二年级语文教案教学

1、二年级语文教案教学 二班级语文教案教学 篇1 教学目标： 1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。 2、体验语言搭配的准确性。 3、能正确流利有感情地朗读课文。 4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?” 教学重点： 1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、能有感情地朗读课文。 2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?” 课时安排： 二课时 第一课时 教学目标： 1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。 2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 教学重点： 能认读生字，会

2、写“眼、泼、梅、挂”四个字。 教学难点： 能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、激趣导入。 1、你们平常见到的小树是什么样子的? 2、生自由发言。 3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课长眼睛的小树。 4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。 二、初读课文，学习生字。 1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。 2、出示生字卡片，检查生字读音。 (1)自由认读。 (2)同座检查读音。 (3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 (4)去掉拼音，随机抽读。 3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?

3、(学生沟通记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。 三、质疑。 1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。 2、小组合作学习。 3、汇报沟通。 四、深化感悟： 1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么? 2、全班齐读第一自然段。 3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么?为什么那就是小树? 4、生自由发言，师小结： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。 5、指导朗读第二自然段。 6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你

4、知道了什么? 7、指导朗读，注意读出兴奋的语气。 五、指导写字。 1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写。 5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得?好在哪里? 六、作业设计。 1、朗读课文。 2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。 板书设计： 2、长眼睛的小树 梅花鹿 小树 第二课时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。 3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的

5、小树?” 教学重点： 1、能有感情地朗读课文。 2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。 教学难点： 能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?” 教具准备： 生字卡片、小黑板 教学过程： 一、复习。 1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。 2、集体订正。 3、全班齐读。 二、学习课文46自然段。 1、轻声自由读课文46节，思考： (1)小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动? (2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢? (3)你喜欢这只小鹿吗?为什么? 2、小组合作学习，讨论。 3、汇报沟通。 4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是

6、一棵快乐的小树呢? 5、想象省略号的内容。 6、指导有感情地朗读课文。 7、齐读全文。 三、指导写字。 1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写。 5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得?好在哪里? 四、作业设计。 1、填空。 快乐的( ) 活泼的( ) 明亮的( ) 漂亮的( ) 2、朗读全文。 3、预习第三课。 二班级语文教案教学篇2 【教学目标】 1、认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。 2

7、、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。 3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美妙情感。 【教学重难点】 1、生字词的认读与书写。 2、练习有感情地朗读。 3、理解课文内容，感受本课的优美词句。 【教学过程】 一、激情导入，激发爱好。 1.同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐春天在哪里。 2.师板书课题生跟写 3.学生沟通搜集的有关春天的资料。 二、整体感知，带入情境。 老师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏) 二、自主读文，认读生字词。 学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。 三、熟读课文。 (一)学生独立读文后标出自然段序

8、号。 (二)同桌对读。 (三)小组分段读文。 (四)指名分段读文。 四、充分诵读，感悟解疑。 (一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行沟通。老师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的风很柔和，很舒适”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了” 学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行沟通，训练了学生的思维与表达能力。 (二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来。 (三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出

9、来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。老师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。 五、整体回味，熟练诵读。 学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。 六、学写五个字。 (一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。 (二)学生沟通这几个

10、字的记法及书写时应注意的地方。 (三)师板书师范，生仿写。 七、作业： 必做：熟读课文。 选做：请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。 二班级语文教案教学篇3 第一课时 一、找规律，记汉字。 1、老师用投影出示“有趣的汉字”中的四组汉字，请学生读一读。 2、谁来说说每组字都有什么特点? 师总结：这些字的偏旁都相同。第一组字都是竖心旁，表示与心情有关;第二组是女字旁，表示与女性有关;第三组是绞丝旁，表示与丝织品有关;第四组除它字为象形字其余都是会意字，字义大都与房屋有关。 3、这些字里可有不少的形声字，你能把它们都找出来吗? (快、忙、慢、怪、怀、姐、妹、妈、奶、红、织、绳、细、纸、室) 学生

