小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀买球

1、买球教案天府新区煎茶小学 蔡菲教学目标1经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。2结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。3通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。重点：会用8和9的乘法口诀计算表内乘法和解决简单的实际问题。难点：发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。教学准备：课件(教材主题图)。创设情境，激发兴趣师：我们学校体育兴趣小组的同学和老师一起去买球，咱们一起去看看吧。(板书课题：买球)师：从情境图中你能得到什么数学信息？生：足球8元一个，篮球9元一个。师：现在体育兴趣小组的同学和老师遇

2、到了一些困难，想请同学们帮帮忙，好吗？生：好师：这些问题在这个表格中呈现出来了，你能看懂吗？我们先横着看，依次是1个足球的价格，2个足球的价格那我们先来填一填这个空，你的方法是什么？生：18=8（元）师：那我们再一起来填填第二个空，谁来说说你的方法是什么？生：28=16（元） 8+8=16（元）师：我们既可以用乘法来做，也可以用加法来做。但是用乘法更简便也更快，你们会填了吗？生：会师：（指着PPT说）那我们先填第二行，再迅速填出第三行篮球的价格吧。我们把计算出的结果填在书上第82页的表格里，比一比谁做得又快又好。（教师巡视） 学生采用开火车的方式回答（师：我来当火车头，买1个足球需要8元。请你

3、像我这样说。），教师订正。然后请全对的孩子举手，教师观察完成情况并询问做错的原因（你是怎么做的？方法是什么？(全班一起帮忙纠正)） 二、探索新知，寻求规律 师：根据填写的这个表格，你能独立编出8和9的乘法口诀吗？试试看。1.编制8的乘法口诀。师：谁来介绍一下自己编的乘法口诀？学生汇报。师：你编的口诀和老师编的口诀完全一样，那你对大家有什么建议？编8的口诀时要注意些什么？生：“三八二十四”的“十”不能漏写。学生齐读8的乘法口诀。2.编制9的乘法口诀。师：谁来汇报一下你编的9的乘法口诀？学生汇报。学生齐读9的乘法口诀。教师肯定学生的回答，并对有创意的回答加以表扬。3.观察8和9的乘法口诀师：分别仔

4、细观察8和9的乘法口诀，你有发现了什么呢？请先独立思考再在小组里讨论一下。生：8的乘法口诀下一句比上一句多8，9的乘法口诀下一句比上一句多9。师:对，这是所有乘法口诀都有的规律，几的乘法口诀，相邻两句口诀就相差几。你还有什么发现？生:“八八六十四”、“八九七十二” “九九八十一”三句是新学的口诀，其他的口诀在以前都学习过了。（若学生回答不出，教师提醒：我们已经学了2到7的乘法口诀，那你发现哪些乘法口诀是我们今天新学的？）师：那我们一起来读一读生：齐读师：老师想来考考大家都记住了吗？我来说乘数，你们来说积，好吗？(注：打乱顺序 八九七十二，八八六十四，九九八十一)师：还有补充的吗？生：积不满十写

5、“得”师：现在老师想请表现最好的小组来开火车，请先读出算式再说出口诀，明白了吗？4.找规律师：我们一起来看一看，说一说。结合图来看算式，你能看懂吗？师：谁来说一说你们发现了什么？（若学生说不出就小组讨论一下）生: 1个9比10少1，2个9比20少2.师：说得真好，真是个善于发现的好孩子。师：你能照着他说的来说一说吗？师：原来1个9就是1个10减1，2个9就是2个10减2。通过这些图和算式，我们可以发现几个9就是几个十减几。你能用刚才我们发现的规律来挑战下面这几道题吗？请孩子们在书上完成这3个空。生：填空之后汇报（3个9就是3个10减3，4个9就是4个10减4）师：你能迅速填出98=（ ）（ ）

6、吗？5.手指游戏1）师：（介绍）在我们的身体上也有9的乘法口诀，它能帮助大家记忆9的乘法口诀，老师给这个游戏命名为“手指游戏”记忆法。生：坐直仔细观察，听老师讲解2）师：(编号，讲要点) 首先我们给手指编个号，从左手大拇指开始数1，依次数到右手大拇指为10。你们都记住这10根手指的编号了吗？生：听、记编号3）师：（一九得九）好，我们来看这张图表示什么意思？这张图表示的是一九得九，你们想知道是怎么表示的吗？刚刚编号的1号手指弯曲了，1就表示一九得九的1，其余9根手指表示一九得九的最后这个九，这个九表示的是积。 师：现在我们一起来做一做吧(教师示范)。伸出双手，掌心对着自己。一九得九弯曲1号手指。

7、现在小组一起做不做，会做的孩子来当小老师，教教你的小伙伴。生： 先和老师一起做一做，再小组活动。最后再看图来说一说。 4）师：（二九十八）我们再来看看第二幅图表示的是“二九十八”。我们首先弯曲2号手指，表示“二九十八”的“二”，然后数出弯曲手指左边有1根手指表示“二九十八”的“十”，最后数出弯曲手指右边有8根手指表示“二九十八”的“八”，我们再来看看是不是这样的那和老师一起来做“二九十八”的手势吧！5）师：（总结）其实我们不难发现弯曲手指是几号就是几九的几，弯曲手指左侧的手指数表示积的十位数字，右侧的手指数表示积的个位数字。6）师：你现在能做三九二十七了吗？先做后说(教师和孩子一起做手势)好，你做的和这里一样吗？（找人说一说）。生： 7）师：孩子们都非常棒，今天放学回家教教你的家人好吗？生：好三、联系实际，解决问题。师：这节课我们学习了8和9的乘法口诀，你能用8和9的乘法口诀来解决这些数学问题吗？1.教材第83页练一练第2题。先独立完成再一起订正。2.教材第83页练一练第4题。采用开火车的方式一起完成口算。四、课堂总