小学语文二年级上册教学反思

1、Word - 24 -小学语文二年级上册教学反思学校语文二班级上册教学反思1骆驼和羊是一篇寓言故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的特长，看不到自己打的短处。老牛指出这是不对的。在讲解课文时，首先充分利用课文插图，按课文内容正确地、有挨次地观看图画。如观看第一幅图时，要抓住骆驼长得高，羊长得矮。骆驼一抬头就吃到树叶，羊前腿扒在墙上脖子伸得很长还是吃不到树叶。观看其次幅图时，抓住围墙上有个又窄又矮的门，羊已走进门去，骆驼跪下前腿，低着头，还是钻不到门里去。紧接着图文结合，边读课文边对比图，理解句子的意思。在理解图所对应的句子后，重点抓住老牛说的的话（只看到自己的特长，看不到自己的短处，这是不对的。）

2、，这也是课文的难点。如何突破难点？教学时结合前后课文的内容来讲解，同学已理解两幅图所对应的句子，指导他们反复地读，进一步理解它们的意思。接着，让同学说说自己或同学的优缺点，在同学的回答中，说自己的都是优点，说别人基本是缺点，和我课前所预设的情景是差不多的。我赶忙表扬同学们观看得很认真，特别关注身边的同学，他们特殊的兴奋。利用这一契机，对同学进行思想教育，每个人都有自己好的一面，也有不好的一面。我们要学习别人的优点，关心他人改掉不良的习惯。最终，结合课文内容，理解老牛说的话，进而熟悉到“这是不对的”，并从中让同学接受教育。学校语文二班级上册教学反思2本学期的研讨课中，我们选了第四单元中的课文坐井

3、观天进行研讨。本课是一篇寓言故事，通过生动好玩的对话，给同学知道一个寓意深刻的故事。所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话；理解课文内容，知道“坐井观天”的比方义，使同学懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理；会分角色朗读课文。在上一节课的老师的教学中，我们胜利地让同学了解了故事的寓意，会读出对话，但同时也发觉了一个问题，就是没有准时题目归纳和小结比较浅显，对于二班级的同学的理解有肯定难度。在其次次上课中，我把教学中的小结改成让同学易读、易懂的句子，呈现出来让他们更加了解这故事。而且还回归课题，引用了日后形容一个人见识少的可以说是坐井观天或井底之蛙。为了适合二班级小伴侣的爱好，我还制作

4、了一些头饰让他们在练习对话时更加好玩，更加乐观参与到课堂中去。虽然我对教学中各方面都进行了肯定的探究，但我在以下几点还做得不够：第一、预备还不够充分。虽然说，预备时间也有一星期，可是算起来，时间还是太紧了，白天上课没时间的，晚上的时间也少之又少，而在预备教案时花了很长时间，在背的时间上就少了，所以在上课时，我对教案不是很熟，在讲课是思维有点不清楚。其次、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步，但对于低班级的教学来说还是偏快一点，需有待改进。第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。第四、同学的课堂纪律不够好，没有准时订正，可以通过表扬其身旁的同学以达到提示开小差的同学。在今后的日

5、子里，我会努力改正，虚心听取别人的看法，使自己进步得更快。人教版学校语文二班级上册坐井观天教学反思二通过引导，同学们开头由一人读，到两个读，最终到4个小组读。慢慢地最终有几个小组争着要上台表演，气氛热闹。同学的学习乐观性也被极大地调动起来了，他们不但能大胆地分角色朗读，而且还能用不同的语气边读边做动作，读出反问句和感叹句，为了让同学到更好地理解“坐井观天”这个成语，我还将自己早已预备好的，可以卷起来观看天大小的纸张发给没有纸张的同学，让他们尝动手的乐趣，使他们融入班集体中来，使这些同学很快就进入了学习状态。由于我为同学创设了一个自由表现自己的平台，同学们都能大胆地说出自己观看时所看到天的大小，

6、以及对“坐井观天”一词的理解。并从中悟出道理来，知道此成语的意思是：“比方见识有限，眼光短浅。”同学想像力丰富，真令人惊异呀！学校语文二班级上册教学反思3识字7以“拍手歌”的形式，为小伴侣描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是伴侣，爱护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。“拍手歌”的形式也为课堂活动的组织供应了很好的载体。教学本课其次课时，我觉得有如下几点胜利之处：一、创设情境，激发同学的学习欲望。“爱好是最好的老师。”尤其是低班级的同学，激发爱好，激起学习的欲望显得尤为重要。依据教材和同学的特点，呈现给同学很多动物的漂亮画面，让他们在观赏

