幼儿园教案反思(优选10篇)

1、第27页 共27页幼儿园教案反思,(优选10篇)篇1：幼儿园教案反思篇2：幼儿园教案反思篇3：幼儿园教案反思篇4：幼儿园教案反思篇5：幼儿园教案反思篇6：幼儿园教案反思篇7：幼儿园教案反思篇8：幼儿园教案反思篇9：幼儿园教案反思篇10：幼儿园教案反思在我的记忆中，还深入的留着孩童时期，老师那无微不至的关心如父亲的宽容、母亲的慈祥，让我感受到了无限的温暖;老师那循循善诱的言语，一步步指引我走向成功的此岸。自那时起，我暗下决心，我要做一名幼儿老师，做一名人见人爱的好老师，做一名影响孩子一生的好老师。两年前，我最终如愿以偿，非常荣耀的参加到人民老师这个太阳底下最光芒的职业中来。带着蓬勃的朝气，满腔的

2、热情，来实现自我的抱负，实现儿时的梦想。工作中，我以老师职业道德标准来严格要求自我，为人师表。现小结如下：一、业务方面，根据(纲要)精神，发挥幼儿主体作用，促进幼儿开展为主旨，促进幼儿各方面的和-谐开展。为进步自我的业务程度，我进取参加园里组织的各种培训，如参加每周六的学习及到各个园去参观学习、观摩，从而为自我积累了更多的教育教学经历。此外，为进步自我的技能方面，我也进取利用课余时间练琴。在幼儿园内，我也进取地向老老师及指导老师请教，经过听课活动，也为我积累了不少知识，同时，我们园也经过了“以老带新”的活动，让老老师来听课，从而发现缺乏，进展改正，这样，不仅仅能让新老师从中获得好的经历，并且也

3、能做到互相学习，共同促进。在工作中我服从园领导的安排，不斤斤计较。且乐于助人，自觉主动。待人坦诚热情，耐心对待幼儿。亲切对宝宝，笑脸迎家长。对待工作认真，每星期都按时撰写教学方案，进取准备课堂中所需的教具，努力想出可以吸引幼儿的多中教学手段，让更多的幼儿在各方面都能获得进步。二、作为班主任，协调好和本班老师的工作，是至关重要的。我每项工作争取想在前，做在前，从不计较个人得失，有问题和本班老师共同协商解决。在繁忙琐碎的工作中，抓好班级的工作是自我每一天的必修课，我们常利用业余时间为主题创设环境，让孩子们有充分展现、表达的时机，为课前准备教具、为第二天顺利开展各项活动做好各项准备工作。班级管理工作

4、看似小，但做好它并不容易，由于我们班上的老师默契配合，使得班上的各项常规、环境卫生、教育教学以及游戏活动等方面显得有条不紊，深得其他老师的称赞。三、家长工作是幼儿园各项工作的一个重要环节，做好家长工作将对我们各项工作的开展起到很好的促进作用。所以，我首先摆正和家长之间的位置，经常换位考虑，理解家长的要求，以便得心应手的做好工作。我还经常把好的教育经历介绍给家长，使家长们从中学到很多育儿知识，在家长中树立了良好的老师形象。“处处留心，事事用心，”获得了必须的成绩。“处处留心，事事用心”是我的座右铭。仅有逗号，没有句号;仅有更好，没有最好。教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作，在今后的工作中，

5、我将以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育中的新情景，争取更好的成绩。一次晨间活动完毕后回到教室，幼儿都很安静的坐在自我的位子上，我正准备点名，突然嘉怡叫了起来：“老师你看，他们在打架。”我顺着她手指的方向看过去，只见靠近娃娃家坐的伟伟和浩浩好似正在争执着什么，我以为他们之间产生了矛盾，于是快步走过去，准备阻止他们，在要靠近他们的时候，我听到他们好似在交谈着什么，我放慢了脚步，只听见浩浩说：“吓死我了，还好我的宝宝没事，多谢你啊，医生，刚刚我那么冲动真是不应当啊。”伟伟说：“没事，你的宝宝已经医好了，你以后要多注意，好好照顾他啊。”原先，他们拿着娃娃正在玩医院的游戏，是浩浩演的爸爸，

