《地球清洁师》教学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 地球清洁师教学教案 好多学生及老师想知道地球清洁师教学教案的处境，我整理了一些地球清洁师教学教案推举梦想对你有扶助。 地球清洁师是一篇孩子们喜闻乐见的科学幼儿故事，故事通过拟人化的写法和课文连带的心爱的卡通图画通俗形象地说领略动物在养护生态环境方面所起的巨大作用，回响了动物和人类之间的紧密关系。下面是我为大家整理的地球清洁师教学教案五篇，梦想大家能有所收获! 地球清洁师教学教案1 教学目标： 1、学识与技能：朗读课文，理解课文，会仿写句子。 2、过程与方法：通过对课文内容的理解，了解课文介绍的清洁师的作用。 3、情感态度价值观：加强学生环保意识。明白养护地

2、球环境，从我做起，从身边小事做起。 教学重点、难点： 重点：了解课文中地球清洁师的作用。 难点：加强学生环保意识。明白养护地球环境，从我做起，从身边小事做起。 教学过程： 一、导入 1.同学们，我听说地球妈妈生病了，我们一起去看看她为什么会生病吧?(PPT出示环境污染的图片) 2.地球妈妈生病了，她心情怎么样啊?(悲伤忧伤) (PPT出示地球妈妈悲伤的图片)3.为了地球妈妈的病早点好起来，今天，地球环境养护局要招收一批清洁师。来报名的可真多。那么，都有谁来报名了呢?想知道吗? 4、板书课题地球清洁师，全班齐读课题。 二、学习新课 师：你们想熟悉帮我们地球妈妈清洁的清洁师是谁吗?我们带着这个问题

3、一起来看看课文。出示(PPT) 1、观课文视频,斟酌下面的问题。 (1).文章说了哪几个清洁师? (2).它们各有什么才干呢?(用横线划出来) 2、学生回复有哪些清洁师。 教师根据学生回复板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树 3、细致分析课文。 鱼 请学生有感情地朗读鱼说的话。 让学生回复鱼的才干是什么?(PPT：除掉破坏水质的微生物) 鱼适合做哪里的清洁师? 板书：水中 乌鸦 谁想当小乌鸦?谁来读读乌鸦说的话? 乌鸦的才干是什么?指生回复。 吃掉苍蝇蛹和腐烂的肉 乌鸦适合做哪里的清洁师? 板书：地面 屎壳郎 屎壳郎的才干是什么?(清理草原上的粪便) 屎壳郎适合做哪里的清洁师? 板书：草原 用“假设?

4、就?”造句： 例：假设没有我们，草原就会展现粪山。 假设今天下雨，我们就不能去操场上玩。 大树 谁来读读大树说的话?看看这里的标点符号。 句子疑问语气的指名读。 大树的才干是什么?供给清洁的空气 它是什么清洁师?板书：空气。 大猩猩是怎么回复的. 指生读。齐读。断定的语气。 “有了你们，地球才会更明净、更美观!” 这里的“你们”是指谁? 谁能用“有了?才?”仿照课文里的句子说话? 三、拓展延迟 我来演一演 1、小组合作：选择你所热爱的角色举行对话练习。 2、请学生来演一演。教师巡查，指导朗读。 四、升华主题 再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢?我们自己可以怎么做呢? 不乱丢垃圾，植树种花

5、，俭约用电，保护环境，保护动植物。 教学反思： 地球清洁师教学教案2 一、创设情景，导入新课 1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗?(学生回复)老师也很想去，那我们就一起去好吗?下面就跟老师启程吧。(出示环境污染的图片) 2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊?(很脏很臭)地球妈妈的家是这个样子的，那地球妈妈的心情会是怎样的呢?(忧伤)(课件出示地球忧伤的图片) 3、为了让地球妈妈的家变得明净美观，今天，地球环境养护局要招收一批清洁师，来报名的可真多。那么，都有哪些来报名了呢?你们想知道吗? 4、今天我们就一起来学习第12课地球清洁师(板书课题) 5、齐读课题。 二、学