7、中感受，在感受中产生爱好，有了熟悉动物的爱好。在教学过程中，我创设了多种同学感爱好的活动，如：喊喊动物伴侣的名字并跟他们打招呼；说说自己喜爱的动物的样子；动物伴侣要把生字伴侣带回课文了，读一读把它们留住；老师要考考大家，谁敢接受挑战；编儿歌等，让同学在活动中，嬉戏中产生剧烈的学习欲望，从而乐观、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。二、突破重难点，让同学在课堂上真正动起来。课堂上教者细心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际、拍手诵读等，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参加。创设丰富多彩的教学情境，采纳多种方法科学识记生字；在充分利用同学的生活阅历的基础上，

8、学会结合教给识字方法，提高识字效率。并在娴熟诵读的基础上，学会仿照编儿歌，激发同学对祖国语言文字的喜爱，从中受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。三、循序渐进，让同学轻松愉悦地学会编儿歌。课后的练习支配了孩子尝试编写与卫生有关的拍手歌。为了落实好这个目标，在教学时我首先让孩子们了解什么是押韵，押韵有什么作用，从而让他们对编儿歌的要求有更进一步熟悉；接着我找了一首同样是爱护动物的拍手歌，把当中的一些内容删除，让同学补充完整，在这过程中始终强调押韵的好处。最终让同学在熟读成诵的基础上让同学在刚才的基础上独自仿照其中一两句自己编拍手歌。在练习编写的过程中同学们表现出浓郁的爱好并结合自己的生活阅历大胆地发

9、挥想象，从而顺当地完成任务。由于受学问水平限制，也有个别孩子编写的儿歌过于直白。四、注意识字过程中人文关怀。从上课开头与动物伴侣打招呼，与他们交伴侣，用几句话说说动物伴侣的样子，仿照编儿歌，懂得爱护动物。整个过程，同学的情感始终倾注于动物伴侣的身上，识字的过程，其实就是一个与“动物”相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀。我们知道同学学会了相处，学会了关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会喜爱生活，喜爱大自然。爱惜生活环境。通过这堂课的磨课实践，我感受很深。学校低班级的识字教学不应是枯燥的，它应当是活跃的、趣味的，投同学所好，取同学所需。这样才能激发同学的学习爱好和思维灵感，让他们轻松欢乐地完成

10、学习任务，达到学习目标。学校语文二班级上册教学反思4本节课上的是看雪的第一课时，以认字读准文为主要目标。导入部分。导入的环节直接简洁，以谜语的方式导入揭题，同学爱好较浓，很快就能进入正文学习。自由读文，学习生字词。这个环节我一开头就让同学自己试着读其次段和第九段，在教学过程中指名读的同学基本能够读准，我觉得这个环节可以放在读词的后面，可以先通过检查预习课文的要求来先学习生字词，巩固好生字以后再来读重点段落，可能会更好。还有在同学评议的时候，老师应更留意指导同学的一分为二的观点， 从两个方面来加以引导。肯定要做到准时的鼓舞同学，给他们自信。有感情地朗读对话。这个环节是本节课的重点环节 。刚开头的

11、时候老师范读课文，要求同学在听的过程中留意找到不明白的地方，由于二班级同学的思维不够全面，虽然有几个同学能够提出一些比较好的问题来，但是大部分同学提的问题五花八门。所以在这个环节用了比较多的时间，使得后面的阅读时间就相对少了一些。我觉得应当给同学明确一点的问题，还是要以读好课文为主，给同学的质疑不要太多，适当就好，就是想各种形多让同学去读，想读，喜爱读。学校语文二班级上册教学反思5一、社会实事激趣课堂对于世界的了解，同学们往往是从社会的知名人物或知名大事开头，本课从澳网冠军李娜图片引入比较与两位黑人、白人网球运动员进行比较，找出三大人种的形状区分。由于世界冠军，有许多都是黑人和白人，因此这样特

