西师版小学二年级数学下册总复习教案

1、文档编码 : CG7H3B7E1Z7 HU1M10G8A3V8 ZN10A10U10U2X1二年级数学下册总复习教案第 1 课时【教学目标】1. 整理、归纳本册教科书所学学问, 加深对所学学问的懂得, 把握有关学问间的联系；2. 经受整理与复习所学学问的过程,初步学会一些整理数学学问的方法,培养自觉整理与复习的意识和习惯；3. 培养同学的分析、判定、概括才能,养成合作学习和勇于探究的良好品质；【教学重点】1. 经受整理与复习所学学问的过程,初步学会一些整理数学学问的方法；2. 把握万以内数的数位次序、读写方法、大小比较等学问；【教学过程】一、谈话引入 同学们,这学期的新课学习已终止, 从现在开

2、头, 我们将对本学期所学学问进行 综合复习；板书课题二、整理全册所学内容1. 小组合作,初步整理1请同学们回忆一下,本学期我们学习了哪些内容？同学答复2想一想：你能用我们学过的整理学问的方法把这些内容整理出来吗？怎样 整理才能使这些内容比较清楚地出现出来呢？先独立摸索,然后把自己的想法说 给小组的同学听一听；3小组合作：小组内的同学商量一下,选择你们宠爱的方法整理出本学期所 学的学问；整理要求：1. 整理结果要简洁、清楚、有条理；2. 整理完后,要能说出整理的过程；3. 全班汇报沟通、完善整理结果1各小组选一名代表出现、沟通整理的过程、结果；2结合出现、沟通的过程,师生共同评判各组的整理情形：

3、你宠爱哪种整理 方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容仍需进一步调整？3依据评判结果,可选一种有代表性的板书；如：全册内容数的熟识：万以 内数的熟识 运算：三位数的加减法 有余数的除法 计量单位长度单位：千米、毫米 时间单位：时、分、秒 熟识图形：长方形、正方形的熟识 统计 三、整理复习万以内数的熟识1. 万以内数的数位次序1出示数5555,从右往左,你能依次说出每一个数位上的“5” 各表示多少吗？2填空： 10 个一是,10 个十是,10 个百是,10 个千是；3让同学做第 1 题,然后沟通；2. 数数1一个一个地数,从九百九十八数到一千零一十二；一十一十地数,从一千九百八十数到二千一

4、百；一百一百地数,从一千七百数到三千；一千一千地数,从一千数到一万；2写出 3408 后面的三个数和 3001 前面的三个数；3让同学做教科书 135 页第 3 题,并沟通填的结果；3. 读写方法1读出以下各数：教科书第1 题；指名读,然后说一说：怎样读万以内的数；特别强调中间有 0 的数的读法2写出以下各数：教科书第2 题；同学独立完成,然后说一说：怎样写万以内的数；4. 大小比较1写出以下各数,并按从大到小的次序排列；三千零二三百零二二千三百三 千二百三千零二十2说一说万以内的数的大小比较的方法；3 做教科书第 5 题；5. 较大数的估量一个数比 400 大得多,比 2022 少一些,这个

5、数可能是：在正确的数下打999 138 1900 5000 四、课堂小结 通过本节课的复习,你最大的收成是什么？仍有什么疑问？第 2 课时 数的运算【教学目标】1. 经受整理与复习的过程, 进一步加深对三位数加、 减法运算方法的熟识和懂得,增强对有余数除法的熟识,提高同学的运算才能；2. 在整理和复习中初步感悟整理学问的方法和策略；3. 在合作过程中克服困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心；【教学重点】复习三位数加减法的运算方法；【教学难点】懂得在有余数的除法中,余数必需小于除数；【教学过程】一、谈话引入 上节课我们复习了万以内数的熟识,这节课我们接着复习有关数的运算；板书课题：数的运算让

6、同学想一想,在本册中学习了哪些数的运算；同学经过回忆答出：1整十、整百数的加减法的口算；2加、减法的估算；3三位数加、减法的笔算；4有余数的除法；二、整理与复习数的运算1 复习口算以卡片的形式出示 . 第 8 题；同学抢答,调动同学学习的积极性；2. 复习估算出示教科书 . 第 2 题； 375+287 526-339 老师：假如我们想知道它们的结果大约是多少,有方法吗？估算指名两人说 出估算的结果,集体订正时,说估算过程；指出：估算时,要把每个数看成跟它接近的整百数进行口算,这是估算的方法；3. 复习加、减法的笔算老师：假如我们仍想知道精确的结果,又该怎么办？笔算找两名同学到黑板上板演,其他

7、同学做在练习本上；集体订正；老师：看着黑板上的竖式, 小伴侣想一想, 运算三位数的加减法时应留意什么？当同学有了想法后, 第一在小组内进行沟通； 这时应留出充分的时间, 让每一位 同学都有发言的时机,从而使同学学会与人沟通,学会倾听别人的看法；经过争辩,小组统一熟识,然后进行全班沟通,估量会有以下说法：1第一要书写仔细,相同数位对齐；2运算时应从个位加起或减起；3运算三位数加法时,哪一位上相加满十就要向前一位进一,下一位相加时不要忘了加上进位的“1” ；1” 当“10”,4运算三位数减法时,哪一位上不够减,就要向前一位上借“和这一位上的数合起来再减；经过争辩沟通,全班统一熟识；4. 稳固练习老