6、自我的娃娃生病了，去医院找伟伟医生看病啊，一开场我还以为他们在争抢娃娃呢，我暗自庆幸，幸好刚刚没有一时冲动阻止他们，假如我按照自我的想法去阻止他们，那么他们肯定会觉得老师阻止他们是因为不能这么玩游戏，这么玩游戏是不对的，也许等到下次区域活动准许他们玩的时候他们就不能把自我融入主角中配合的那么好了。分析p 及反思：其实很多老师会选择阻止他们是因为他们在不对的时间做不应当做的事情，可是老师们没有研究过下次孩子们会因为惧惮老师，怕老师出来阻止而不能很好的进入游戏中，孩子们无论何时何地，只要把自我当成是游戏活动的主人，那就应当鼓励他们，等他们完毕游戏，老师再决定应当怎样告诉他们正确的游戏时间，请他们按

7、照时间来游戏，并且遵守规那么。在幼儿游戏的时候，请勿打搅幼儿，因为他们正在想象，正在融入主角，也许他们是一时兴起，可是，这样的表现正是反映了他们的特点，正是有利的开展了想象力和表现力。假如突然之间阻止他们，那么想象也就终止了，下次的效果也未必会有这次那么好了。后面还有多篇幼儿园教案反思！时间过得可真快，转眼从事幼儿教育已两年多的时间了，在各位领导、老师的帮助下，经过自我的努力，使我进步很大。一、在思想上，重新认识了幼儿教育。在踏入幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带着着小朋友一齐做游戏，学习简单知识的场所。可当我真正踏入这工作当中理论时，我对它有了进一步的理解。幼儿教育是根底教育的有机组

8、成局部，是学校教育的根底阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：施行保育与教育相结合的原那么，对幼儿施行体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐开展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。经过这个任务在活动中制定不一样的目的，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到欢乐，得到开展!二、在工作中，我热爱了这一行。工作中，每一天应对一群嘴里总有讲不完的话的得意孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的得意，还掺杂着一股浓浓的人情味!班上有一位小朋友，一次他感冒，坚持要到户外活动。到了户外，他就开场流鼻涕，我帮他拿纸，他说冷，我给他暖手。在户外活动完毕后，

9、大家一齐回到了活动室，我想坐下。眼睛正在四处找椅子，这时他已经把小椅放在了我身边，我看着他笑了。他那双大眼睛，冲我眨了眨也笑了一件件与孩子们发生的小事，却让我深深的感受到了“人情味”，一种深情。让我在关心别人的同时也被关心着，这是何等的幸福呀!我们还有什么理由不去努力工作呢幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的完美童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!三、在理论工作中，让我成长。工作没有多久

10、，就迎来了第一次“考验”。虽然只是园里的老师参加，可对于一个“新手”而言，还是不免会紧张。这节课上得不是很成功。经过领导的细心指导和自我的反省，发现原先这节课有很多破绽。在第二次上课时，我注意了课前的铺垫工作，结果就好的多。反省第一次失败的原因，汲取了教训。在第二次，三次的活动中，一点一点地去克制，效果也一次比一次好，就这样，在理论工作中，使我成长起来!四、此刻的成绩经过了两年多的磨练，我在组织教育活动的时候，有必须的进步，经过园内的业务学习，我在理论方面也增加了许多知识。在观摩课上，也学到了许多经历，回头想想与自我刚来幼儿园的时候相比，确实进步了许多，在那里要感谢幼儿园给我这个团结的大团体中