6、习课文内容，整体感知课文 过渡语：下面请同学们把书翻到12课，听听课文朗读。边听边想：课文里写了哪些地球清洁师?(课件出示朗读课文及课文内容) 1、听课文录音，学生斟酌有哪些地球清洁师? 过渡语：同学们，听了课文朗读后，你知道课文里写了哪些地球清洁师吗?谁来说说? 2、交流汇报：学生找出文中有哪些清洁师，。(课件出示清洁师的图片，并板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树) 过渡语：同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名，主考官大猩猩是是怎么问它们的?我们来看看大猩猩说的话。 3、课件出示大猩猩的话，并伴有朗读(指名读，齐读。) 4、这些清洁师们毕竟都有些什么才干呢?接下来我们先看看鱼是怎么说的。 三、

7、概括学习课文内容 (一)、学习清洁师鱼的这片面。 (1)、指名读鱼说的话。 (2)、教师问：鱼有什么才干呢?谁来说说? (指名说：鱼能除掉那些破坏水质的微生物，没有鱼，江河湖海就会变成臭水。) 师：鱼的才干可真大。那鱼做哪里的清洁师最适合呀?指名回复(课件出示：水中清洁师) (3)、课件出示小结：鱼是水中清洁师，师板书：水中清洁师。 (4)、举行课堂练习： 由于有了小鱼，所以。 假使，就。 过渡语：同学们做得真不错，下面我们来看看乌鸦又有什么才干。 (二)、学习清洁师乌鸦这片面。 (1)、女读乌鸦说的话。 (2)、教师问：乌鸦有什么才干? (指名说：乌鸦能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最适

8、合) (3)、课件出示小结：地面清洁师，并板书：地面清洁师。 过渡语：接下来我们再看看屎壳郎又有什么才干。 (三)、学习屎壳郎片面 (1)、男生读屎壳郎说的话。 (2)、教师问：屎壳郎有什么才干?谁来说说? (指名说：屎壳郎用牛粪马粪当点心，还把牛粪马粪滚成球儿，埋到地底下，假设没有屎壳郎，草原就会展现粪山，牧场也会变得很脏。) 教师又问：屎壳郎做哪里的清洁师最适合呀?(草原清洁师) (3)、课件出示小结：草原清洁师，并板书：草原清洁师。 过渡语：结果我们来看看大树有什么才干。 (四)、学习大树这片面 (1)、全班齐读大树说的话。 (2)、教师问：大树有什么才干?谁来说说? (大树给大家供给清

9、洁的空气) 教师又问：大树做哪里的清洁师最适合呢?(空气清洁师) (3)、课件出示小结的话：空气清洁师，并板书：空气清洁师。 过渡语：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都有自己的才干，那主考官大猩猩让它们当上清洁师了吗?我们来看看大猩猩又是怎样说的? (五)、学习大猩猩结果说的话。 (1)、课件出示录音：大猩猩结果说的话。 (2)、听录音。 (3)、朗读这段话。 (4)、指名说：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上地球清洁师了吗?(当上了)(5)、小结：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上了地球清洁师，地球有了这些清洁师，才会变得更更明净，更美观。(师板书：地球更明净，更美观) 过渡语：现在我们来做做这道题。

10、 (6)、课件出示练习：用“有了，才”说话。(7)、现在地球妈妈的家变得明净美观了，同学们，此时此刻，你们还容许和老师去地球妈妈家做客吗?(出示伴有配音的明净美观的地球图片) (8)、同学们，地球妈妈的家由于有了地球清洁师而变得分外明净分外美观了。现在地球妈妈的心情又会是什么样的呢?(出示地球开心的图片) 三、拓展延迟 1、教师提问：同学们，除了“鱼、乌鸦、屎壳郎、大树”它们是地球清洁师以外，请你们想一想，地球上还有哪些清洁师呢?它们又有什么才干呢?(指名说，引入人类也是地球清洁师) 过渡语：同学们说得真好，我们人类也是地球清洁师。这里，有位叫佳佳的小挚友，为了做好地球的环保工作，他也作出了很

