农村英语教师培训心得体会6篇

1、第 第 页农村英语教师培训心得体会6篇 农村英语老师培训心得体会1 前不久，我参与了20*年秋学校英语教材培训，倾听了教研室刘相前老师的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。通过学习，我有以下感受： 一、英语老师需要培育同学良好的学习习惯 作为一个学校英语老师，为了培育同学良好的学习习惯，我们首先应规范同学的书写习惯，要从学字母开始，要让同学认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10角；其次，要有精确仿照的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有实时复习的习惯；最末还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，同学良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感爱好

2、，才能愿学，乐学，善学。 二、英语老师需要具备扎实的基本功 作为一个学校英语老师需要要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是试验学校张丽执教的三班级上册第四单元的一篇认读数字课教学。在教学中，张老师着重了知识的积累和拓展，着重了同学学习策略的培育。为了援助同学巧记单词，她首先引导同学分析相同的读音单词，援助同学认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采纳了略读和细读。在这节课中，老师充分表达了阅读课特点，引导同学进入话题，援助同学化解了重难点，指导同学掌控了阅读技巧。张老师在这节课中

3、，也着重围绕故事情节开展教学，着重创设情境，让同学感受语言，让同学在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让同学学得轻松学得开心。 还有城阳二小的唐文青老师执教的Module 5 Unit 1的一节课，也让我开了眼界。唐老师课堂教学技巧娴熟，渐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了同学的积极性，为了吸引同学的留意力，老师自制了钟表，让同学在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了同学的主体作用。 三、理念和思想的更新 通过这次培训学习，还使我们明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的进展，英语词汇的

4、不断更新，社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假如老师不留意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。 四、自身英语技能的提高 这次培训，领导、老师依据我们学员的实际状况，给我们安排的一些提高自身英语技能的课程，如精读，让我们重温了以前学过的一些语法知识；还有语音课，谢老师精确的发音让我们佩服，他对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心；学院还请了外教给我们上课，让我们感受了标准的英语口语，掌控的了一些基本的口语交际；在这一个月里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力、书写都有了很大进步。 五、了解了最新的英语新课程改革理念 在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教

5、学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面对全体同学，着重素养教育，突出同学主体。特别强调要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好。“爱好是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以老师的教代替同学的学，而要让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。在教学过程中，我们还要强调师生互动。学校英语教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程。所以，我们应当以学校生伙伴、援助者的身份涌现，尊敬每一个同学。特别

6、要关爱那些在英语学习方面有困难的同学，要尽可能多地为学校生提供实践英语的机会，鼓舞他们所做的一切尝试，爱护他们的积极性，让他们在活动中加强学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。 六、英语课堂教学技能的提高 这次培训，刘相前老师还对我们的英语教学技能进行了指导、训练，给我们安排了简笔画的绘画与运用，学唱英语歌曲，和英语教学游戏的运用，这些都是我们作为英语老师要掌控的。通过培训，我从不懂到懂，从不会用到敏捷运用，还使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不简单，需要老师有扎实的教学技能，回去以后，我还会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的学校英语老师。 农村英语老师培训心得体会2 这几天学校

7、集中给我们培训了高中新课改，让我们提前了解新课改的内容，理解新课改的理念，各学科的模块设置，课改后的教学模式，对同学的评价方法。通过这次的培训，尤其是听完孙坚教授讲解了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了许多的启示和深深的思索。 此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设，校本培训课程的开发。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培育同学自主学习的技能，为他们今后的进展奠定坚实的基础。新课改的几天的培训很快就结束了，我得到以下几点感悟与体会： 一、新形势下的课改对老师的要求。 新形势下教学时间的减削，我想这

8、是在课改过程中每一位老师都会遇到的问题。在知识讲解过程中，假如知识点讲解过多，可怕时间不够充分，同学不能够很好的理解所讲知识，相应的听说技能也不会得到很好的熬炼;假如讲解过少，又怕同学不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种冲突。面对这种形势，我们肯定要有足够的心理预备，我们不能“穿新鞋走老路”。肯定要转变这种状况!改，不肯定在短时间内有效果，但不改肯定是没有效果的。 如何既能让同学听说技能得到熬炼、理解知识，又能让同学健康(身体与心理的健康)地成长为一个具有高度的爱国主义，集体主义精神的了解世界的国际公民，这是新形势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革地瓶颈。 首先作为一名老师本身就

9、应当有一种“健康育人，全面教育”的观念。假如老师本身没有这种观念，这种育人意识，你就不会很好地关注同学身心健康的进展，不会很好地着重整体教育。在英语教学中能够把“爱己，爱家，爱国”的思想润物于无声地让同学在肯定时期内形成自己的一种体会，内化在自己的心灵深处。 其次，作为一名英语老师不仅应当具有很高的专业知识与技能，同时也要有涉略与了解各学科之间的技能，并能很好地“寓教育于教学之中”。 再次，英语老师本身要有良好的搜集材料，运用资料的技能。搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料，也要搜集一些有益于同学身心健康成长与进展的教育资料，也可以通过自身的经受与体验，“寓教育于教育之中”。 最末，教学