11、能找出常见的一部分即可。 4、你发现哪些字和它的偏旁关系很密切? 学生小组内沟通，指名说。 5、你还发现哪些形声字和它的偏旁关系好像并不密切? 师稍作解释：“红”又读作工，特指妇女纺织、缝纫、刺绣等工作及其产品。 “细”字原来指微小的丝。 6、找朋友，开火车给这些汉字组词，看哪一列火车能开起来。 7、比一比，看谁能写出更多的带有这些偏旁的字。 8、小组擂台赛。 一小组给另一小组任意举出一个偏旁来，看对方在规定时间内能想出多少带有这个偏旁的字。 9、穿珠连串。 (1)出示句子：天气这么冷，凉水会冻成冰，我决定把它倒干净。你发现这句话中加点字有什么特点? (2)你能试着写一写有这样特点的句子吗?

12、(3)学生自由创作，师点评。 二、指导书写。 1、老师在黑板上写三个“妹”和三个“它”字，均为不规范写法，或在田字格中偏低，或结构分布不匀，或是笔画不流畅。 2、你发现这些字在书写上有什么问题? 3、边观察书中字边思考，左右结构的字要怎样写才漂亮? 师边书写边指导“奶”字的书写：第一笔写得较为收缩，第二笔与第一笔中的撇相呼应，紧靠竖中线。第三笔横稍向上斜。整个女字旁要写得紧凑，右边的“乃”字写得较为舒展。 大部分左右结构的字要写得左紧右松。 4、学生自由说上下结构的字要怎样安排才漂亮? 5、学生自由练习。 6、书法擂台赛。 自己认为某个字写得特别好的同学上来书写这个字，其他小朋友认为比他写得更

13、好可以来挑战他。集体评议“书法擂主”。 第二课时 一、词语超市。 1、今天咱们来做“对字”的游戏， 我说一个字，你们就说出与这个字意思相反的字。 老师分别说“长、动、深、高”，指名来对。 2、刚才我们对的就是反义词，别看它们的意思相反，可这两个对头有时候还要走到一起来，表示另一个新的意思，投影出示“词语超市”里的词。 3、指名读，齐读。 4、给词找个安全的家。 这些意思相反的字呆在一块，老师怕他们打起来，这儿有好多的句子妈妈，你们快给他们找个合适的家住下来吧! 投影出示：动静长短高低来回左右深浅。 (1)这儿真宁静呀!没有一点( )。 (2)这两把尺子( )有点不一样。 (3)他向( )看了看

14、，没有发现什么。 (4)小马不知道河水的( )，不敢过河。 (5)他走了几个( )，也没有找到刚才丢的东西。 (6)这条小路( )不平，你可要小心点呀! 5、你们平时一定听到过带有这些词的句子，请你选择一个你熟悉的词说一句话。 6、你还能说出这样的词来吗? 新旧远近软硬 二、把句子补充完整。 1、齐读书中的第一个例句， 2、读着这句话，你仿佛看到了什么? 3、比较下面两个句子，你更喜欢哪一个，为什么? (1)夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，树绿绿的。 (2)夏天的山上，泉水是清的，草很旺，树是绿的。 师总结：我们说话时，不光要把话说清楚，还要让我们说的句子更形象、更生动，这样别人一看到你的句

15、子，仿佛就看到了一幅美丽的画面。 4、一个季节就是一幅美丽的画卷，你能用生动、具体的句子为我们描绘秋天的美景吗?请学生接着秋天一词往下说。 5、集体评议。 6、师范读第二个句子：“我们听到的是溪水潺潺，还有稻田里青蛙的鸣唱。” 7、在这热闹的夏夜里，你们看到的又是什么呢?请学生接着“我们看到的是”往下说。 8、师生点评，评选最美的夏夜。 三、作业。 把下面的句子补充完整。 春天，我们听到( )。 冬天，我们看到( )。 第三课时 一、歌曲导入。 1、播放春天在哪里。 2、听着听着，你们仿佛看到了什么? 3、这美妙的歌声把我们大家带入了美丽如画的春天，大家读读书上的这首春天在哪里的小诗也能享受这