11、大的努力，我们一起来看看好吗?(出示一组配有声音的佳佳的环保图，) 2、由赏识佳佳的环保生活图，引出让学生争当地球清洁师。 3、同学们，看了佳佳的做法以后，你们有什么想法呢?你们也想当地球清洁师吗?假设你是一名地球清洁师，你计划怎样做呢?(课件出示问题，指名说) 4、教师小结：地球上的清洁师还有好多好多，请同学们课后查找一些关于动物和地球的关系的资料读一读。 四、课堂总结 同学们，我们几十亿人类生活在同一个地球上，为了使我们生活的环境更明净，更美观，我们要珍惜我们现在所拥有的一切，每个人都献出自己的爱心，自觉地养护环境，喜欢地球，争做一名地球清洁师，让我们一起共同努力吧!(出示配乐课件)。 地

12、球清洁师教学教案3 养护地球我们的家园，从我做起 一、教学目的 1、学生知道随着人类活动的日益增多，工业废料、生活垃圾等快速聚积，其中大量都不能实时得到解决。 2、学生明白这些垃圾的停留不仅会给地球土壤、环境带来严重的损害，而且还会给人类的健康造成不利影响。 3、让学生懂得我们不仅要养护地球，而且还要如何去行动清洁地球就是一个方法。 二、班会时间：2022年9月14日 三、班会地点：六(1)班教室 四、活动主题： 世界清洁地球日：养护地球我们的家园，从我做起 五、活动过程： 9月14日是“世界清洁地球日”，地球是我们全人类共同生活的家园。社会环境的维护是全人类的责任。为了保持地球大环境的清洁，

13、我要让全班同学从我做起，带动他们身边的人，带动全校师生不乱扔杂物，裁减污染，维护地球更主要的是维护身边生活环境的清洁。 (一)、活动打定： 1、打定二幅画，将地球作为一个有思想有感受的人来表现。一幅是地球被污染后痛苦流泪的样子，一幅是地球被清理干静后欣喜咧开嘴笑的样子。 2、打定6个地球仪，让大家通过地球仪来熟悉整个地球，对地球有一个客观的了解。 3、提前把学生分成6个小组，每组选出一位组长。 4、每组打定一个宣传条幅分别写上：“世界清洁地球日”、“不乱扔杂物”、“不污染环境”、“清洁地球从我作起”、“清洁地球从手边的事情作起”、“养护环境，保护地球”。 (二)、活动程序： 1、9月14日在教

14、室：将6个地球仪分给6个小组，以小组为单位查看地球，并通过地球仪熟悉中国的位置。并把提前打定的二幅画拿出来，做简朴讲解。 2、走出校门，每组一个条幅，去周边的村里捡白色塑料袋之类的垃圾，宣传养护环境卫生的重要性。 3、回到教室，召开以“世界清洁地球日：养护地球我们的家园，从我做起”为主题队会。让学生们以小组为单位先议论，然后每个小组都站起来发言，说出自己的感受和今后的计划。以此加深孩子们“养护环境，保护地球”的观念。 4、班主任总结发言， 首先，举例讲一些生活废弃物在自然界停留的时间：我们常用的泡沫快餐饭盒，由于它不能自行分解，对于地球来说，就是一种永远无法消释的“白色污染”。又如，我们日常用

15、的汽油、柴油等燃料，也是污染地球环境的元凶之一。 生活废弃物在自然界停留的时间：烟头：1-5年，羊毛织物：1-5年，橘子皮：2年，尼龙织物：30-40年，皮革：50年，易拉罐：80-100年，塑料：100-200年，玻璃：1000年。 全班倡导：同学们为了保持我们地球，从我做起，从身边的小事做起，不但自己不乱扔杂物，更要监视身边的人不乱扔杂物,保持环境卫生。号召大家确定要养护好环境，珍惜身边的每一滴每一份资源，让地球母亲能够更健康地生存下去。 地球清洁师教学教案4 一、教学目标 (一)学识与技能目标： 1、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识。 2、用普遍话正确,流利,

