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文档简介

1、第4页 共4页研究磁铁教学设计研究磁铁教学设计 教学目的： 1、认识不同形状的磁铁，通过实际操作探究磁铁的一些根本性质。 2、可以描绘磁铁的有关性质。 3、知道磁铁在生活中有着广泛的应用。 4、知道司南是我国的四大创造之一。 教学重点：认识磁铁的根本性质。 教学准备：各种形状的磁铁、指南针、条形磁铁、磁针、回形针、玻璃每组一份。 教学过程： 一、新课导入。 1、老师讲述：今天老师在这里给大家上一节科学课，感到非常快乐，为此老师特意给大家带来一样东西，老师出示条形磁铁，问：大家认识他吗？是什么？ 2、学生答复，老师板书。 3、老师讲述：除了这种条形磁铁，你还见过哪些形状的磁铁？ 4、学生根据生活

2、经历进展汇报交流。 5、问：你们玩过磁铁吗？怎么玩的？ 6、学生到台上汇报交流各自玩磁铁时的发现，老师适时板书。 7、老师讲述：大家在玩磁铁时有这么多发现，老师真为你们感到快乐，那你们能利用老师为你们提供的曲别针、各种形状的磁铁再来玩一玩，看看谁还有更多的发现。 二、新课探究。 1、学生以小组为单位进展探究磁铁的性质，老师进展巡视指导。 2、学生进展汇报交流，老师进展适时点拨。 1、你发现磁铁在吸铁时有什么奇怪的现象？ 2、你观察磁铁的磁极，有什么发现？ 3、磁铁的磁极吸铁时能把曲别针穿成串，可以无限延长吗？ 3、老师刻意引导：把条形磁铁放在水槽中的泡沫上，静置观察，有什么发现？ 4、学生实验

3、探究，老师巡视指导。 5、学生汇报交流，老师适时板书。 6、老师重点讲解磁铁为什么一端指南，一端指北。 三、拓展应用。 1、老师激趣提问：磁铁有这么多本领，他能为我们做些什么事情呢？ 2、学生根据生活经历进展汇报交流。 1、磁悬浮列车。 2、区分铁制物品。 3、磁力扣。 4、指南针等等。 3、老师适时鼓励。讲解指南针是我国四大创造之一。 4、讲述：你想拥有自己的一根小磁针吗？请看，这根普通的缝衣钢针有磁性吗？谁知道怎么让它有磁性呢？ 5、学生根据生活经历进展汇报交流，老师适时点拨。 6、学生尝试操作。 7、老师讲解：磁化。 8、老师讲述：咱们把刚刚磁化好的小磁针插入小泡沫中，放入水中观察有什么现象？ 9、学生探究，老师巡视指导。 10、老师讲解：磁化好的小磁针就和磁铁一样，也能指南北，同样也能做成指南针。 四、总结生成 1、老师讲述：这节课大家快乐吗？谁愿意把自己的快乐讲出来，与大家共同分享你的快乐呢？ 2、学生总结学习收获，老师适时鼓励。 3、老师提问：关于本节研究的磁铁，你们还有什么不明白的问题吗？ 4、学生提问题，师生共同解决问题。 5、老师总结：随着时间的点滴流逝，一节课已经接近尾声，我衷心地希望全体同学可以多多动手，多多动脑，多多发现生活中的科学知识。 板书设

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