫老师帮忙的少了。但是平日必需经常提醒家长：孩子能做的事不要帮太多，开始小孩的动作确定有点慢，但我们要有耐心，激励他自己完成。 2、通过家长反馈，小孩回家会说关心妈妈的话，懂得关心妈妈

27、和其他长辈，虽然是一句再简单不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。 3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持十分重要。 6、大班美术名字的魔术教案反思 设计思路： 随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现我班孩子渐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分爱好，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画?让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉爱好的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表现。为此我设计开展了主题我自己背景下的创意美术活动，希望幼儿

28、能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。 一、活动目标： 1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。 2、体验字画设计的美好和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。 二、重难点：利用汉字的笔画结构进行想象添画。 三、活动准备： 1示范用有空白字画框的衣服一件 2、幼儿作画用的有空白字画框的衣服人手一件 3、勾线笔、水粉笔、丙烯颜料、海绵 4、教师有自己字画图案的衣服一件 5、班内幼儿名字画PPT两张 6、作画时用的钢琴曲一段 四、活动过程： (一)、说说自己的名字：(以幼儿自由介绍自己的名字导入) 师：今天来了大量客人老师，她们还不知道我们小朋友的名字，我们

29、先来自我介绍一下，说说自己的名字(请幼儿分别说出自己的大名和小名) 小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，那你们知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢?(幼儿自由表述) -由于这个环节有前期经验的铺垫，因此孩子们表述很到位。由此引出请严雨暄小朋友上来写自己的名字，显得很自然。 小结：爸爸妈妈把对我们的期望放在了小朋友的名字上面，你们会写自己的名字吗? (二)、写写自己的名字： 1、请一位幼儿上来书写自己的名字，要求写得大大的。 2、教师把方才那位幼儿写的名字用电脑把它变成了一幅画。 3、出示ppt1字画： (1)请幼儿说说看到了什么? (2)请方才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗? 4、

30、教师出示班内另外一个小朋友的名字画(出示ppt2字画) 师：你们看到了什么?(幼儿自由想象表述) 师：这幅画也是我班一个小朋友的名字，你们能看出来吗?是哪个小朋友的名字?(幼儿可能回复不出) 师：他是xxx，xxx，你能找到你的名字吗? 师：我是用什么方法把名字变成画的?(激励幼儿自由表述，发表自己的想法) -这个环节对幼儿来说是在欣赏中发现，当名字变成了一副想象画浮现在孩子面前，他们情不自禁地哇地叫起来，这引起了孩子极大的兴趣。PPT2字画是我班顾佳明小朋友的名字变得，但是没有孩子能够发现，这在教师的预料中。 5、示范讲解： 师：我在黑板上开始名字变变变了，先大大地写上自己的名字，将笔画往外

31、延伸，名字就开始变化了，在变化的过程中我们发现了好多图形，这些图形我们来猜一猜，它像我们生活中的什么呢?(联想：三角形象什么?幼儿可能会回复：刀、屋顶) 师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的名字变变变，变出一幅好看的画。 -这个环节，教师在讲解时只是重点地陈述了三角形像什么?却忽视了其他图形的想象陈述，因此孩子在欣赏中的发现的图形也较少，想象有局限。 (三)、作画要求： 师：方才我们小朋友到前面是在什么上面写名字的? 教师开启方才写的名字，原来是一件衣服，等会小朋友可以把自己的名字变成富有特性、很特别又美丽的一个图案。 师：(出示一件有自己字画图案的衣服)，老师这件衣服上

32、写有我的名字，老师把自己的名字-赵娟变成了富有特性的名字图案。 -这个环节在教师实际的执教中被遗忘，因此，教师试图在幼儿操作后在进行，教师将会寻觅补救的机遇。 师：今天老师为你们提供了每人一件衣服，先大大地在字框里写上自己的名字。然后顺着字的笔画向外延伸，在图形中寻觅生活中熟悉的事物进行添画，结果涂上好看的颜色。注意颜色不能涂出轮廓线。 (四)、巡回指导： 1、提醒幼儿在字画框内大大地写上自己的名字 2、帮助能力弱的孩子进行笔画的延伸和想象 3、激励能力强的孩子大胆地变化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。 4、注意小范围的色块涂色可以用水彩笔，不涂出轮廓线 -在巡回指导时，教师发现大部分孩子