16、美景呢! 二、自由朗读，自由表现。 1、学生自由读全诗。 2、有困难的学生寻找帮助，与别的同学结成对子互帮互助。 3、说说你最喜欢小诗中描写的春天的什么?为什么? 4、选择自己最喜欢的小节读一读，也可以画一画，还可以编成歌词唱一唱，配上动作朗读。 5、学生自由表现。 6、师总结：多迷人的春天呀!看着你们的画;听着你们的歌声还有你们的朗读，我真觉得春天是一年中最美的季节。让我们随着动听的乐曲一起走进春天。配乐师生齐朗诵。 7、找小伙伴合作朗读，一生读每节第一句，一生读后二句。读出一问一答的形式来。 三、整体感悟，自由制造。 1、你喜欢这首诗吗?为什么? 2、诗人发现春天在草原上、在枝头、在田野里

17、，那么你觉得春天在哪里?为什么? 3、说得真美，快快把你说的写下来，不就是一节小诗了吗? 4、生自由创作。 二班级语文教案教学篇4 教学目标： 1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。 2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。 3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 教学重点： 1、学会本课的生字新词。 2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。 第一课时 教学过程： 一、引言揭题： 同学们，你们见到过骆驼吗?出示骆驼的图片。骆驼有什么特点?(高大)那你们见过羊么?羊有什么特点?(矮小)高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢? 二、新授： (一)图文对比，初

18、步了解课文内容。 1、学生自读课文，划出不懂的生字词。 2、老师范读课文(或录音)，请同学读准字音。 3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。 4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理 5、分段读课文。 (二)借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。 1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事?他们为什么争论起来? 2、讨论：到底高好呢还是矮好? 3、分段、分角色朗读课文。 (三)讲读二、三自然段。 1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方?它们在做什么? 2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好?请你找出描写骆

19、驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。 3、羊认输了吗?羊又用什么方法证明自己的看法对呢? 4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。 5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢?它们各有什么长处?它们互相服输吗?不服输怎么办呢? 三、作业： 熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢? 二、新授： (一)学习第四段 1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢?老牛的话对不对? 2、“长处”指什么?“短处”指什么?骆驼和羊错在什么地方? 3、骆

20、驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢?它们会做些什么呢? (二)学习生字新词 1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。 2、同学们互相沟通记忆字形的方法。 3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如： 茂：注意下边不要多一点。 腿：要先写两边，后写中间。 4、读读生字新词。 5、书写指导。 三、练习： 课后2题、3题。 教学反思： 这次教学实践活动，我们小组准备的是小学二班级语文课骆驼和羊。针对学习者的年龄特征和心理特点，我们更多地实行寓教于学的策略，大部分内容都实行情境引入的方法，来帮助学习者更好地学习。 理论来源于实践，高于实践，然而仅仅有理论的指导并不意味着教学便会无往不利。实现教学目标的

21、道路需要我们自己去探索，只有将理论与实践结合，才有可能达到好的教学。这次教学实践活动便给了锻炼我们的机会，只有面对学生和课堂，我们才有更深切的体会。 教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备课不充分，会严重影响课堂教学质量。课前一定要仔细钻研教材，不仅要明确教学内容和教学目标，还要充分考虑到课程内容与时代的联系，与学生的联系。备课要在课本内容的基础上充分结合学生的特点，做充分的分析与准备。备课教案内容的任何环节任何内容都要考虑详尽，想清楚，看明白。一堂准备充分的课，能调动学生的乐观性，教学就能达到满意的效果。 针对小学二班级学生，我们小组实行谜语导入课程的方法。谜语导入简单易行，并且能让