11、学习的时机，也要感谢各位同行的细心帮助，使我很快“成长”起来。教育是一门博大精深的学问，并且学无定法，应对如雪花纷飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息经历，我们必须把握一点：让孩子们真正做到欢乐中学习，在欢乐中得到开展。你们是幸福的，我就是欢乐的，为你们付出的，再多我也值得。学会反思是现代老师务必具备的素质，也是老师不断成长的阶梯。为了进步老师的教学反思的潜力和技巧，不断深化幼儿园对教学反思的认识，使老师具有反思的意识，并使反思成为老师的一种自觉行为，我对本市幼儿老师的教学反思活动状况进展了调研:一对我市幼儿老师教学反思活动的总结回忆:由您投稿近年来，教学反思活动在各个单位的教育理论中得到

12、广泛开展，它逐渐成为进步老师素质，促进老师专业开展的重要途径之一。正是认识到了反思教学的重要，我们幼儿园围绕教学反思开展了一系列的活动:组织教育笔记评比交流、组织参加郑州市反思教学研讨会、组织全市幼儿老师教学反思课件培训及评比活动。下头就历次活动的状况进展回忆总结如下:组织教育笔记评比交流活动。为了使幼儿老师及时总结一日活动各环节中的经历教训，使好的教育观念、教学方法得以推广交流，防止老师在教育教学工作中走弯路，我们于2022年11月28日进展了幼儿老师教育笔记评比交流活动。本次活动突出的优点是:书写认真，字体工整，干净整齐，可以完成10篇教育笔记的任务。大局部的资料都有恰当的小标题。结尾局部

13、有老师的感想或对此事的看法。对整个事情做反思回忆。如一个老师所写:生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在偏爱与博爱一篇中写道:过分偏爱一个孩子，你就会失去所有的孩子。又如:小飞的闯祸并不是他的初衷，他只是想用自我的双手尝试着解决一点问题，破坏也不是他们的目的，他们只是想用自我的头脑探求一点道理。用爱心去温暖他，用耐心去倾听他，用恒心去等待他。当孩子与老师发生冲突时，老师放下教育是不负职责的，与幼儿对峙也是愚蠢的，仅有理解并掌握了幼儿对抗的原因与特点，方可找出解决问题的策略。我很庆幸，自我做了一会懒老师，没有辛辛苦苦地剥夺了孩子们开展的时机。老师可以把一日生活中的小事，用一双慧眼发现生活中的每

14、一个闪光点，每一个细节。用一颗炽热的爱心去温暖孩子的心田。如:有写整理积木的、有写接待孩子的、有写玩玩具的，有写幼儿就餐状况的等。范围较广。真正做到了涵盖了一日生活的各个方面。老师制作了与文章资料一致的插图、配画、剪画、点缀。如幼儿喝水的、做游戏的、操作材料的等，这是老师爱美、欣赏美、展示美的一种方式，但也有个别的老师构图太花、太杂乱，整幅图都配有图案背景，让人看得眼花缭乱，影响了笔记本身的资料。显得喧宾夺主、画蛇添足。失去了笔记本身的好处。老师可以结合日常生活，写出记实性强的资料。如:与天气有关的资料，入冬以来的第一场雪，大雪纷飞与幼儿的体育锻炼身心安康;秋天里幼儿园落下的片片树叶组织孩子在

15、园里捡落叶，毛毛虫子从树上落下来，老师引导幼儿观察的情景;老师对教研员听课的感受;学习周弘老师赏识教育的感受;下雨时老师带着幼儿在园里看雨的情景能制作与教育笔记资料相一致的课件。如:引导幼儿进展科学研究观察的课件，录制孩子们玩瓶子、玩铁器、玩纸杯等的情景。本次活动存在的缺乏:有错别字的现象:圆长、话伴、敢快、事得其反、快了、蜂蛹而来等，也有的句子不通顺、词不达意。如:教学理论证明，不是老师就能进步，而是学生真正学会才能开展。有抄袭现象:老师姓名和笔记本上的不一样;摘抄超多的理论:在教学中要把外因与内因分清，诱是外因，思是内因，变教为诱变学为思，促进开展。这学期，我们大班组经过几次提议，最终实现