33、都十分认真投入，大胆表现。意外的是本来擅长绘画的施依凡小朋友把自己的名字写小了，导致笔画的延伸不够，局限了孩子的想象空间。施依凡急得哭了。后来在教师的安慰激励下，她在名字之外的空白处添画了大量想象的东西，得到了大家的确定，她终究露出了笑容。因此教师一定要帮助孩子战胜困难，让每个孩子体会到成功。 (五)、评价欣赏： 1、有重点地评价：自己的名字变成了什么?重点展示不雷同于他人，有创意的孩子的字画作品。 -由于孩子们完成得对比慢，只有任恒尚小朋友完成作品，活动的时间有点偏长。在课余让孩子们继续完成作品。 2、请幼儿穿上画有自己名字图案的衣服相互欣赏，表演。 -教师在这里进行了展示自己的字画，开启是

34、一件衣服这一环节的补救，一下子就吸引了孩子，让他们在体验成功的喜悦同时有收获了一份意外的乐趣。为后面的表演活动做了铺垫。这个环节的补救恰到好处。 六、延伸活动：在贝贝小舞台中幼儿可以穿上画有自己设计的字画图案的衣服进行歌舞表演，进一步体验成功的喜悦。 教学反思： 我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生特性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但结果只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动

35、，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在结果展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中十分活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。 7、大班综合名字的故事教案反思 设计意图： 每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观测、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。 活动目标： 1、了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。 2、体会家长在名字中蕴含的对自己的

36、期望，加强自信心和骄傲感。 活动准备物质准备： 1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到宝宝树上。 2、磁力扣、磁力黑板。 3、洪亮的名字展板、好听的名字展板、独特的名字展板， 4、旋律重复的欢快音乐。 知识准备： 活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。 活动过程： 导入：出示写有教师名字的纸片。 师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。，我姓，名叫。 1、引导幼儿发现名字的机要，了解名字的独特性。 (1)幼儿介绍自己的名字。 师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫。声音一定要洪亮，让所有小朋友听明了。 (2)幼儿找名字，拼

37、名字。 师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵宝宝树。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观测名字中姓和名的次序，了解孩子寻常跟谁姓。 师：我们一起来看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么小结：寻常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。 李小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓? 小结：一般状况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。 (4)观测、对比，了解名字的独特性。 师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名

38、一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)教师根据幼儿回复进行姓名排列。 小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。 2、探寻名字里的故事。 (1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。 师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事? 小结：我们每个人的名字都不是随意起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。 (2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。 师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样? 小结：一般男孩的名字对比洪亮、铿锵有力，女孩的名字对比温馨、高

39、雅、清爽。 (3)说说对自己名字的感觉。 师：你觉得自己的名字怎么样?是对比洪亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(洪亮的名字、独特的名字、好听的名字)。 师：我们一起来看。这是洪亮的名字。有这是独特的名字，有这是好听的名字，有认识字的小朋友可以和我一块儿念，3、进一步感受自己名字的独特性。 (1)喊喊名字。 师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用洪亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。 师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4

40、、引导幼儿给自己取小名儿。 师：告诉大家一个机要，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。 师：我喜欢康乐这个小名儿，由于它代表健康开心。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商榷。 师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏! 活动延伸引导幼儿认识百家姓，感受中国姓氏的丰富。 活动反思： 幼儿对自己的名字有着很深的好奇心，对于名字后面的机要也急于进行摸索，因此，对此我注意了以下方面的提升： 1.照片寓意的提升：妈妈将祈福寄托在孩子的名字里，如甜甜、乐乐、大伟等，那

41、你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事的结合，而不是脱节。) 2.介绍自己名字的故事后，引导感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己未来的孩子取名字，或者将自己名字的故事画出来与大家共享。 3.幼儿讲自己名字的故事后，教师要结合故事、名字，加深对汉字的认识(不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣) 活动过程中，在教师的引导下，幼儿能够始终保持对名字机要的摸索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富自己的社会经验。 8、大班社会名字的故事教案反思 活动目标： 1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感兴趣。 2.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名