22、学生参加进来，调动大家的乐观性。所以，在教学活动中，不能以老师为中心，而应该把学生作为主体，老师作为引导者引导学生学习，教学环节的设计就应该考虑怎样能让学生更大程度地参加进来。 课文的讲解也要考虑到学生的特点与教学内容的要求，小学二班级学生，重点在在于朗读课文，培育语感，读准字音，训练他们生词的掌握。同时，应注意对学生书写规范的要求，而此次我们忽略了这一点，这是我们的不足之处。 此外，课文知识拓展是讲课不容忽视的重要内容，要从学生的水平出发，以课文内容为基点，向外延伸拓展。比如，要求续写骆驼和羊，可以让学生得出他们自己的观点，在原有的认知上获得新的建构。 同时要注重对所学内容的巩固与复习，及时

23、强化。回顾原有知识，联系新知识，加深学生对所学内容的理解。 作为老师，上课要轻松自然，面部表情要放松，这是目前我们还欠缺的。上课过程要充分调动学生的学习热情，乐观与学生互动，对学生及时予以表扬，讲解连贯，知识点的过渡要顺畅。 以学生为主体，老师引导和鼓舞学生自主发现学习，提高他们分析问题和解决问题的能力，使课堂更活跃，学习更愉快，这样的教学才能达到好的效果。 二班级语文教案教学篇5 教学目标： 1、比较建之旁和走之旁的不同，练习书写。 2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。 3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。 4、举办祖国名胜古迹展览。注意培育学生的活动自主性。 5、

24、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培育学生的语感。 6、学习查字典。 教学过程： 一、描一描，写一写 1、师生讨论：建和遍偏旁的不同之处。 2、书空建字旁。 二、把下面的字排到队伍中去。 1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。 2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。 3、说说你怎么做的，为什么? 三、比一比，选字组词。 1、同桌说说每组字的异同。 2、师范做第一题。 3、学生独立完成。 4、指名板书。 四、读一读，选择三个词语造句。 1、生自读词语。 2、选择词语造句。 3、师生评议。 五、举办图片展览。 1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。

25、2、共同布置展板。 3、小导游介绍名胜知识。 六、读一读，背一背 1、学生看插图说话。 2、师范读望庐山瀑布 3、学生自读。 4、指名朗读。 七、学习查字典。 1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它? 现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。 2、出示字典，介绍字典。 3、师用字典示范查找炉字，学生看。 4、师带领学生查烟字。 5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。 6、齐读查字儿歌。 7、请会查的一名学生带同学查秋字。 8、学生小组一起查找遥瀑。 八、总结。 学生说说本节课的收获及还要努力的地方。 二班级语文教案教学篇6 教学要求： L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方

26、法，激发自立识字的爱好，培育识字能力。 2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的爱好。 3、口语交际训练。 4、培育仔细观察，在生活中学知识的好习惯。 课时安排：四课时 第一课时 一、激发爱好，读读小伙伴说的话。 二、探索“减一减”识字法。 1、出示第一组字。 jio zh lng 郊交(立交桥)枝支(一支歌)笼龙(龙灯) 2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。 3、指名说一说。 (前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。) 4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。 5、用同样的方法5!导学生学习第H组中的生字。 三、学习“我会认”。 1、指名学生读一读，正音。 2、齐读，注

27、意读准字音。 四、学习“我会写”。 1、读读这组字，发现有什么规律?(每组字都有相同的地方) 2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。 第二课时 一、学习“我会读”。 1、老师领读。 2、自由读词语。读准字音。 3、自由选词说句子。 如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。 二、学习“读读背背”。 1.老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生仔细听。 2.学生有感情地朗读。 3.老师领读，读出停顿，重音。 4.读了诗歌后你知道了什么?从中体会到了什么? (秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。) 5.学生自由诵读诗歌，试背。 6.学生互相检查背