16、了轮番教学。这对我们来说是一个探究，是挑战。原因是我们大班里面，五位男老师除了我之外，其他四位老师都不是幼教专业毕业的，但每位老师都各怀特色，并且也都在幼儿园有两年以上的带班经历。唯一缺乏的是，每位老师都有自我的特色和特点，但身兼多个课程，每位老师的特长都没有展现出来了，要么就资没有充分的利用好。像吴昊老师，美术专业的，他们班总有好玩兴趣的美术作品出来，这是我们其他班所没有的，孩子们都很羡慕。但吴昊老师音乐教学薄弱，这刚好与音乐专业出身而美术老师薄弱的冯老师构成了互补。就在这样一个背景下，我们大班组经过几次的的讨论和课程的安排，最终决定就以这种形式开展大班组的教学活动。由于我不一样其他老师都是

17、专业老师，我是地地道道幼师毕业的，每样都能上手，但却也没有突显出自我作为男幼师的优势。在施行轮番老师这种教育形式后，吴昊老师教美术，吴炜老师教乐器，冯伟伟老师带音乐，最初分配全茂老师带体育，而我是幼师出身，便把科学课留给了我。但几经思量，我觉得带科学也不错，毕竟这样我也能突显出男老师在科学方面的独特的方式。但我个人觉得自我还是比拟喜欢体育活动的，之前也一向都想在体育方面有所研究，但种种种种原因始终没有实现，选择有了这样好的时机平台，我应当争取一下。于是最终和级组长和全老师商讨之后，最终确定了我和全老师平分科学和体育课程，一人担任十周科学课程，十周体育课程。很开心我先担任前十周的体育课程，此刻我

18、已经上了四周的体育课，感觉真的越来越好，说明轮番教学的方式还是值得开展的。下头是我对这四周开展体育课以来的个人反思。对于体育课来说，先天条件来说也是很重要的，全老师体型壮硕，给人感觉是比拟像一位体育老师。虽然我没有全老师这方面的优势，但我擅长融入孩子中，以活泼的形式提起孩子们对体育活动的兴趣。就拿这四周来说，我习惯课前先带孩子们分成两队绕操场跑圈进展热身。但第一周还行，第二周孩子们就不太愿意那么规矩的跟着你跑了。也是，每次都这么跑，我自我都觉得有些枯燥无味，何况孩子。于是我第二周开场带他们跑的时候就告诉他们，我们今日还是站成两队跑步，但前提是你们必须遵守规那么，一个跟着一个，不推不挤，老师必须

19、能让你们跑出看的的形状出来。于是我第一圈还是先绕圈跑，看孩子们还是替守规那么的，于是我就开场带他们绕城S型跑，有孩子说：“老师，好似在舞龙埃”我一看还真有点像，我就加大难度，跑得形状越来越弯曲，越来越像舞龙，孩子都很喜欢，几乎都能站在两条队伍上，但每个班也还是有几个小朋友一兴奋就乱跑，我一般先和他沟通，实在不行，我就让他站在最终，我抓住了孩子们不愿意站最终的一个的心理，我认真的实行一两次，效果还是不错。态度要强硬，该遵守的规那么要遵守，但课程资料还是要兴趣味性一些。之后，我在跑步热身的时候，再加上一些器械，如纸箱、哑铃和背着书包负重跑等。枚隔一段时间有些不一样的东西，孩子们就很有兴趣。其实课程

20、资料和以前的差不多，只可是此刻一周内都上一样资料的一节课，并且上的是不一样的班级，这样就等于有了很好的磨课的时机，每次上完发现有缺乏的地方，第二天就可以改正，在方法或资料上做一些调整。虽然此刻只上了短短的四周，但自我感觉在体育教学方面还是要比以前有经历了一些，相信再过半年我应当可以体育活动上有打破，甚至创新。来到临桂大雄村支教，本次活动我上资料是按一种特征分类。上完课后，老师同学们都对我的这次活动提出了一些问题，而我自我经过回看上课视频也发现了不少的问题，以下是我对这次教学活动的反思：1、严重超时。小班的上课时间一般在15分钟左右，而我本次活动的时间却用了半个小时，比规定时间多出了一半。而导致