42、字的意义。 3.体会父母对自己的爱和期望，加强自信心。 4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5.摸索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1.写有幼儿姓名的卡片、百家姓课件。 2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望。 活动过程： 一、谈话导入。 请幼儿向客人老师介绍自己的名字。 教师：今天咱们班里来了那多的客人老师，她们很喜欢大二班的小朋友，还想和你们成为好朋友呢;谁能用你喜欢的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢! 小结：方才你们介绍了自己的名字，客人老师就认识你们了，所以说名字是我们交朋友必需了解的。

43、二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。 1.教师：假如把小朋友的名字都放在一起的话，你能找到吗?我们来试一试，瞧，这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里? 2.提问：你的名字和别人的一样吗? 小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。 3.说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。 教师：那么小朋友想一想，为什么名字也叫姓名? 小结：由于我们的名字里有姓、著名，寻常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。 4.说说自己知道的姓，简单了解中国人的复姓;欣赏课件百家姓，感受中国姓氏的丰富。 教师：小朋友都知道自己得姓吗?你姓啥? 提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗?

44、小结：我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特别多，刘老师统计了一下，光我们大二班小朋友就有27个不同的姓呢，下面请小朋友和老师一起来欣赏。 三、了解我们中国的百家姓。 1.教师：这是一个字的姓，叫做单姓;像这样两个字的姓，叫做复姓。 提问：你身边有没有复姓的人啊? 2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓的传承文化。 教师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是依照姓氏数量排序前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。 提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢? 小结：中国的姓是一代一代传承下来的，依照中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的;有一个字的单姓，

45、也有两个字的复姓，这都是我们中国特有的。 四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。 1.请小朋友相互交流自己名字的故事。 教师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特别的含义和故事，昨天，老师请小朋友回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗?一会请你先和旁边的小伙伴相互讲一讲。 2.请幼儿陈述自己名字的含义和故事。 教师：谁乐意把名字的故事大声地讲给小朋友和客人老师听一听啊 总结：每个人的名字都有特别的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个出生的地方，有的是为了记住一个特别的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美好的祝愿，所以小朋友长大后一定要孝顺父母，关心身边的人，做

46、一个孝顺、懂得感恩的人。 活动终止： 请幼儿和客人老师相互说说名字的故事及含义。 活动反思： 社会、语言活动名字的故事，这是大班我就是我主题背景下的一个活动。它来源于孩子的生活，由于每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，大量小朋友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次活动，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。 活动一开始请幼儿向听课教师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。展开部分分为三个部分，开始部分让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表了谁;其次部分让幼

47、儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，简单了解中国人的复姓，通过课件百家姓，感受中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事，体会父母对自己的爱和期望，教育幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。 本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在整个活动中幼儿兴趣浓重，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事，以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在着一些不足，例如个别知识点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿观测。我想有时就算我们在课前准备的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前认真分析教材，课后不断反思，把问题减到最少。 9、大班

48、美术我的名字创意教案反思 活动目标： 1、能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。 2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。 活动准备： 1、经验准备：幼儿能确切的书写自己的名字;幼儿向家长了解过自己名字的含义; 2、物质准备：钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸。 活动过程： (一)谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。 1、指导语：你还记得克丽桑斯美美这个名字吗?她的爸爸妈妈为什么会给她取这个名字? 2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。 引导语：你知道你的爸爸妈妈在给你取名字时是怎么想的吗?你的名字有什么意思?

49、 3、激励幼儿大胆、清楚、连贯地陈述自己名字的美好寓意。 (二)幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。 1、教师出示自己名字的创意画进行介绍，幼儿认真倾听、欣赏。 2、幼儿细心观测作品，学习根据名字的寓意进行创名字意画的方法，为创作阶段做准备。 (三)幼儿进行设计和创作 1、指导语：现在让你们的名字也来个好玩儿的大变身吧! 2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字，而且一定你的名字要表达爸爸妈妈对你们的爱哦。 3、幼儿进行创作名字创意画。 4、教师对幼儿进行适当的指导。 (四)幼儿作品展示、评价 1、将幼儿作品展示到黑

50、板上，让幼儿欣赏。 提问语：你还认识这个名字吗?为什么?猜一猜、说一说小朋友名字的寓意吧 2、共享：看到这些有意思的名字，你还想知道谁的名字的意思? 3、活动自然终止。 (五)活动终止 活动反思： 从孩子们的作品中可以看出，大都数的孩子都会写自己的名字，也基本都在名字上添画出了线条和颜色，可以说基本达到了第一个教学目标“在欣赏他人作品的基础上，尝试对自己的名字进行装饰，并用绘画的形式来表现出来。但对于其次个教学目标“能大胆表现自己的构思，感受大胆想象的创作乐趣中不是完成的特别好：虽然在请幼儿画画之前想一下自己还可以怎么来设计你的名字，但从幼儿作画的状况来看孩子们自己创作的部分较少，大多数幼儿都