16、有感情地朗读课文。 (二)过程与方法目标： 通过朗读的方式，学会收集课本信息;从而了解地球清洁师有哪些，又有些什么才干。 (三)情感态度与价值观目标： 熟悉动物在养护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的紧密关系，且明白自己也可以是生活中的小清洁师。 二、教学重难点 重点：自读课文内容，将课文读切实、通顺。 难点：了解地球清洁师的作用。 三、教学过程 (一)从生活走进课题 “清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁? 师在“清洁”二字后面加上“师”问：清洁师是什么意思? 师结果在前面加上“地球”二字，问：看到这个题目你想了解什么? 齐读课题。 (二)朗读课文，理解课文 学生齐读课文 师引问：

17、 A、课文中介绍了那些地球清洁师?(引导学生回复出四位清洁师，分别是鱼、乌鸦、屎壳郎、大树) B、这些地球清洁师是怎样清洁地球的?他们各有什么才干?(引导学生在各个段落中找到答案，并在多读中理解各位清洁师的才干) 指导学生归纳，师板书： 鱼除掉破坏水质的微生物净化江河湖海 乌鸦吃苍蝇的蛹、腐烂的肉清洁地面 屎壳郎用牛粪、马粪当点心，埋在地底下清洁草原、牧场 大树供给清洁的空气净化空气 (三)从课堂回归生活，升华课题 师问： 这些清洁师棒不棒?(引导学生对自然地崇敬之情和养护动植物的意识) 同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都是清洁师，那么请你们想想你们是不是清洁师呢?教室、学校的卫生是谁清洁的?(

18、引导学生保 护环境，不乱丢垃圾的意识。且引导出我们也可以是清洁师的观念) (四)总结 小挚友们这节课，我们通过学习地球清洁师这篇课文，知道我们要好好的养护坏境，保持教室的明净、感激。 (五)课后作业 请小挚友们回去帮着爸爸、妈妈清洁卫生，做家里的小清洁师。 地球清洁师的说课稿 一、说教材 地球清洁师是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。故事陈述了地球环境养护局要招收一批清洁师，众多小动物纷纷去报名应聘的故事。情节浅显易懂，语言生动鲜活，深受孩子们的爱好。其中课文以小动物的对话为主，所以我尽量通过引导学生反复揣摩朗读形式，让学生懂得大自然中生物对环境养护的奇异功能。 二、说备课 本课面对的

19、是才刚刚由一年级升入二年级的学生，他们的认知才能、倾听才能和口语表达才能都对比欠缺。所以教学本课时，我更加提防培养学生倾听、表达和应对的才能。 三、说教学目标 依据新课程标准,我确立了本课的教学目标： (一)、学识与才能目标: 1、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识。 2、用普遍话正确,流利,有感情地朗读课文。 (二)、过程与方法目标: 通过朗读的方式，学会收集课本信息;从而了解地球清洁师有哪些，又有些什么才干。 (三)、情感态度与价值观目标： 熟悉动物在养护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的紧密关系，且明白自己也可以是生活中的小清洁师。 四、说教法 为学生

20、创设感兴趣的情境,通过解析题目问题导入新课，激发学生的学习欲望,激励学生独立识字，激励学生独立斟酌积极表达,主动与他人合作交流。 五、说教学过程： (一)从生活走进课题 “清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁? 师在“清洁”二字后面加上“师”问：清洁师是什么意思? 师结果在前面加上“地球”二字，问：看到这个题目你想了解什么? 齐读课题。 (二)朗读课文，理解课文 学生齐读课文 师引问： A、课文中介绍了那些地球清洁师?(引导学生回复出四位清洁师，分别是鱼、乌鸦、屎壳郎、大树) B、这些地球清洁师是怎样清洁地球的?他们各有什么才干?(引导学生在各个段落中找到答案，并在多读中理解各位清洁师的才干)

21、 指导学生归纳，师板书： 鱼除掉破坏水质的微生物净化江河湖海 乌鸦吃苍蝇的蛹、腐烂的肉清洁地面 屎壳郎用牛粪、马粪当点心，埋在地底下清洁草原、牧场 大树供给清洁的空气净化空气 (三)从课堂回归生活，升华课题 师问： 这些清洁师棒不棒?(引导学生对自然地崇敬之情和养护动植物的意识) 同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都是清洁师，那么请你们想想你们是不是清洁师呢?教室、学校的卫生是谁清洁的?(引导学生保 护环境，不乱丢垃圾的意识。且引导出我们也可以是清洁师的观念) (四)总结 小挚友们这节课，我们通过学习地球清洁师这篇课文，知道我们要好好的养护坏境，保持教室的明净、感激。 (五)课后作业 请小挚友们回

