小学美术人美五年级下册多彩的民族传统纹样五年级美术下《多彩的民族传统纹样》教案

1、多彩的民族传统纹样教学设计授课教师：雨城区第四小学 张艺馨授课年级：五年级教材版本：人美版五年级美术下册第九课一、指导思想与理论基础美术课程标准中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。在“设计.应用”学习领域说明中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。”因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的

2、文化性，并将文化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。以布鲁纳的认知发现学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现。主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。二、教学背景分析（一）教材分析本课是一节“设计应用”课，内容设计选择了传统纹样，以我国少数民族传统纹样为基础，让学生用剪纸的形式设计、制作出形式多样的适合纹样图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。通过学习，了解民族传统纹样丰富多彩的题材

3、和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。（二）学情分析学生在生活中见过少数民族服饰纹样，但没有研究过它的文化内涵。对传统纹样自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。本课基于百变团花剪纸中的吉祥纹样巧用对称形以及多姿多彩的靠垫等课程的延续学习。学生此前学习了剪、画对称式纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美。本课在此基础上，丰富了学生设计纹样的方法，使学生在浅显的尝试中，初步感知单独纹样、适合纹样的设计，引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律，创作富有民族特色的纹样。民族传统

4、纹样是中国传统文化的重要组成部分，学习该课可使我校学生对中国传统文化有更加浓厚的兴趣和更多的了解。五年级的学生此前已经学习过单独纹样认知和对称形设计，对吉祥图案、折剪技法都有一定掌握。但对他们来说，对于中国民族传统纹样了解有限，对其所传达的吉祥寓意知之甚少，但这个阶段的孩子又非常愿意去积极主动探索新知识，对美术也充满了极大地兴趣，也初步具备了查阅资料获取知识的能力。三、教学目标及重、难点（一）三维教学目标1、知识与技能：通过欣赏，感知民族传统纹样的色彩及纹样美，了解相关的历史、文化知识；尝试利用单独纹样设计一个具有民族特色的适合纹样。2、过程与方法：以发现式教学模式为主，运用查阅资料，创设情境

5、、欣赏领悟、学生探究、艺术实践等教学方法开展学习。3、情感态度与价值观：培养学生的探究意识，通过生动有趣的教学活动，启发学生感受并表现生活中美好事物，激发学生热爱民族传统文化的情感及美化生活的愿望。（二）教学重、难点重点：通过了解有关民族传统纹样的文化，加深对民族传统的了解，尝试用复制的形式表达自己对美好生活的祝愿。难点：学习运用对称形的复制方法，画出设计适合纹样。四、教学过程课前准备：教师准备：教学资料、课件、范画、绘画工具、美术书学生准备：课前搜集图片资料等，绘画复写工具材料等。教学环节教师主导活动学生主体活动教学意图创设情景导入课题分析探究掌握知识学习纹样设计规律实践操作尝试表现展示评价

6、欣赏分析课后拓展知识延伸视频导入：展示民族服装秀，学生观察服饰美。提问：民族服饰美在什么地方？教师小结：大家都知道，我们中国是一个多民族国家，每个民族都有自己喜爱的的传统纹样。无论是图案上，还是服饰的色彩上都与各族人民的生活、风俗习惯、审美情趣息息相关，并且有着浓厚的民族特色。今天我们就一起来感受民族纹样带给我们的艺术美。出示课题：多彩的民族传统纹样一课件欣赏民族传统纹样图片。（活动导入）提问：你能找到民族服饰上的哪些图案，猜想它的寓意。民族色彩有哪些，带给你什么感受？二分享发言（课件出示问题）欣赏各自的发现并分享自己的感受。1.探讨色彩美提问：通过观察你发现了哪些颜色?教师：我们总结的红、黄

7、、绿、白、黑这些颜色在美术的色彩学里叫五色观。它对民族传统纹样有着很大的影响。这些颜色给人带来强烈的视觉冲击力。2. 探讨纹样设计美教师：美丽的纹样不仅有漂亮鲜艳的颜色，还有它设计上的方法。提问：在民族纹样中你发现了哪些图案？试试说出它的寓意。小结：在民族艺术作品中，有很多这样具有独立性的纹样，我们把它叫“单独纹样”。三你的发现1.既然一个图案叫单独纹样，那这个圆形图案叫它什么呢？2.出示适合纹样概念：美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也能显现出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。3.拓展欣赏不同形状的的适合纹样。明确实践要求：1.个人和小组合作方式设计一件色彩漂亮的适合纹样作品

8、。（运用复写纸，水彩笔填色的方法创作适合纹样）2.教师征求意见，发放材料。3.教师巡回指导，为能力弱的学生提供协助与个别指导。教师组织学生展示并进行评价。1.设计的纹样是否美观、有寓意。2.纹样与外形结合最和谐。3.设计的纹样色彩搭配是否具有民族特色。课件出示适合纹样在生活中的应用，请学生欣赏。学生观看视频，并说出时装秀上服装的纹样美和色彩美。学生欣赏图片，各抒己见谈感受。欣赏纹样图片，分享学习。学生认识五色：红、黄、绿、白、黑，学习色彩表达的民族文化知识。学生了解民族传统纹样的色彩知识，感受民间纹样色彩鲜艳、对比强烈的特点。学生复习单独纹样的概念及样式。学生谈教师出示的单独纹样的制作方法，加强知识的学习。学生说一说，体会纹样特点。学生通过对自己及同学的作品进行评价，认识自己设计作品的不足，学习他人的优点。学生观看课件，进一步丰富认知，开阔视野。学生的课前活动为后面课堂的观察、分析等学习内容做准备。 通过观察图片，让学生感受民族传统纹样的造型美和色彩美。具体介绍