12、别直观，也很吸引孩子的爱好。在教学设计之初，充分了开发了品德教学资源，以使品德课堂更加丰满，更加有效，比如使用视频三大人种使同学直观地了解了不同人种的成因。利用地图，客观地了解三大人种的分布区域。利用统计图比较三大人种的人口比例。猜一猜的嬉戏让大家自然地意识到不同人种都为世界作出了巨大的贡献，人种无优劣。最终利用图片展现各国文化，让同学感受世界文化的丰富多彩，社会的各个领域都有不同人种的杰出人物做出巨大的贡献，不同肤色的人共同制造了绚烂多样的世界文化，为我们打开了世界之窗，也会下节课世界文化起了一个铺垫。二、注意同学自主力量新课标要求在新的思想品德课教学中要以同学主动参加为前提，以自主学习为途

13、径，以合作学习、同学为主体探究、争论为形式，以培育创新精神和实践力量为重点。因此，在教学中，我运用了“自主学习，合作探究”的策略，促进同学自主发觉问题、分析问题并解决问题。世界地理，对于学校生来说生疏遥远，本课我将课程学问与社会生活相链接，激发同学学习爱好，引导他们乐观探究，并结合必要的资料搜集与分析，关心他们主动建构学问，从而形成正确的世界观。课前，我依据教学的需要让同学搜集关于世界优秀人才的资料，培育了同学搜集、分析资料的力量；课堂上，让同学利用教材图片，在空白地图上涂出三大人种分布的区域，培育了同学的自学力量；依据不同的涂色，引导同学争论自己的发觉，培育了同学的探究力量。课后，要求同学搜

14、集世界各国的文化遗产，以了解各人种的文化。三、课堂时间略显空余由于没有进行试教，在教学内容上的估量略有不足，同学的协作度比较高，所以课堂时间有结余，却没有更多的教学内容补充，对品德课堂来说，课外学问的深化有助于同学对课题的深化探究，因此可以加入人种卑视，各人种由于地理位置、历史等缘由造成的不平衡，从而更能感受敬重各人种，人种是公平的。在教学环节上，每个环节放的时间不足，过得稍稍快了些，比犹如学们自己画图后，可以支配四人小组自己先说一说，再集体展现，猜想面貌不同的缘由时和视频出示后，也可以把总结的话交给同学先说完再由老师简洁总结。学校语文二班级上册教学反思6我是什么是一篇主要用拟人手法写作而成的

15、科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向同学展现了水的不同形态和对人类的利弊关系。一、胜利之处1. 谜语导课激发爱好。采纳了有关天气的谜语进行导课，快速引出对新知的学习。2.字词教学自主扎实。识字教学是低段语文教学的重难点，因此，在完成初读课文圈画生字，带拼音拼读，去拼音指名读的基础上，我把重点放在引导同学沟通识字方法上,只在重点处点拨，关心同学深化体会字形特点。3.整体感知方法得当。采纳关键词填空的方法引导同学说出课文的主要内容，使他们跳一跳就能够着桃子，学得轻松，学得开心。4.细读文本敏捷多样。第一、二自然段时,我选取三个表现水的形态变化的重点语句，采纳多种形式

16、的朗读，辨析形近字。这些做法能够奇妙地化解本节课教学难点。5.创设情境组织教学。本依据二班级同学的年龄特点，采纳贴近儿童的语言，不断的创设情境，使同学不知不觉中进入学习的情境之中，潜移默化地学习了新知，收到良好的教学效果。6.板书设计独特新奇。我的板书设计图文并茂，不但用贴图展现了水的六种变化后形态，还用四个字卡展现出它们之间的关系，起到画龙点睛之用。二、不足之处1.识字教学没留意到与形近字区分教学，对于说话训练还不够到位。2.朗读指导时，对同学的评价语言还需再凝练。学校语文二班级上册教学反思7开天辟地叙述的是古代的一个神话故事：很久很久以前，宇宙原来是混沌一团的，后来大神盘古凭借他的神力把天

17、地分开。盘古死后，他的身躯化生出世间万物。课文中到处布满了奇妙的想象，用精确生动的语言塑造了盘古宏伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。本课时教学的重点引导同学了解盘古如何开天辟地，感受盘古的宏伟高大、力大无穷、意志坚决；他如何化生万物，体会巨人宏大的献身精神。教学时，我是依据故事的进展情节逐段叙述的。导入课题时我设计这样的导入语：当我们眼望蔚蓝的天空和宽阔的大地时，心中肯定会想“这天地是怎么来的？人类的祖先是怎么来的？”，其实古代的人也曾想过这些问题，于是编出了很多漂亮的神话故事。关于人的起源，有一个漂亮的神话叫“女娲造人”。传奇在女娲造人之前，这个世界没有山，没有水，没有花草