51、基本照着教师的示范画来进行自己的绘画，没有进行大胆的创作名字绘画。 10、大班语言活动我的名字教案反思 活动目标： 1、大胆地陈述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。 3、乐意交流，明了明白地表达自己的想法。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。 2、幼儿没人一张纸、一支笔。 3、幼儿用书1213页。 活动重点难点： 活动重点：大胆地陈述自己的名字以及名字背后的小故事。

52、活动难点：学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 活动过程： 1、寻觅自己的名字。 (1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。 (2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引导幼儿观测。 (3)你能找到自己的名字在那里吗?引导幼儿数数自己的名字在第几行?第几个? (4)幼儿寻觅，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。 (5)集体交流，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的小名。 (1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引导幼儿相互说说关于自己小名的状况

53、。 (2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引导幼儿说说自己的感觉。 3、交流：我的名字的故事。 (1)有一个宏伟的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗? (2)结合幼儿用书，教师陈述故事，幼儿欣赏。 (3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢? (4)你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己名字的故事。 (5)集体交流自己名字的故事。 (6)教师总结：我们每一个人都有一个十分独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。 4、我会签我的名字。 (1)小朋友会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。 (2)幼儿学写自己的名字。 (3)出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上

54、签名，相互欣赏自己写的名字。 活动反思： 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观测对比、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。 活动时，首先，我们从形状感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观测、对比、记录从粗略到轻微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观测能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平日未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续摸索的动力。有的孩子在摸索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还

55、是对比少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机遇。 11、大班美术好玩儿的名字画教案反思 活动目标： 1、初步尝试利用汉字进行想象添画; 2、利用颜色、线条和自己喜欢的物品来装饰汉字，感受汉字的奇妙。 3、体验名字设计的开心，进一步激发对美术活动的兴趣。 活动准备：PPT、白纸、蜡笔、油性笔、胶垫 活动过程： 一、以幼儿介绍自己的名字导入，感受父母亲对自己的期望与关爱。 二、请一名幼儿上来写自己的名字，要求：在白纸上大大的写出自己的名字。 三、老师出示预先准备好的名字画，请小朋友猜猜、找找，是谁的名字? 四、引导：小朋友画的名字和我们平日写的名字有什么不同呢?(幼儿自由回复) 五、启发幼儿思考

56、如何把自己的名字装饰成一幅画。 1、引导幼儿自由说说自己最喜欢的物品或难忘的事情。 2、启发幼儿把自己喜欢的事物绘画添加在自己的名字里。 六、幼儿操作，教师巡回指导。 1、引导幼儿在绘画之前先思考自己想画什么，然后再根据字形笔画的外形进行添画。 2、适时地帮助个别能力弱的幼儿设计制作。 七、欣赏作品，组织幼儿探讨：“说说自己最喜欢那一个名字。为什么? 活动反思： 我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生特性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某

57、一个字，但结果只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在结果展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中十分活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。 活动中也存在一些需要提升的地方： 1、内容相对有些多，幼儿结果的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好; 2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字蜕变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以

58、放在结果幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是假如装饰字的。 12、大班语言活动名字的故事教案反思 活动目标： 1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。 3、乐意交流，明了明白地表达自己的想法。 4、大胆地参与探讨，明了地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、 写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。 活动过程： 一、寻觅名字的机要 1、 请你们猜猜这些写

59、满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记) 2、 你能找到自己的名字在哪里吗?(幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫*的句子洪亮、神气的来表达) 3、 这些名字都一样吗? 4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。 二、寻觅姓的机要 1、 名字中的第一个字是什么? 2、 你们的姓是怎么来的? 3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么? 4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏

60、，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解)以擂台赛的 方式进行陈述，以激起幼儿的兴趣 6、教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示自制百家姓的书) 三、说说我的名字 1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小机要吗? 2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。 四、延伸 1、你喜欢自己的名字吗? 2、你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你? 3、你乐意为朋友取一个即特别又好听的名字吗 活动反思： 活