8、师：小伴侣们已经知道了在运算三位数加减法时,算下面的题目,完成教科书 136 页第 9 题；同学独立完成,集体订正；5. 复习有余数的除法应留意什么, 现在请大家计老师：小伴侣们已经能够娴熟地进行运算了,下面有两道填空题,会填吗？出示教科书 . 第 5 题；同学纷纷举手,指名答复；老师：有不同看法吗？你能依据这两句话列出算式吗？指名板演,其余同学写在练习本上；集体订正时,指出列出的算式是有余数的除法算式, 并让同学说出各部分的名称；老师：在运算有余数的除法时,我们应留意什么？为什么？强调：在有余数的除法中,余数必需小于除数；可结合两道填空题加深懂得；三、综合练习 1 . 第 10 题；同学独立

9、完成,集体订正；2 . 第 16、17 题；同学独立完成,集体订正；四、全课小结略第 3 课时 计量单位【教学目标】1. 经受整理与复习的过程,进一步加深对时间单位：时、分、秒和长度单位千米、毫米的熟识和懂得,会运用时、分、秒之间的进率与长度单位之间的进率来进行简洁的换算；2 . 能利用所学时间单位和长度单位的学问解决实际问题；3 . 在整理与复习中进一步增强克服困难的信心,获得成功的体验；【教学重点】1 能依据题意,选择合适的计量单位；2 依据所学学问,解决简洁的实际问题；【教学过程】一、谈话引入 老师：同学们,今日我们要对本学期所学的计量单位进行整理与复习板书：计量单位想一想, 本学期的计

10、量单位包括了哪些内容？在这些学问中你仍有什么疑问需要老师和同学的帮忙？二、整理与复习时、分、秒出示全册学问结构图 ,1出示钟面,让同学仔细观看钟面,看能联想起哪些数学学问；2同学独立摸索后在班内沟通想法,引导同学补充完整；内容包括：时针、分针、秒针的熟识；1 时、1 分、 1 秒在钟表上怎样规定的；知道 1 时=60分, 1 分=60秒,能进行简洁的换算；3做练习,出示课本 132 页第 3 题；让同学独立解决,然后再全班汇报沟通；汇报时,重点说说自己的想法；三、整理与复习长度单位1提问：同学们回忆一下,我们学过的长度单位有哪些？相邻两个长度单位 之间的进率是多少？让同学独立摸索,再全班汇报沟

11、通,老师并板书：千米 1000米 10分米 10厘米 10毫米2做练习,出示第 132 页第 4 题；让同学独立观看图形,说说每个图形各呈 现了什么；同学依据课本给出的信息,找出合适的长度单位；窗户宽 120,三峡大坝高 185,飞机每分飞行 13,小伴侣每时步行 3；同学独立填上合适的长度 单位后,在班内汇报沟通,说说为什么这样填；3让同学独立做,再全班沟通；四、解决问题 我们前面整理复习了时间单位、 长度单位的有关学问, 下面就利用这些学问来解决一些实际问题；A 让同学仔细观看情形图,说说能获得哪些数学信息；B 让同学摸索,梅花鹿、长颈鹿的高各是多少？C 班内反馈,让同学说出自己的列式和答

12、案,重点让同学说出自己的想法；D 同学解决第 15 题的第 2小题,并全班沟通；五、全课小结回忆这节课复习了哪些内容；第 4 课时 熟识图形、统计【教学目标】1. 把握长方形、正方形的基本特点,能正确区分长方形、正方形和平行四边形；2. 通过对具体材料的统计, 让同学再次经受数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会统计的意义和作用；3. 培养同学的分析才能,进一步进展空间观念和统计意识；【教学重点】长方形和正方形的特点；整理和分析数据；【教学难点】区分长方形、正方形和平行四边形；依据统计图表的数据提出并解决问题；【教学过程】一、谈话引入老师：今日,我们一起来复习熟识图形和统计；板书课题：熟识图

13、形、统计；二、复习熟识图形老师：请同学们回忆一下,这学期我们学习过哪些图形？依据同学的答复,板书：长方形、正方形、平行四边形；电脑出示每种图形各两个,杂乱地排列；老师：依据你学过的有关图形的学问,能把这些图形进行分类吗？1 复习长方形的特点老师：结合刚刚的分类, 说一说你是怎样识别长方形的；些学问？我们学习了长方形的哪同学在小组内沟通,并整理汇报；结合同学的答复,板书：1长方形有四条边,对边相等；2长方形有四个角,四个角都是直角；2 复习正方形的特点 同学在小组内沟通并汇报：1正方形有四条边,四条边都相等,每一条边都叫做正方形的边；2正方形有四个角,四个角都是直角；3 复习平行四边形 老师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同；同学只要说出自己的懂得即可,不做过高要求；4 稳固练习,加深提高 第 9 题；同学独立完成, 集体订正； 并指名说一说自己是怎样区分区分长方形、正方形和 平行四边形的；三、复习统计 老师：这学期我们学习了哪些统计方面的学问？同学在小组内沟通,并汇报：1用画“ 正” 字的方法进行统计；使用自己宠爱的方法整理数据；把整理的结果填入统计表中；完成统计图；同学完成