21、超时的原因有两点：导入局部的手指游戏做了太久，有大概6分多钟；二是教具准备得不够完善，用双面胶把水果贴在纸上头之后是非常难撕下来的，我们大局部的时间主要耗在了撕水果上头；三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里，导致了许多幼儿一向在上头拿着水果的图片在没有胶的地方一向拍。2、课堂秩序比拟混乱。由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，所以造成了一个比拟混乱的场面。3、没有把情境完全贯穿始终。活动中我设置了一个情境是小象的水果店，我是要模拟小象的声音来给幼儿讲的，可是由于到之后过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自我的声音。4、与幼儿的熟悉度不够。由于我们

22、当天来得比拟晚，所以我们一来到幼儿园就开场上课，还没有来得及跟他们熟悉。对于大多数幼儿来说他们对生人是比拟害怕的，所以当我在组织活动时，许多幼儿并没有很好的配合我的活动。5、没有留意到幼儿们需要休息。当教室里的活动完毕后我就带着幼儿出到室外打算和他们一齐玩游戏了，而没有研究到幼儿已经上了这么长时间的课了，他们已经很疲劳了。还好当时张园长在我旁边提醒我。这对我以后的教学活动也是次教训。6、没有注意到幼儿的已有经历。比方我的水果中有一样水果是桃子，或许是幼儿对桃子并不多见，也或许是我的图片上的桃子画得不够形象，很多幼儿并不认得这是桃子。7、没有研究到该年龄层幼儿生理开展的特点。我们教的班级虽然是小

23、班，可是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年，所以我们的幼儿是偏小的，生理开展上是与平常我们所接触的小班的幼儿是不一样的。这个年龄层的幼儿手指发育得还不是很好，所以在玩手指游戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。8、没有很好的启发幼儿考虑。这次活动我并没有完全的按照我写的教案来上，漏了一个很重要的启发幼儿考虑的环节，就是让幼儿考虑这些水果除了按照种类、颜色分还可以怎样分。9、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上比拟依靠进取的幼儿。班上有几个比拟活泼的幼儿，而我每次提问都是让几个幼儿来答复，从而无视了那些比拟文静的幼儿。这是我一次非常珍贵的上课时机，为此我也做了很多准备，虽然仍然存在着不少问题，可是我从中

24、也收获了很多，给我将来的教学开展指明了前进的道路。为了让幼儿开展目测本领和比拟本领，我们以最根本的区分大小入手，让他们学会比拟物体的大小，以及学会比拟物体的思维方法。活动目的：学习区别大小有明显差异的物体，并能正确表达什么是大，什么是小，开展初步的目测本领和比拟本领。活动过程：首先出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小朋友一齐来玩，初步学会大、小概念。随后拿出椅子，比拟大小，最终由小朋友自我比拟。反思：随着新纲要要求的”能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和兴趣“，”引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解

25、决生活和游戏中某些简单的问题“等观念的提出。幼儿园数学教育正发生着从”注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重掌握知识到注重构建知识“的重大变革。小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在开展，这就更加要求老师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动的组织首先要明确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，导致幼儿只是在老师的固定形式下进展必须的按顺序排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动资料设计上较兴趣，但对于小班来讲有点简单。虽然活动中的组织较好，但在对幼儿的引导上有待加强。孩子在活动中自主探究

26、性不够强。篇三：幼儿园教学反思昨日我上了我和妈妈在一齐这节语言课，故事里的多多是一位年纪和我们班的幼儿差不多大的小男孩。那在他的身上会发生什么事情呢？小朋友必须会很好奇，必须会很关注在这个小男孩身上发生什么事？语言是人们进展交流和沟通的工具，儿童时期是语言开展的最正确时期，也是最迅速的时期。所以在这节语言课上，我们开展了丰富又行之有效的语言教学活动，充分挖掘幼儿的潜能，扩展幼儿的知识，提升幼儿语言表达的本领。每节的语言课只要是让有幼儿多说，用完好的语言去表达。幼儿园教育指导纲要指出：”语言本领是在运用的过程中逐步开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得

