《密西西比河风光》教案设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 密西西比河风光教案设计 语文教师们在举行教学活动前一般都会提前打定好自己教案。密西西比河风光节选自浪漫主义小说阿达拉的序，下面是我为大家整理的密西西比河风光的教案设计，梦想对你们有扶助。 密西西比河风光教案设计一 教学目标 (一)学识目标 1.熟悉密西西比河。 2.掌管描写景物的方法。 (二)才能目标 训练学生正确理解和运用语言文字的才能。 (三)情感目标 1.培养学生健康高尚的审美情趣和审美才能。 2.陶冶学生喜欢自然、喜欢环境的高尚情操。 教学重难点 1.体会文章的意境美。 2.理解描写景物的方法。 教学过程 (一)、导入课文。 美观的风景总是令人难以

2、忘却。地形地貌，河流湖泊，自然界的鬼斧神工创造了魅力永存的杰作。而这种用文字记录留存下来的最具魅力。今天我们就一起赏识密西西比河两岸秀美的原野风光。 1、介绍：夏多勃里昂是法国19世纪颇享盛名的作家，他的消极浪漫主义文学对当时法国文学有着深刻的影响。他不仅在作品中带有浓重的消极浪漫主义色调，而且创立了消极浪漫主义的根基。著有小说阿达拉勒内和散文集墓畔回忆录美洲游记等 2、介绍相关学识：北美洲最长的河流,主要源出美国明尼苏达州的西北部艾塔斯卡湖,从右岸最大的支流密苏里河源头算起,全长6262公里,居世界第四位,与南美洲的亚马孙河,非洲的尼罗河,中国的长江并称为世界四大河. (二)、初读课文，解决

3、字词，整体感知 1、易读错写错的字 旖旎 长髯 逶迤 踌躇 攀缘 棕榈 酩酊 啁啾 熠熠 哞哞 蹒跚 藤蔓 俯瞰 踯躅 鸟喙 咂咂 喇叭 2、密西西比河总体特征是什么?描绘的重点在哪里?并分别概括密西西比河西岸和东岸的风光特点。 明确：风光旖旎。重点在东岸。西岸草原广阔无垠，牛群在草原上漫游，万籁无声。东岸有杂处一堂各种颜色，各种芳香的数木，给这世界带来魅力和生气的动物，有一片躁动和聒噪，喧嚷非凡。 (三)、再读课文，深入品析 在的笔下，万物都是那样的富有活力，悠闲自满，仿佛在我们面前呈现了一幅幅美观的画卷。在这么多用文字构成的画面中，你最热爱哪一幅呢? 明确：1、西岸风光：有时，一头年迈的野

4、牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。 (品析)通过这段话你们能想象出画面的样子吗?大家闭上眼睛想一想，在河岸广阔无垠的草原上数千头野牛徜徉溜达，这时一只老野牛越过波涛，钻进河心小岛的草丛里 这一段话虽然很短，但是给我们很形象的描述了野牛的动作、形态、还有神态，可以让画面在头脑中明显的显示出来，这就是语言的魅力所在，我们写文章，描写一种东西也理应这样掌管好用词和炼句。 2、东岸的丛莽：留心读其次自然段回复问题。 这一段描写了哪些景物(植物)? 提示：各种树木、野葡萄、喇叭花

5、、苦苹果 这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。 提示：高耸入云、为目力所不及、交织、攀缘、伸延、延迟、搭起、屹立而起、耸峙、俯瞰 引导学生通过这些词语的不同想象出这些风景的特点来。 3、东岸的形态各异的动物：留心读第三自然段回复问题。 这一段描写了哪些景物(动物)? 提示：熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟 这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。 提示：醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去 4、聒噪的声音：结果一段说河这边却是一片骚动和聒噪，你认为这是褒义还是贬义? (提示)密西西比河东、西两岸风光各有特点，但并无优劣之分。同

6、样生活在这里的多数的动物植物也都是和谐共存，不成缺少的。把目之所及(动、植物)、耳之所闻(各种声音)、甚至心之所想渗透到一起，给我们描述了密西西比河美好的风光。 四、合作探究 学生们分析的很精彩，由此我们知道了，要想把景物的特征描写好，需要用什么技巧呢? 明确：1、留心查看，专心斟酌，要经过揣摩，融入诚恳的感受，才能使那些比喻，拟人活生动现，生动传神。 2、运用不同的修辞手法 3、生动形象的动词，形容词，拟声词。 4、抓住事物的特征。 我们都要努力做生活的有心人。文章都是表情达意的，这篇游记流露出怎样的思想感情? 明确：表达了对大自然的无限喜欢和赞美之情。积极乐观的生活态度。 (四)、主题思想 这是一篇游记，根据自己的切身的所见所感，描绘了密西西比河两岸风光的奇伟和宏伟。无论是广阔无垠的草原，还是喧嚷的丛莽，都给人以活力勃勃的感受，表现了对大自然的无限喜欢与赞美之情，同时也表现了乐