22、去帮着爸爸、妈妈清洁卫生，做家里的小清洁师。 六、说反思 课堂永远是一门实践的艺术，梦想能在不断地探索、不断地实践、不断地实践中去努力提高自己的教学水平。 地球清洁师教学反思 我所讲授的地球清洁师是二年级第五单元的第一课。对于这堂课整体的重难点能把握得较好，能由整体到细节。入题方式也较好。但也有好多的缺乏的地方，主要有以下几点缺乏之处需要改正，使自己的教学才能得到更好的提升。 首先是课堂朗读方式的单一性，我只运用了齐读，分男女读两种方式。多读是低年级学生理解领悟课文的重要途径，所以读的方式的多样性能使学生更好的更生动的理解课文内容，如分角色朗读、比较朗读、师生评价朗读等多元化方式;因此以后要形

23、成一个多形式朗读的课堂朗读空气。同时，读的才能的训练也是很重要的，对理解课文内容也有和大的扶助。而我们班的学生有点拖音、唱读的习惯，在此之前我没有很猛烈的意识要去校正他们的这种错误，今天我突然察觉很有必要校正他们的拖音、唱读习惯。要培养他们有感情的朗读课文，用自己体悟的情感去朗读课文，形成一种良好的朗读习惯。 其次是我将生活中的心绪带入课堂中。虽说教态较自然冷静，板书较工整，但整体面部表情较肃穆，少了份情切、温和。导致了老师与学生间有一点隔膜，没有很好的将老师与学生打成一片，没有很好的形成一幅师生融洽的画面。如能在教学的时候创造一种轻松高兴的教学空气，就能更好地调动学生的学习积极性，创造一个学

24、生爱学、乐学、民主开放的课堂。今后这些地方要多留神，更要时常保持一种良好乐观的精神状态。 结果是通过这堂课使我明白了，虽然对二年级的小挚友来说识字是其重中之重，对课文的讲解和阅读才能相对弱点，但这并不代表课文的讲解和阅读才能就不重要了。所以对课文的讲解和学生阅读才能的提升还是要多提防的。这就需要从日常生活中的每堂课中练习提升，使学生形成一种自主收集资料的习惯。而我在课堂上就少了培养学生这种习惯养成的练习，就新课标而言就是少了让学生自主探究的精神，没有充分的表达学生的主体性。所以在今后课文的讲解中我首要的就是要使学生养成自主探究的习惯，而我那么要养成从多方面引导学生和组织学生自主收寻信息的习惯。

25、只有我养成好的引导习惯和组织习惯，才能使学生更好的学会自主探究的好习惯。 地球清洁师教学教案5 活动目标 1.了解动物清理环境垃圾的方法和简朴了解我们生活中一些清洁环境的方式，知道废物可以再利用。 2.积极加入体育活动和力所能及的环境清洁劳动，提高动作的协调性和生动性。 3.丰富词语：巡查.除掉.肮脏.功勋.供给。 4.能大胆举行实践活动，并用完整的语言表达自己的观法。 5.使小挚友们感到喜悦、好玩，在不知不觉中应经学习了学识。 教学重点、难点 重点：1.让幼儿理解故事内容，让他们知道哪些动物或植物是地球清洁师。激励幼儿积极参与导论。2：教师介绍地球上植物.动物和人类彼此依存的生物链关系。组织幼儿加入力所能及的环保宣传活动和保持周边环境清洁的劳动。3：引导幼儿查看平日垃圾是怎样回收，向幼儿介绍垃圾为什么要分类处理和垃圾分类的方法，导论家里的垃圾什么是可回收的，什么是不成回收的。4：让幼儿懂得怎样收集一些废旧材料，激发幼儿利用废旧材料制作手工品的兴趣。 难