论落实双语教学加强民族团结

1、文档编码 : CY10W2R3W10A10 HC6O6H10Y1K5 ZP3T9U7U3A7论落实双语教学,加强民族团结 摘要 边疆幼儿的民族训练问题始终是我们幼儿训练的重点及难点；我们要打破传统的常规教 学模式,加强双语教学,去培养幼儿宠爱祖国的情感；在实际工作中,笔者通过近年来的争论,对边疆地区的幼儿尝试并建构了一种“ 目标鼓励自我语言习惯养成民族情感培养” 的“ 双语教学” 培养模式,鼓励幼儿从学校习汉语,并且在此基础上开放深化细致争论,开展了 一些有效的操作策略； 关键词 边疆幼儿,双语教学,培养模式一、边疆幼儿双语教学的意义“ 双语教学” 的目标不仅要关注幼儿语言学问的把握程度,关注

2、幼儿语言行为是否合乎规 范,更要关注幼儿的语言活动所带来的心理体验,关注他们的内在情感和信念是否拥有了一种 潜在的意识；边疆的幼儿从小在民族的语言环境中成长,父母和亲人都是用民族语言和幼儿交 谈；因此,幼儿园自然就成为了培养幼儿民族情感的第一站,我们必需要制造条件,引导幼儿 在汉语语言实践中去体验爱国的情感的过程；心理学争论资料说明： “ 语言训练”的实践是一个长期的,持之以恒的过程； 在这个过程中,我们要让幼儿树立学习汉语的自豪感和成就感；一种良好的语言行为习惯是孩子成长的基础,也是提高孩子素养的基本要求；一方面不忘民族情,一方面又牢记自己是炎黄子孙,因此,“ 双语教学” 的意义也是显而易见

3、的；训练的终极目的在于培养一个合格的“ 人” ；学识的培养,才能的培养,终究要升华成高 尚人格的形成；对于我们幼儿园的这些少数民族幼儿而言,迫切需要老师担任起“ 教书育人”的责任,帮忙孩子们树立正确的思想道德观念,使他们成为一个品德优秀的人；任何事情,都是一个从量变到质变的积存过程；语言的训练就更不例外了；所谓“ 冰冻三 尺,非一日之寒” ；全部的训练都不是一蹴而就的,都要经过一个长期的积存；终有一天,他 们的制造力会如银屏炸裂,爆发出让我们震惊的力气；作为幼教工作者,我们要坚决落实3-6 岁儿童学习与进展指南的精神,让孩子们树立一种宠爱汉语学习、善于学习汉语的“ 养成教 育” 长效机制；这样

4、有利于孩子培养良好的语言行为习惯,最终提升自己的爱国主义情感,健 全孩子的心智进展；二、边疆幼儿双语教学的实施方案（一）胸中有丘壑,放眼望全局“ 目标鼓励自我” 是关键在训练过程中, 我们首要任务就是为孩子培养目标；目标是一个人期望将来能达到的状态,目标是对一个人目的的说明和界定,我们每个人每天的生活都离不开目标；小到琐碎的日常生活,大到人生,不能没有目标；我们的人生轨迹就是由一个又一个目标组成；想让孩子有一个积极的、正确的人生,就必须帮忙孩子成为一个目标清晰的人,帮忙孩子养成良好的语言习惯；对于我们来说,幼儿语言培养的目标,就是贯彻3-6 岁儿童学习与进展指南,积极培养他们的语言才能和情感才

5、能,坚决落实双语教学,让孩子在双语中健康成长,让语言成为孩子通往将来的第一条道路；这样,孩子才不会在生命的航程中徘徊不前,才不致在将来的人生中迷失方向和自我；（二）梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出“ 语言习惯养成” 是核心；良好的习惯是一个人一生一世的基础,是一个学校至始至终的任务；我们的习惯养成主要有以下几种：第一,我们要求从老师做起,积极养成双语习惯；我们幼儿园有很多民族老师；每月,我们都会对民族老师进行培训和汉语学习,提高汉语水平； 让老师们成为汉语的宣扬者和引导者；其次,对孩子也严格要求,上课时都使用汉语教学；我园民汉孩子在一起学习汉语,每个班都配有一个民族老师,老师在上课的时候使用的是

6、汉语教学；老师上课的时候,特别留意教授民族孩子说一些简洁的汉语,给他们供应听、说汉语的机会；孩子的可塑性是很强的,后来,随着环境的影响,民族孩子慢慢地会说或者能够听懂一些简洁的汉语日常用语；此外,我们仍进行“ 一帮一” 结对子工程,让一些汉语说得好的或者能听懂的民族孩子帮忙才能弱的民族孩子；第三,请求家长协作,在家也尽量说汉语；我们接园时让民族孩子的家长回家后给孩子进行汉语学习；要求家人尽量用汉语讲话,尽量多看汉语的电视,供应一个良好的汉语环境；最终,我们仍“ 以赛促学,提升成效” ；为了提高双语教学,每学期我园都会进行“ 双语竞赛” ,例如讲故事、朗诵诗歌等形式,鼓励民族孩子学习汉语的爱好；

7、对于民族的孩子来说,我们要积极培养他们的心智,以“ 社会主义核心价值体系” 为动身点,加深对少数民族孩子的社会主义核心价值体系训练工作,使少数民族孩子通过语言学习,增强自身的民族感和归属感,在今后的日子里为推动社会主义现代化建设、促进民族团结、维护社会稳固贡献自己的聪慧和力气；（三）大鹏一日同风起,扶摇直上九万里“ 民族情感培养” 是归宿我国是一个多民族的国家,因此民族问题始终是我国的一个重要问题；作为幼儿,应从热爱祖国的语言做起,少明白我国在民族问题上的基本立场；随着社会的不断开放,各民族间交往日益频繁,因此,对孩子加强民族团结训练,树立“ 汉语文化训练” 有特别必要的现实意义；从孩子的心理

8、特点和认知程度上分析,由于幼儿年龄特点和认知层面的懂得有限,我们需要让孩子在幼儿园和实践生活中懂得,在社会主义建设中,一般话是语言的沟通最重要工具；汉族离不开少数民族,少数民族也离不开汉族,从而培养孩子宠爱民族的情感,宠爱祖国的情感,树立民族自豪感和自信心；这才是从语言到品德的养成关键所在；结 语问渠哪得清如许,唯有源头活水来；在幼儿教学实践中,语言的教学是树立幼儿情感的第一要素；由此可见,在幼儿园的教学活动中,我们必需坚决落实“ 双语教学” ,加强孩子的语言表达训练,努力提高孩子的情感意识,让孩子从小树立正确的语言习惯和情感目标,长大以后成为促进民族团结的有用之材；参考文献：1 周长春,新形势下少数民族幼儿思想政治训练探究 M, 北京：北京工业高校出版社,2022 2 黄向阳,训练原理 M ,上海：