10、方式，教学方法和教学思路是不可忽视的。哲学上讲正确的意识能够促进事物的进展，错误的意识那么阻碍事物的进展。同样，一种不合乎情理的教学方式、教学方法那么会影响教学效果，阻碍同学的进步，最终影响一代人。事物是不断改变进展的。所以，一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段，并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探究和改进。在教改过程中只有不断地、仔细地、上心地去实践并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动同学积极性，真正能让同学学有所获，学有所得，在一种同学乐学，擅学的氛围中，让同学健康成长这样的课我觉得是一堂好课。单纯的知识讲授是不可取的。 二、选修

11、课程的开发与实施要因地制宜、因材施教 在培训过程中，我们听取了专家们的报告，教研组进行了仔细的分组学习和争论，我们都有同感，我们都感觉到新课程改革存在着区域、城乡之间的差异，有些教学活动在一些乡镇中学难以实施。所以，我认为：老师要尊敬同学，让他们依据自身的爱好和将来进展需要自主选择课程模块。老师要明白、承认同学的性格差异，要真正做到面对同学，我们有些老师还得付出很大的劳动，任务很艰难啊。选修课旨在提高同学语言综合运用技能，所以要适当增加任务型语言教学活动，因地制宜，尽可能利用本校有限的教学资源;因材施教，尽可能面对全体同学。此举旨在培育同学的英语学习爱好和简约运用英语进行交际的技巧。由于这是以

12、详细的任务为学习动力、以完成任务的过程为学习过程、以开展任务成果的方式来表达教学的成就、以运用为目的、以运用核心的教学途径，教学活动中适当增加“任务型”为模块的语言教学，以此培育同学的综合运用语言技能。 三、教学资源的共同开发与共享 倾听了专家们的报告和课件展示以及总结性发言，还有我们的分组争论，深感教学资源对新课标下的教学和实施至关重要。深切体会到应努力学习现代化教育技术，不断更新自身的教育理念，开发并共享以现代化信息技术为载体的英语教学资源以及相关的教学帮助资源。积极参加合作开发教学资源和共同共享教学资源，这样才能节约人力、物力和精力，取人之长补己之短，使自己的教育知识、教育阅历得到更高层

13、次的升华，以便更加有效地做好新课程改革形式下的教学实施和评价。从而更好地为教育事业做出应有的贡献。 六天的培训虽是短暂的，但自身的体会是很大的，感受很深。以上拙见难免有不足之处，但愿奉献出以供同行们沟通、共同学习、共同探讨、共同提高。 农村英语老师培训心得体会3 首先要感谢远程培训网给了我们这么好的一个平台，在此尽情地畅所欲言,相互沟通,相互解疑。像这样的学习机会，我学到了许多知识，认识了自己，也充盈了自己。 作为一名学校英语老师，我经常在思索为什么我们教得很辛苦，同学也学得很辛苦，但实际效果却并不抱负，许多同学对英语知识的掌控和运用非常有限。我想这缘由不能只是在同学身上找，更要在老师自己身上

14、找缘由。农村学校的英语老师许多是非专业的，有些是通过转岗培训，那么在英语知识这个方面可能有些欠缺，最主要的可能就是发音不是很精确，难以给同学精确的示范。有些即使是专业的英语老师，但由于没有语言环境或其他缘由一个英语老师同时还代语文、数学等科目，心有余而力不足啊！，自己没能实时给自己充电，英语水平，尤其是口语水平“日渐消瘦”啊！我自己就是个例子，不是给自己找借口，而是事实如此！那么在这些状况下，我们该怎么提高自己的教学质量呢？ 有了“空中英语课堂”这一资源，正好解决了眼前的问题。它可以成为我们的良师益友。我以为空中英语课堂只是一中教学工具为课堂创设情境,增加趣味,省时有效罢了。经过和大家的沟通，

15、在平台上的学习。让我对空中英语课堂有了更深一层的认识，空中英语课堂不仅是同学的课堂，更是授课老师的课堂。由于它适合三种老师英语老师、非英语老师、英语基础较好的老师。空中英语课堂中有中方，外方的老师。中方老师设计教学环节，外籍老师纯正的发音。农村老师英语发音的精确性是普遍需要提高的，教学设计方面是需要借鉴的。所以，同学在学的过程中，授课老师也要学。学中方老师设计的教学环节最突出的是它将新知，游戏和歌谣做到了融会贯穿，学外方老师的英语的发音。如老师们所沟通强调的：农村老师应运用光盘3-5年。之后可甩开此资源进行自己的风格教学。 以上是我的最深的体会。这次远程培训中，我远不止学到这些。 总之，这次远