27、到进取应答的环境。“在这节语言课中，我先是让幼儿用他们的眼睛里看到的来讲述，使幼儿喜欢自我去看故事，理解故事的资料。经过老师的引导，我们班的小朋友都可以自我说出故事的资料来，虽然他们有些说的跟故事的资料不一样，可是可以大胆的去表达自我的想法的幼儿我们够会给以表扬，同时鼓励其他幼儿大胆的站起来说。我觉得语言课以今日这种形式来上真的挺不错的，充分的让小朋友表达的自我的想法。同时感到语言课就是要让小朋友多说，大胆的去说。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，经过故事教学，不仅仅能帮助幼儿开展语言，并且能培养幼儿良好的品质。最终这节课的语言教育课堂的气氛也听不错的，小朋友对故事也比拟的感兴趣，故事的资料也非

28、常的兴趣，小朋友都可以经过故事的图片去想象故事的资料。在认识圆柱体的活动中设计了第一环节，让幼儿把这些不一样形体的物体立起来，目的是让幼儿门经过动手探究，来理解圆形是平面的，平躺着的，而球体、圆柱体等是可以立起来，是立体的，让幼儿初步感知“形、体、平面与立体”的根本概念。当幼儿们在这一环节的表现让我惊喜，也给了我很多的感悟。阮鸿飞已经把薯片筒等立在桌上摆好了。他此刻对于如何把圆形光盘立起来很感兴趣。他捏起关盘的一边试图让光盘立稳，可是一松手，又倒了。如此几次之后还是没成功。突然飞飞光盘倒下来旋转时的样貌找到了灵感。他想旋转硬币一样把圆盘转了起来。“看呀！陈老师，我把他立起来了！”方玮威那么把一

29、张硬的卡片圆形纸夹在了两个瓶子之间，拍拍手说“我也把圆形里起来了！”其他的还也对于圆柱体、球体等东西的站立无动于衷，一心在钻研尝试如何让平面的圆形物体立起来，个个都很专注。我明白我在操作前提要求时犯了一个要求不详细的错误。应当是如何让它们独立地长时间的立起来。这样幼儿们会顺利照着我的目的发现形体的不一样。可是这不也是我们老师的一种思维定势吗？我们习惯了把门向里推，习惯了从左向右看书，习惯了把苹果立着对切，习惯了圆形的西瓜，方形的报纸。这是一种常识，但也正是这些阻止了我们的想象空间。而幼儿不一样，他们正是因为“无知”，才有更多的开展空间。正是因为明白的少，才会多角度的提问，考虑。我们要培养的创造

30、性人才，可是我们已经无意识的抹煞了幼儿大胆想象的空间，剥夺了还自由创造的时机。我们对于这个问题应当有更多的思索。如何培养幼儿的发散思维，这是创造力开展的前提。同时我们有时太低估了幼儿，不敢或不知怎样给予幼儿一些具有挑战性的问题与任务。幼儿们是乐于参加有一难度的活动的。这让他们找到自我的价值，有更多的成功的感觉。在其中也会得到多方面开展，而是我们老师或家长想象不到的。在以后的一些活动中，我们要改变自我的一些观念与思维定势，多创造一些时机，让幼儿们能得到更自由的发挥空间。我是一名转岗的幼儿老师，快三十的年龄我才来到了这个崭新的行业，但我相信只要我不断努力，每一天有所反思，有所进步，就会把工作越做越

31、好。所以在工作中我非常注意观察与反思，幼儿平常的一举一动、一句话语、甚至一个眼神都能引发我的考虑，渐渐的我养成了反思的习惯。一、工作中的反思常常是幼儿的行为给我带来的启示。一次，四名幼儿在音乐区跳舞。录音机中唱到“三条鱼水里游，快快活活做朋友”时我好奇的看着他们，想看看他们谁会被淘汰出局。出乎我的意料，他们四个人搂在一齐，并没有把谁丢下。我表扬了他们，我感觉，是他们给我上了一课，使我受到了教育。三个确实不等于四个，可是生活不是古板的数学，生活中充满了美妙的情感联络。小金鱼的真谛不就在于教育小朋友快欢乐乐做朋友吗大雨过后，许多长长的蚯蚓从土里钻了出来。我想实地给孩子们讲讲蚯蚓，可是孩子们却听不到