18、树木，没有鸟兽虫鱼，没有天，没有地，于是世间又流传了这样一个漂亮的神话故事开天辟地。想探究宇宙是怎样形成的，这对于求知欲特殊旺盛，奇怪心特殊强的学校生来说，必定会布满新颖。这样的导入，激发了同学学习的爱好，调动了同学学习的乐观性。接着设计一个考一考，用上“混沌一团，开天辟地，化生万物”这三个词说一说课文的主要内容，检查同学的预习力量，其目的是培育同学良好的预习习惯，提高他们语言的概括力量。逐段学习课文时，我采纳“启发思索自主阅读沟通体会适当点拨理解想象”的方法教学。教学其次段的时候，设计这样的问题：盘古是如何用神力和身躯开天辟地的？开天辟地后的状况怎样？然后让同学自主阅读，沟通读后的体会，在此

19、基础上作适当的点拨。如：“左手持凿，右手握斧”“猛劈猛凿”可以感受盘古开天辟地的困难，“巨石崩裂”可以感受盘古的力大无穷，“盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化”感受盘古意志坚决，矢志不移。“微笑地倒下”感受盘古面对死亡，坦然无畏，对自己所做的一切无怨无悔、无比乐观的精神，让盘古高大雄伟的形象在同学的心中树立起来。教学第三段时，主要让同学反复朗读，了解盘古的身躯化成万物的经过。引导同学把世间事物美妙的特点，跟盘古美妙的心灵联系在一起，体会盘古把一切都无私地献给人类的崇高的思想境界。然后设计一个想象说话：发挥想象力，说说盘古还制造了宇宙中哪些事物？这节课我觉得有几个不足的地方

20、：1、同学读，说的机会许多，但我没能很好利用老师点评、同学点评的方法，激励手段利用不够，未能把同学读书的乐观性很好地调动起来。2、通过一节课的教学，盘古的人物形象在同学的心目中不够丰满，盘古能开天辟地，化生万物，同学认为都是由于他有无与伦比的神力，而忽视他的意志坚决，和无私奉献的精神。3、最终支配的想象说话没有指导到位。应先指导想象的方法，让同学透彻理解书上最终一段的写法，有相像特点的两种事物方可变换，在此基础上在让同学想，或许效果会好些。学校语文二班级上册教学反思8太空生活趣事多是一篇科普说明文，介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，这些趣事本身就是同学感爱好的。本节课以读为主，在反复朗读的过程

21、中同学就了解了课文内容。围绕教学重点相机抛出同学感爱好的话题，如：读到在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说站着睡觉 和躺着睡觉一样舒适，那宇航员能不能就这么站着睡？课文为什么又说宇航员必需把自己绑在睡袋里呢？”同学立刻说：“假如宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。” 在读读、议议的过程中，同学很简单就明白了“要想睡上一个平稳觉，宇航员必需把自己绑在睡袋里”这一太空生活学问要点 ，并懂得了“必需”一词的用法。本节课同学对太空比较感爱好，因此在同学充分读书的基础上进行说和写的训练。学完课文后，我们就进行拓展。假如你是一名宇航员，你

22、能给大家说说你的太空之旅的吗？（飞上太空前做了哪些预备、遇到什么新颖的事、看到了哪些奇异的景象等，可以结合搜寻的资料来想象说话。）同学依据要求开头分组争论沟通，同学就像开了河的水哗哗的流淌，课题立即活跃起来。同学通过充分的沟通后，大家开头动笔把自己的沟通成果写下了，同学的想象真的很奇妙。我们在进行教学时不放过任何一次说写训练的机会，信任同学在不断的训练中，自己的写话水平就会提高。学校语文二班级上册教学反思9捞月亮是一篇童话故事，故事中生动好玩的“人物”不仅含有深刻地寓意，而且给人以启迪和才智。今日和孩子们一起学习了这篇好玩的课文，我有了很大的收获。在这节课的教学中我力争做到了以下几点：1、 在