28、诵，比比谁会背。 第三课时 一、谈话导入，激发爱好。 秋天多么美呀!同学们，你们想去秋游吗?(想)可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。 二、准备沟通。 l.启发：建议要说清楚哪些内容? (到哪儿去，干什么，做哪些准备) 2小组沟通。 你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好?分析之后保留几个比较好的在班上沟通。 三、全班沟通。 每个小组派一名代表在全班沟通，同学们仔细听，看哪个组的建议好。 四、评比。 1.老师指名评议，说说哪个建议最好。 2.老师小结，肯定一个最好的，给予表扬。 第四课时 一、谈话激趣。 秋天是个多么美丽的季节

29、呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。 二、作品沟通。 1.在课桌上摆好自己的作品。 2.自由下位互相看看。 三、评一评。 引导学生评价自己喜欢的作品，这样说： 我最喜欢的作品，我觉得 四、总结。 今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒!” 单元后记: 本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中黄山奇石、植物妈妈有办法这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然神秘的爱好。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于

30、秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人们制造的，领略大自然的美丽与神奇。 教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的爱好，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节;引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇;引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培育了学生合作学习的习惯、预习的习惯和仔细读书的习惯。 二班级语文教案教学篇7 教学目的： 1、学会本课的生字词。 2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。 3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。 4、有感情地朗读课文。 教学重点：

31、 课文第4-7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。 教学难点： 理解“坐井观天”的寓意。 课前准备： 井图一副。青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题：坐井观天。 2、齐读课题思考:通过读课题你知道了什么? 3、师:那么天到底有多大呢? (生回答) 那你们想知道这两个小动物(青蛙和小鸟)有什么看法吗? 二、范读课文。 1、师:请听老师读课文,要求：边听边看清课文有几个自然段并做上记号.( 生汇报有几个自然段) 2、听完课文，你知道了青蛙和小鸟为什么事在争论?引导学生说出青蛙和小鸟争论“天

32、有多大?”(板书天有多大?) 师：你们愿意帮助青蛙和小鸟解决这个问题吗?就让我们赶紧走进课文吧。 三、初读课文。 1、请同学们先自学课文，遇到不认识的生字词借助拼音多读几遍。 2、开火车朗读课文。要求读准字音。其他同学仔细听看有没有读错?(老师随机纠正读音) 3、全体齐读，要求读得流利。(很多同学已经跃跃欲试了,都想读一读对吗?,那就我们大家一起读,会读的就大点声音,不太熟练的就小点声音.) 四、教学生字词 1、请小老师教读生字。 师:刚刚同学们读书的声音很响亮,可是有些字音还不是很准确,谁能来当小老师再教一教大家?(准备小黑板一面是生字,一面是词语) 2、认读词语，解释词语意思。 小老师教得

33、很仔细，同学们学得也很仔细，老师发现你们进步多了。谁来接受老师的检查?(出示写有生字词的小黑板) 信-相信 抬-抬头 蛙-青蛙 答-回答 错-说错了 还-还有 沿-井沿，你知道井沿是那里吗?到黑板上指出来。(井沿就是井口边) 际-无边无际，这个词是什么意思?什么可以说是无边无际?(大海、沙漠、天空等) 3、四人小组谈论沟通识字方法。并选一名代表向全班同学汇报。 师：同学们识字这么快，能不能把你们的好方法和老师一起分享呢? 五、再读课文。学习第一自然段。 1、师：你们生字已经认识了，相信课文会读得更好了。谁愿意再来把课文读一遍?其他同学也有要求，(要求：找一找青蛙和小鸟一共说了几次话?或者进行了几次对话?) 生汇报，2、3是第一次对话，4、5是第二次对话，6、7是第三次对话。 2、师：找得非常准确，那我们就先来学习课文第那一段?请女同学把第一自然段读一遍。 3、谁来帮助青蛙和小鸟找到自己的位置?指名上台贴图。 六、师：小鸟和青蛙见面了，于是它们聊了起来，我们下