32、。因为他们看到了蚯蚓都大声地尖叫着，一声接一声，不能停下来，就像游乐园中人们玩海盗船时发出的阵阵尖叫声。我觉得他们并不是非常害怕蚯蚓，不然他们为什么不躲开而是争着靠近呢尖叫是不是在给他们减压的同时也给他们带来了欢乐呢看着他们好奇的眼神，听着他们的声声尖叫，我没有制止。这是我第一次听到他们这样的尖叫，叫完了就完了，他们还是像往常一样欢乐。有位名人(忘记名字了)说过“要让儿童像儿童一样地生活”。在转岗培训的第二堂课上老师讲的这种观点。当时教室外非常吵嚷，“是北京小学的孩子们吧”老师说：“不用去管他们吧，他们是像儿童一样地生活，他们此时此刻是欢乐的。”我想：这天幼儿看到蚯蚓都热烈地尖叫，其中有他们看

33、到新事物的欣喜与好奇;也有对新事物的恐惧与惊叹，更有对新事物的接近与向往二、幼儿的想象力和创造力随处可见只要老师用充满爱心和信任的双眼去发现，都会有所启迪。深秋时节满地的树叶吸引了孩子们的注意力，局部孩子开场在周围草坪上捡拾树叶。一会儿就能检一大把。“给你票。”小迪在给上滑梯的小朋友发票。小朋友也配合，接过一张票还说了声“多谢!”这时我又发现小辉在往滑梯口那儿堆树叶，其他幼儿也模拟他把自我手中的树叶放在那儿了。我有过去的冲动，想告诉他们滑梯上会变得又脏又乱了。这时一名幼儿从滑梯上滑了下来，把树叶冲得“哗”的一下飞了起来，落到四周。孩子们欢叫了起来!噢!他们是不是有一种看到“激流勇进”的船冲下来

34、那一刻水花四溅时冲动与欢乐呀他们的欢笑声和再次行动肯定了我的想法。他们真了不起，创造出这么好玩的游戏!我真想不出来呢。在佩服孩子们的同时我也不忘反思：自主游戏对幼儿的开展很有好处，老师要给幼儿自主游戏的时间和空间，并给予用心的支持。他们会以物代物、一物多用。能创造、创造出一些有好处、搞笑的游戏来。三、一些司空见惯的细节小事也同样可以成为我反思对象。幼儿离园后我去厕所方便，正碰到一位妈妈带着一名幼儿上厕所，妈妈把孩子扶上厕所，孩子蹲在里面，妈妈蹲在外面，*大手扶着孩子的胳膊，听到“啪嗒”、“啪嗒”两声，孩子说：“拉完了!”虽然这是很平常的的事情，但当时我感受良多：有的幼儿为什么会把大便拉在裤子里

35、幼儿为什么会离园后才让妈妈陪着大便考虑之后我明白是我做得不够到位，还没有得到孩子的高度信任，孩子需要妈妈式的帮助!之后我们对班上有类似问题的幼儿采取了“妈妈式的帮助”，确实帮助幼儿较快的度过了入园大便难一关。幼儿第一次尝试爬斜在半空的不规那么攀网时，小惠爬得慎重而留意，小音在小惠前面，她爬得比拟快，到了上头她反过身来对下头的小惠说：“小惠，你爬吧，摔不着的!”小惠听后果真稍加快了攀爬速度。看到她们的行为我感到：幼儿之间构成良好的伙伴关系有利于幼儿的安康欢乐成长。同伴之间的鼓励与支持不一样于老师给予的鼓励与表扬。因为他们的鼓励于自身的尝试与感受，更容易产生同感和共鸣!四、孩子一个渴望的眼神也能深