23、开心的教学氛围中，同学乐学，并乐观投入其中。2、 假如同学感到欢乐，那么他们就会乐观思索，主动参加。所以在这节课上我力争给孩子们创设开心的教学氛围，让同学乐学乐观投入学习中。课前，让孩子们在自己的歌声中走入课堂，用孩子们喜爱的看故事的形式揭示课题，这样极大的激发了同学的学习爱好。在揭示课文所讲得道理时，我没有直接给孩子们说出答案，而是让孩子们在读中自己悟出道理来。这一堂课自始至终孩子们都沉醉在欢快中，学习爱好很高，能乐观投入到学习中来。3、 在自主、合作、探究中让同学成为学习的仆人。4、 新课标乐观提倡自主、合作、滩旧的学习方式，更有利于培育同学的自主学习力量，合作意识，创新意识以及实践力量。

24、于是我在努力在识字教学和阅读教学中体现这一理念。5、 这节课是其次课时的教学，识字教学主要是检查同学对生字宝宝的把握状况。我用了开火车之以嬉戏形式，让同学在嬉戏中识字力量进一步提高。在阅读教学中，我大胆的把时间留给同学，鼓舞同学大胆的度，采纳多种形式如“自由读、分角色读、同桌互读”等多种形式让同学在读中悟，这样同学成了学习的仆人。在重点词句上重点指导朗读，让同学在读中领悟课文所蕴含的深刻道理。6、 我也感觉到这节课中有不足之处，在同学的朗读指导上唑的不是很到位，在过渡型语言方面有的话不够简洁明白，有的语言用得不太恰当，需要进一步加强教学机制，又是对孩子的回答评价没有准时跟上。在今后的教学中我要

25、连续加强自身教学基本功的练习，争取有更大进步。学校语文二班级上册教学反思10学习中，我把教学重点放在了体会这一句话：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”上。首先我让同学自由读，然后想象：你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？同学的脑海中出现出一幅幅形象的画面，有的说：“我似乎看到粮食水果都丰收了。”有的说：“我好象看到一盏盏灯笼般的梨子。”有的好象闻到了瓜果的香味，有的说：“我好象也尝到了又大又红的苹果的香甜，有的仿佛观赏到金黄的稻子在宽阔的田野上跳舞。”接着我指导朗读，那么，你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢？孩子们的乐观性更高了，他们或

26、加动作表演读，或表情丰富的朗读，在读中感悟，在读中积累，体会秋天丰收的喧闹情景与人们喜悦的心情。学校语文二班级上册教学反思11本课的教学，我感觉识字教学比较到位，通过多种形式的反复朗读，如：小老师领读、指名读、同桌互读、齐读等，同学把握的比较扎实，不仅读准了字音，记住了字形，也明白了字义，大多数同学能够运用词语说句子。在课文的教学中，我留意发挥老师的示范作用，指导同学朗读，激发了同学的学习乐观性，适时的引导同学深化思索，用自己的语言表达自己的观点。但也存在着很多不足：1、整节课中，我特别注意同学朗读力量的培育，赐予了同学充分的时间进行朗读，但是读书的形式太过于单调，以后要留意依据低班级同学的年

27、龄特点，让同学利用多种形式进行朗读。2、在引导同学读好对话时，引导还要细致一点。在同学读书感情不到位的状况下，要留意分析其中的缘由。如“小声的说”“吞吞吐吐”等词，是训练低班级同学通过语言揣摩人物心理的好机会，可以先让同学议一议，然后再读。通过老师范读或读得好的同学的朗读，很简单就能读得精确。在以后的教学中，我还要不断地钻研教材，学习新的课程理念和教学方法，用新的理念来丰富自己，不断地进步，使自己的教学水平更上一层楼。学校语文二班级上册教学反思12今日将日记两则结束，课堂伊始，以自己做过的梦来进入这一课。孩子们的兴致还是很高的，今日我们接着来学习日记两则。同学读全文说说自已的体会及问题。读第一

28、篇日记时，主要引导同学体会梦中的美，同时留意了语言文字的训练，但是让同学说话练得太多，时间没把握好。如：艳羡、迫不及待等并通过一些重点的词句进行指导朗读。现实中对妈妈做法的不理解，所以认为妈妈很小气，在这里我先引着同学顺着小的思路读，体会小从兴奋生气不兴奋的心情。先不以自已的熟悉去分析，当同学把第一篇日记读得非常符合人物时，我问：小对自已妈妈这样做很不理解，那你的认为呢？你认为他的妈妈究竟小气吗？再默读课文思索。结果同学就开头了分析，有认为她妈妈舍得买那么多书给她，并也买了裙子给她，只是和她要的不一样罢了，说明她妈妈还是很关怀她的等等，同学的看法也还真多。后一则日记，主要解决刚才的问题：阿英是