16、程培训，激起了学员们的学习热忱，的确让我收获不少。我想其他老师也有同感。远程培训给了我一把钥匙，一把开启同学心灵的钥匙，一把教学的钥匙，让我对英语老师有了更多的认识。盼望今后还能有这样的机会，不断提高自己的英语教学水平。！ 农村英语老师培训心得体会4 20*年10月29日我参与了在河北鹿泉进行的第三届全国高中新课程课堂教学阅历沟通与研讨会议。在此期间，我倾听了三位来自不同省份的英语老师担纲主讲，盼望通过同课异构来展示课程改革的阶段性成果：课堂模式的丰富性与老师教学风格的多样性。授课的教材内容为人教版选修6，Unit1，UsingLanguage，TheBestOfManhattansArtGa

17、lleries. 一、授课模式 来自陕西西北师大附中杜鹃老师采纳五步结构导入、速读、细读、写作与评价，以Step1GreetingandLeadingin最为出彩，也最为表现“慧心”。家乡是西安的杜鹃以“Howmuchdoyouknowabout*ian？”开始freetalk，以激发同学爱好。紧接着放映一段介绍古城的视频，图景俱为当地人文遗存，给人一种整个古城俨然一座巨大的ArtGallery的感觉，非常自然、熨帖地过渡到了课文主题。全课一挥而就，张弛有度。 山西太谷二中杨秀芳老师那么采纳的是环节活动模式，全课6个活动，包括标题速读、地图信息匹配、听力训练、课文理解配题训练、语言运用训练与参

18、观画廊争论等。全课紧扣Usinglanguage的基本目的，突出课文学习后的语言运用与场景重置。尽管整个课堂结构以教材体例为基准，但多在运用上发掘新意。尤其是第五、第六个活动将本课重要语汇的操练在不同场景与不同题型配置下交叉推出，产生了一种复合效能。 河北邯郸一中的邵华老师的课整体设计思路清楚，环节处理相当细腻。既有对课文整篇理解的处理，亦有对语言运用与课堂评价环节的独特编排。她在Postreading中设计了groupcompetition的三个活动：必答、抢答与表演。分别采纳了争论、答问、对话等多种形式，课堂气氛激烈，同学参加度高。全课如行云流水，跌宕起伏，充分呈现了一个年轻老师在组织教学

19、、活动设计及课堂评价等方面的综合实力。 二、课后反思 仔细倾听完三位老师的同课异构和专家的精彩讲座之后，又积极参加同行们的沟通争论，最末感受很深，收获许多，使我得以从理论的高度了解新课程改革的须要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与端详自己的教育教学观和教学策略。下面就浅谈一下自己的学习心得体会： 第一、更新教育教学观念，能全面、深刻理解高中新课程的基本理念。 第二、掌控一般高中英语新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，并能理解高中英语试验教材的特点和运用方法。那么如何把所学的知识用于教学实践呢？以下是本人的体会小结

20、。 一、首先，参与此次培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识，深切体会到着重理论学习、关注现代教育进展趋势的须要性。通过学习，我觉得我们还应努力在英语教学实践中表达新课改的核心理念关注每一位同学的进展。我们应在此基础上科学地整合并运用教学资源，培育同学的创新意识与创新技能。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，转变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来援助我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培育同学的英语思维，进展同学用英语猎取信息、处理信息，分析问题、解决问题的技能，允许同学有错误，鼓舞同学开口。制造真实、有趣的环境让同学乐于英语思维。 二、

21、老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。 要放得下架子，转变思想，更新观念。更何况我是一名年轻的老师，更应当向老老师请教，学习。当今英语教学主要任务之一是培育同学良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的技能。要达到这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。假设继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用技能的培育，不仅调动不起大多数同学学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学任务。其次，应重视同学学习英语爱好的培育，激发同学的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。

22、在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语老师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培育同学初步运用英语交际的技能；尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不适应”为“适应”，掌控教学的主动权。 为同学们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、可怕、羞怯、焦灼、生气、懊丧、怀疑、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。假如学习者受消极情感影响太大，再好的老师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、动机、开心、惊喜等能制造有利于学习的心理状

23、态。为了了解同学的情感立场，援助他们培育积极的感情，克服消极情感，老师首先需要与同学建立良好的人际关系。同时老师要援助同学实时克服情感立场方面的困难，使语言学习上的胜利体验与情感立场的进展相互促进。同学的情感立场往往与他们学习上的胜利与失败有亲密关系。学习上的胜利能够促进情感立场的积极进展，而积极的情感立场又利于促进学习上取得更大的胜利。由于同学能获得知识的渠道是多方面的，他们的进展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何调动同学，教同学怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。 三、有目的地使同学猎取信息、资源，老师加入引导、启发。 尤其是在完形填空和书面表达方面应放弃以前的翻译对答案的教学方