36、深地触动我，引发我的考虑。活动区活动时小羽高声叫我：“马老师，您看她小手指着城堡。”我看了看和她说：“这个城堡真漂亮，你真棒，是个小建筑师!”这时我发现晨晨用一双渴望的眼睛看着我!我冲他笑了笑说：“晨晨你也搭了，对吧!他点点头。我说：”你搭的也很好，老师看到了!”他听了笑了，眼睛亮亮的看着我，目光中闪烁着欣喜和自豪!之后我反思：活动区的灵魂在于幼儿自由选取和自主游戏，但并不是说老师无事可做了，幼儿可以坚持下去，老师的表扬与鼓励很重要。当然还少不了启发与引导。外向的幼儿会迫不及待地和老师“要”表扬，对于内向的幼儿呢擅长捕捉幼儿情绪、情感变化的老师，不要把他们忽略了啊!反思使我的工作潜力逐渐进步;

37、反思使我更受幼儿的喜欢;反思使我每一天都有所收获;反思使我充满前进的动力!反思让我成长，我在成长中将继续反思，坚持下去，我要继续做擅长反思的幼儿老师。读书可以使人获取知识，进步文化素养，还可以经过书中不一样的人物、事件、事物、案例等来强化自我的思想、观点，认识到自身的缺乏，从而不断反思、不断进步。我曾看过这样一个案例，这本是身边很普通的一件事情，可是经过不一样的教育方式却得到了另人难以想象的结果。所以这篇文章让我仍然记忆犹新。这件事讲的是：在某个幼儿园，新学期开场时，在新来的一批幼儿当中，有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯，针对这一情景，老师想了一个方法，把他们的床都靠墙放，午睡时就让那几个幼儿面朝

38、墙睡。老师觉得，这样一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面还可以阻止他们与其他小朋友说话。没想到不到一个星期这种方案就失败了。有一天，午餐漫步活动完毕后，老师正带幼儿走向睡眠室。突然，一个叫欣欣的幼儿跑到老师面前说：“老师，您别让我对着墙睡觉了好吗？我对着墙睡觉心里难受。”当时老师愣了，弯腰抱起她说：“那好吧，老师不让你对着墙睡觉了。”他听听了老师的话很快乐，还把这件事告诉了身边的小朋友。看到欣欣的举动，老师心里有种说不出的滋味。晚上回家后，这个老师在想白天孩子说的话。于是她做了一次试验，把家里的床搬到靠墙的一边，然后侧身对着墙躺下。这时她才感觉到真得很不舒适！心里有一种说不出的压抑感。顺着墙

39、往上看，那墙显得很高很高，并且像是要倒下来，于是心里就更加不舒适了。原先是这样的感觉，并意识到自我真是大错特错了！第二天，老师早早来到幼儿园，把那几个不爱睡觉的孩子的床，全部搬离了那面高高的墙，重新摆好。之后这位老师又想了许多的方法，比方，经过创编故事、诗歌，给他们讲睡午觉的好处和不睡午觉的害处，让他们听一些舒缓的摇篮曲，并自制一些小奖杯，奖给睡午觉时表现好的孩子等，对帮助那几个孩子养成良好的午睡习惯很有效。读完这个案例至今都让我受益匪浅，使我真正意识到无论做什么事情之前你都应设身处地的多替孩子想一下。在老师看来，孩子午睡有益安康，所以我们就想尽一切方法让幼儿入睡，甚至有时也像那位老师一样，让不爱睡午觉的小朋友对着墙午睡，为的是免得孩子们之间互相干扰，大家的午睡也就都有了保证。这种方法虽然贴合儿童心理活动规律：减少刺激，从而较快的使孩子进入睡眠状态，这似乎是个好主意，可是我们却没有想一想我们的“方法”是否给幼儿带来了心理上的其他方面刺激，使孩子产生心理压力。就像文中所说，欣欣对老师说：“心里很难受。”才引起老师的反思，老师自我试着像欣欣一样对着墙睡觉，才发现真是很不舒适，用眼睛顺着墙壁往上看，觉得墙体好高好高，像是墙壁要朝自我倒下来一样，心里觉得难受极了。大人