29、谁？她在哪里？妈妈为什么要给她也买一份礼物？最终这个小女孩为什么又不要那条白纱裙了呢？经过读思结合同学理解得算是透的了，于是在理解的基础上组织同学反复读，并结合理解读出不同的语气。小的心情也兴奋了。至于日记的格式强调的还是不够具体。这一课时的教学重点没能把握好，讨论教材还不够透彻。板书过于简洁，没能突出主题，重点词的板书不够到位，应当注意简洁明白，并且一些重点词应当准时地写在黑板上。其实应当在课尾组织同学说说自己心中的想法。联系生活说自已的决心和做法，说自已也要怎样节约来关心阿英及像阿英一样的小孩。我应当顺之将其引入现实，那就是节约钱，来资助济源山区的一些贫困同学。 可是时间不够了。整堂课时间

30、支配有些前松后紧。学校语文二班级上册教学反思13狼和小羊讲的是狼为了吃小羊而有意找碴儿，小羊据理力争，狼虽然理亏词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告知我们：狼的本性是凶残的，它要故意干坏事是很简单找到借口的。全文篇幅短小，结构凝练，寓意深刻，通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，绽开了故事情节，揭示了深刻哲理。对于本课，我的教学期望是：以关键词“找碴儿”为线，紧扣“有意”、“气冲冲”等提示语，感悟、体会狼的凶残、虚伪，在“狼”、“羊”的对立、对比中，在“读”、“悟”中揭示寓意，明白道理。寓言的故事内容，是寓言的外壳，它就是靠这个外壳来隐藏丰富的思想意义的。因此，对寓

31、言内容理解愈深愈透，领悟寓意就愈明愈深，而读则是理解课文内容、体会课文思想感情、学习语言的重要方法，读能使课文中的艺术形象在儿童的心中活起来。基于以上的熟悉，我将“读” 字贯穿了始终，启发同学融入角色，激励同学进行主动乐观的思维和情感活动，加深对课文的理解和体验。在教学中，我紧紧抓住了关键词“找碴儿”这条线，设计教学，在引导同学找出狼“找碴儿”说的三次话后，扣住“有意”“气冲冲”等提示语，让同学在读中体会，以读代讲，以读促悟，层层递进，同学在变换句子表达方式的对比朗读中，体会到了带提示语朗读的好处；在看图观看、描绘狼想吃小羊的神情中，读出了狼迫不及待的心理；在“狼”“羊”的对立、对比朗读中，体

32、会到了狼凶残的本质，一个“读”字，同学读出了意、读出了形、读出了味、读出了解，也读出了对语文的爱好！而后我又顺机将练习中伊索的话与文本进行了整合，同学爱好盎然，心情高涨，对寓言的理解也水到渠成。学习这篇课文内容并不难，但我在教的同时想要让同学明白做人的原则，做一个懂善恶，明是非，和善、有用的人。尽管课文所教内容有限，但盼望通过点滴的教育，能关心同学塑造正确的人生观、世界观，拥有一个健康的心态，乐观向上的生活与学习。学校语文二班级上册教学反思14本文是一首赞美秋天迷人的景色和丰收的景象的诗歌，抒发了对秋天的喜爱！在前一课刚学过两首描写秋天景色的.古诗，因此，教学本课时，我由这两首古诗导入新课，引

33、导同学联系自己的生活实际来谈秋天的印象，激发同学学习课文的爱好。这一课写得特别的美丽，也写得特别的贴切。但总感觉这一课的容量很大，用一般的讲读方法可能比较难处理，由于每一小节都可以品尝出很多的东西。因此我在其次课时，首先让同学充分的朗读感悟。其次是同学充分朗读的基础上让同学来谈谈朗读的体会，比如问同学你读了以后感觉秋天是怎样的？（比如秋天是淘气的，秋天的欢乐的，秋天是喧闹的，秋天是勤劳的等）然后再组织同学争论从哪儿看出来的。让同学品尝详细的词句。在组织争论的基础上我加以引导并适当的提高，同时把自己的读后感受跟同学进行沟通。避开了一小节一小节单调的讲解。本文的5 、6两小节同学不是很简单理解，假

