西师大版五年级上册《埃及金字塔》教案4_第1页
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1、文档编码 : CT2F5N6Y10D9 HL10L6I1U7P7 ZA6O2E1F6E4名师精编 优秀教案学习 32：埃及金字塔内容学习 1.目标 2.导学 引导同学感受金字塔雄壮、 精致的特点以及按空间次序描写的方法重点难点课时1 课时教具自制的课件支配学具导学过程1. 说到埃及, 人们又必定会想到同样文明遐迩的建筑金字塔； 埃及金字塔是世界七大奇迹之一,从古至今人类从未停止过对它的探究；然而, 金字塔至今仍是谜团重重；今天就让我们做一回小小争论员,走进金字塔,明白金字塔,好吗？导入学 习过 程2. 3.简洁板书：金字塔建在哪里？金字塔是什么样子的？怎样建造的？有哪些奇妙的传奇？ 合作1.么

2、？探究2. 课文主要写了什么？有你想明白的关于金字塔的内容名师精编 优秀教案吗？（一）学习第 1 段；1. 1 段,共享你阅读中的收成；指名汇报阅读中的收成：地理位置尼罗河沿岸；数量许多； 大小大大小小；历史悠久四五千年的历史；2. 1 段；（二）学习第 2 段；默读课文第2 段,指名说：这段主要写了金字塔在世界文明史上的位置世界古代建筑的 一个奇迹；课件呈现图片；引读、齐读；教 师（三）学习第 3 段；快速浏览第3 段,指名告知大家这点拨段主要写了什么；（四）学习第4 段；1指名朗读,想：作者运用的是什么记叙次序？运用 了哪些说明方法？2指名说方法；（记叙次序：由远到近；描写方法：比 较法、

3、列数字法、举例法； ）3默读这一段,边读边勾画用上述说明方法的句子,想一想： 有什么好处？同桌沟通,再指名全班沟通； 适时引导同学明白：“ 胡夫” 金字塔外观和结构上的特点；小结说 明方法： 作者运用比较、 列数字、 举例等方法拉近了我们与名师精编 优秀教案遥远的金字塔的距离, 对金字塔的雄壮和精致有了更深的了 解；因此,写作中的说明方法的运用是为表现建筑特点服务 的；引读、同桌对读、一问一答等宠爱的方式反复读第 4 段；读到这里,你们仍有什么疑问吗？（在遥远的古代,这 样庞大的建筑物究竟是怎样建成的？）（五）学习第 5 段；是呀,作者也有这样的疑问,齐读 第 5 段；本段使用了什么修辞手法？在上下文中起什么作 用？（承上启下； ）作者成功地激起了我们的古怪心；走,我们也随他去明白明白,看看金字塔究竟是怎样建成的；（六）学习第6 段；. 1.6 段,摸索：主要写了哪些内容2.3.种不同的估计）为什么会有这两种估计呢？（七）学习第 7 段；齐读第 7 段,谈谈你读后的感受；指名谈感受（相机板书：血汗 聪慧 制造奇迹）小结：建造金字塔是一项特殊浩繁的工程,花费的心血 和

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