《我的长生果》教学反思

1、Word - 6 -我的长生果教学反思我的长生果教学反思1今日我在我的“长寿果一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。这是一篇拓展阅读课文，教学过程中，我先让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。然后让同学说说的读书经受，以及经过读书而悟出的道理。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文自我去理解，板书也少而精。留意引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。同学是学习的仆人，在他们的课堂上，热

2、闹争论，充分表达自我的见解，仅有同学熟悉到自我是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，同学做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。我的长生果教学反思4教学结束后，我安排给同学连续收集数据的任务。课程结束了，但学习还没有结束。它是无止境的学习和扩展。因此，在文本阅读中，同学的信息搜寻与整合力量、学问总结与复述力量、朗读力量、自主学习力量和合作探究力量都得到了肯定程度的提高。整个教学设计围绕“注意培育同学问题意识、自主学习、自主探究”的基本理念1、敬重人格，进展人格，满意进展健康人格的要求。2、重视和培育同学的制造力和收集学

3、问信息的力量。3、同学是学习的主体，充分激发同学的主观能动性。4、重视和培育同学的学习方法，提倡自主、合作、探究的学习方法。也让我惊异：同学的智力资源是不行估量的作文，要写真情实感;作文练习，开头离不开借鉴和仿照，可是真正打动人心的东西，应当是自我呕心沥血的制造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。在教授本文时，应当让同学自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，不用去解释词语，要让同学联系上下文自我去理解。所以，我先让同学自读自悟，从文中读出想象来，引导同学结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。对于文中消失的词语和含义深刻的句子，我让同

4、学联系上下文自我理解，注意引导同学结合重点段体会对“书”的情感。此刻谈谈自我在教授时的方法，以及在教授时消失的不足。教授亮点：教授开头，我让同学带着问题边朗读边思索，想想写了童年读书、作文的哪几件事从中悟出了什么道理同学能围绕阅读提示的问题，并依据要求自主学习，自读自悟。我也充分给足同学学习的时间，让同学在默读、扫瞄的过程中快速把握文章主线，在细读深思中了解的感悟，在个人理解的基础上写出共性化的感悟和体会。让同学小组沟通读后感受，并在不理解的句段中做批注，加强理解。把感受较深的部分多读几遍，并和同学沟通体会。同学基本并能归纳出在这些事情中悟出了些什么道理(1)作文，首先构思要别出心裁，落笔也要

5、有点与众不一样的“鲜味”才好。(2)作文，要写真情实感;作文练习，开头离不开借鉴和仿照，可是真正打动人心的东西，应当是自我呕心沥血的制造。最终引导同学朗读课文中自我感受较深的部分，并简洁谈谈自我的体会。那里不仅仅要让同学说说自我感受较深的部分，还要引导同学在文中找出描述自我读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自我的体会。以此加深对课文资料的理解。最终引导同学学习是怎样学习和借鉴读写方法的。不足：1、同学在小组沟通时流于形式，每小组仅有2-3个同学大胆沟通，其他成员只在于理解学问，懒于思索;2、同学基本能精确完成阅读提示中的问题，但沟通表达时语言的组织本领欠佳。3、对于写法的探讨不够深化：在读

6、书方面有什么值得我们借鉴的吗以及写作文方面有何阅历可供我们借鉴的写作文的阅历对你写作文有什么帮忙经过本节课的学习，我发此刻之后的习作练习中，同学能学以致用，习作时能够把握住写出自我的真情实感，能写真实的事情，而不像以前那样自我去编故事，同时我熟悉到一篇好的课文，一节好的课对同学来说很重要，每一位老师必需仔细上好每一节课。我的长生果教学反思14这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习：我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。其次、应当放手让同学自读自悟，然后全班沟通，老师点拨，既做到以学为主，也发挥老师的指导作用。第三、细心处理教材

7、，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。这堂课，开篇与结束紧密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过程中消失了大段的老师的话语，看似说得有些过多，挤兑了同学学习的时间，可是使同学对阅读的熟悉得到了升华，激发了同学对阅读的喜爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。我先让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟。文本中没有难理解的句子，但成语教多，有些还是很常用的，但我们那里的孩子，学习主动性不强，总是依靠老师，常常都要老师督促才去查词典。这节课，我除了引导他们理解整个吞枣不求甚解外，基本放手让同学自读。做到把课堂还给同学，没有讲得太多，其他的词语让同学联系上下文

8、自我去理解，留意引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，同时引导同学联系自我平常的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。我的长生果教学反思15我讲的是我的“长生果”一课，教学中使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。这是一篇拓展阅读课文，我先让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养