34、如能让他们借助图画想象玉米和高粱在夏天和成熟后的样子，想象和感受农夫的辛苦和丰收后的喜悦，然后再边想象边读书， 可能效果会更好。由于这儿的同学对文中的场景很生疏。学校语文二班级上册教学反思15在新课程教学中，语文课最大的特色莫过于“主题性教学”的开展，每一个单元就是一个主题，在一班级下册中就有八个主题，它们分别是：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。当我们在进行语言文字的训练时，当我们在学习文本的过程中，也结合进行思想教育，把学科教学与思想教育有机地结合在一起，起到“润物无声”的效果。当我在教学其次个主题“家庭生活”时，

35、面对“识字2、看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿”这几篇课文，一下子便被文中孩子们那深深的孝心所感动，为他们精彩的表现而傲慢。那么，如何让我的孩子们也能这样做呢?怎样才能让孩子们变学习为行动呢?我便思考怎样把课堂上的习得与平常的真实生活相联系，让孩子们在无形中学会感恩，学会回报。【文本简介】：识字2小伴侣，正年少，尊长辈，懂礼貌。父母教，仔细听，做错事，即改正。长辈错，要提示，态度好，心愿诚。家务事，愿担当，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。这是一篇“三字经式”的课文，我们也称之为“新三字经”，它读起来琅琅上口，节奏明快，文章内容也浅显易懂，老师不需要多加解释，同学也

36、能自己学会，关键是如何把文本中的内容真正落实到自己的行动中，我想这才是教学的关键。【教学关注】：在对本课的教学中，我在孩子们初读的基础上，让他(她)们自己来说说、悟悟，并结合自己的生活实际来聊一聊。而我则依据平常的家访，以及在与家长的沟通中了解到的一些状况，在教学中才穿插进来让孩子们进行辨析：他(或她)这样做对不对?好不好?为什么?1、“父母教，仔细听”早在上学期结束时我就听说了玮玮的任性和顽皮，让妈妈头疼万分，再加上家庭教育的不全都，爸爸和妈妈的教育方法完全相反，使得小家伙有恃无恐，对于妈妈的话完全是“耳边风”，甚至是“充耳不闻”。这让妈妈不仅累，更是急，由于孩子的学习差强人意。于是，当有孩

37、子讲到“父母教，仔细听”时，我便叙述这样一个真实的事例：我们班有这么一个孩子，特殊的任性。有一天，妈妈在做晚饭让他自己写作业，也许二非常钟过去了，妈妈出来一看，他一个字也没写，便提示他不要玩了快点写作业。可是等到妈妈把饭菜端上桌他仍旧一个字也没写。妈妈一看时间已经过去半个多小时，很生气，就要求他写完作业才能吃饭。接着，妈妈就坐在他旁边看他写，可是这个孩子不仅没有抓紧时间写作业，照旧这里弄弄，那里弄弄就是不写。一个小时也过去了，可他的本子上还是一个字也没有。妈妈特别特别地生气，就把他的作业本撕了。可他呢?还在一边笑呢。你觉得他做得怎么样?针对这个事例，孩子们进行了剖析，全都认为这个孩子太不应当了

38、，作业原来就是自己的事，现在妈妈陪你写作业你还不写，这就说明他根本没有做到“父母教，仔细听”。有人说到“父母平常工作那么辛苦，我们应当乖一点，这样他们就会快乐一点的”。还有人说“沈老师平常就教育我们在学校做个好同学，在家做个好孩子，他这样做根本就不是一个好孩子嘛，由于好孩子就应当听爸爸妈妈的话。”孩子们七嘴八舌地发表着看法，还不时地问我一声：他是谁呀?是谁啊?而我在整个叙述和争论的过程中都没有多看他一眼，但我却发觉了他的表情是特别惊异的，或许他在想我为什么知道的那么清晰，或许他还在担忧我会叫出他的名字，由于我清晰地看到了他的神色在不停地变化中下课后，孩子们还一再地问我：是谁?他是谁?当然对于这个孩子的名字我是肯定的保密的。从玮玮那阴晴不定的表情中，我感受到了他心灵的冲击，应当说今日课堂上的争论和孩子们的话语给了他很大的