24、式，应把重点句式非常讲解并加以拓展扩充同学的词汇量为高考做好预备，在书面表达方面应着重同学多写多练，让同学互品文章，从而提高短文改错的技能。并提倡从高一开让同学每天至少读一篇阅读题，好的美文美句应当加以背诵，抛砖引玉最终成为自己的东西，由于输出是在输入的基础上完成的。在写作中应做到精写、精品和精校。设计活动或用提问的方式让同学们先争论，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，性格张扬。在新课程理念下的课堂教学中，老师仍旧应当重视造就同学的胜利体验，激发和培育学习爱好是提高教学质量的前提条件。 四、合理地运用教材，就是我们在教学过程中要敏捷地、有制造性运用教材，对教材的内容

25、进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。 此次培训也使我的评价观得到了更新：除了学业成果评价，对于同学的留意力、参加课堂活动的表现、动手操作的积极性等等，还要进行情感评价。对同学的点滴进步，都要予以充分的确定和赞扬，从而加强同学主动探究知识的积极性，使同学对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的主人。 总而言之，老师要使英语成为同学生活中须叟不可或缺的有趣事物。变学习为同学的自觉行为，使学习过程成为一种满意内在需求的主动的探究过程。在英语教学中实施素养教育，就是要把同学培育成为积极的学习者和有制造性的将来建设者，这是时代的要求，也是英语新课程改革的要求。要把理论和实践相结合，不断的提高

26、自身素养，多听有阅历老师的课，取其精髓，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改胜利与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。 农村英语老师培训心得体会5 这学期我参与了对新老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了肯定的认识。 新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简约的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体同学和教育主体老师，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种

27、同学主动参加的、尊敬同学性格的、参加教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌控语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。 而新制定的课程标准要求把“激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的技能和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育同学的口语技能，使每一个同学都能开口说英语，达到学以致用的目的和加强同学的实践技能。 二、转变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，同学记。 老师是课堂的主角，同学是听众，同学自由练习很少

28、，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以同学为主体，把主动权还给同学。那么怎样才能使同学在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手： 1、在教学中应把时间和空间多留给同学 合作学习前给同学独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有预备的争论沟通，才可能是高质量的沟通。 提出一个探究性的问题，给同学思维空间。给同学自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何安排，径直反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性决断了探究学习需要有充分的自主学习时间，否那么就是一句空话。 2、细心设计教

29、学环节，激发同学学习的主动性。同学学习的主动性主要在于老师的调动。在同学清除心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发同学学习英语的爱好，激活同学的思维，激起同学的情感，使同学全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用同学的差异 在以往的课堂上，老师对同学的要求是整齐划一，束缚了同学创新潜能的发挥。老师要重视尊敬同学的性格，满意同学的不同需求。同学的性格差异，不仅表现在同学的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的性格完善的内在资源。因此，我

30、们不能用一个模式去塑造和评价同学。不能用一个水平衡量同学，那是不现实的，也是不可能的。要尊敬同学的不同理解和认识，让课堂成为同学发挥性格的天地，成为自我赏识的乐园。 4、制造性运用教材 新课程提倡老师“用教材教”，而不是简约地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导同学学会观测，学会思索，学会如何学习的技能。老师与同学的位置也发生了改变，从老师中心转向同学中心；同学的学习方式发生了改变，从独立学习转向了合作学习；同学的学习立场发生了改变，从接受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，同

31、学“动”起来。怎样能使同学动起来。 农村英语老师培训心得体会6 我教的是学校四班级英语，通过读教材我深切感悟到老师需要学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新知识体系和同学实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的学校英语老师。达到教书育人的目的。 反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。学校英语教学属于英语启蒙教育，同学通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言基础。并获得初步的听说技能和肯定的语感。基于学校生的心理特点，以及新课标

32、的要求，学校英语教学应当以提兴奋趣为主。 一、激发同学学习英语的爱好 爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最末培育同学的自学技能，培育他们对英语学习的积极立场。使他们建立初步的学习英语的自信心。 二、教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学需要依据学校生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育同学用语言进行沟通的技能。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的同学来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采纳先输入后输出的方式。 1、Just Listen 即尽可能让同学多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应，在课堂实际教学中如何进行操作呢？例如，教文具单词时，以前老师大部分采纳这样的方法：Look at the picture and read after me。出示图片，同学跟读。现在新教材要求在Just listen这一步时老师出示图片，反复示范发音，让同学静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱顺次，由老师本人抽出一张，做猜谜游戏，老师问：Pencil？Is it a pencil？同学只要回答Yes或No即可，这一步同学仍旧是听，并用第一语