小学数学北师大二年级上册六测量课桌有多长

1、教学内容北师大版小学二年级数学上册 第51- 52页第六单元 第二节 课桌有多长教学目标知识与技能经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。过程与方法认识厘米，体会厘米的实际意义，会用刻度尺中的厘米作为单位测量物体的长度。情感、态度、价值观能估计较短物体的长度，培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。教学重、难点重点建立1厘米的长度观念，掌握测量的方法。难点掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。教学准备教具：多媒体课件、直尺、小正方体等。学具：直尺、铅笔、橡皮、学具盒。教学过程（二次备课）一、导入新课。师：同学们，我们每个人都有一个小课桌，请你仔细观察一下

2、课桌的面是什么形？（长方形）师：请同学们跟老师一样摸一摸桌子的长，用手比一下桌子的长。师示范，生动手比。师：除了用手比桌子的长，你还能用什么方法知道课桌有多长呢？（板书课题）生思考，指名说。师：说一说你的方法？生可能说直尺、铅笔、橡皮擦、数学书等。师：你们的方法可真多！能用自己的方法量一量你的课桌有多长吗？测量的结果是多少？生用自己的方法量，指名汇报。（预设如下）生1：我用手量的，课桌有我的5个手掌那么长。生2：我用数学书较长一条边量的，课桌有2本半书那么长。生3：我用铅笔量的，课桌有4支铅笔长。生4：我用尺子量的，课桌有4把尺子还多一点那么长。师提问：同样的课桌，为什么测量结果不一样？学生充

3、分发表意见。师生小结：测量的标准不同，结果就会不一样，只有当测量标准一样时，结果才会相同。师：看来，测量之前要有统一的标准。这个标准就是长度单位，今天我们就来学习其中一个长度单位：厘米。（板书：长度单位 厘米）它就藏在我们的直尺里，拿出直尺找一找！（板书：直尺）二、合作交流，探究新知。1、认识尺子师：一起来看一看这把尺子。（课件出示尺子图）师：观察尺子，你有什么发现？生：我发现尺子上有数字，还有三条不一样的竖线。（板书：数字 ）师：我们把尺子上的数字叫做刻度数，这三条竖线都叫做刻度线。（板书：刻度线）师：还有什么发现？生：我发现尺子上还有两个字母cm。（板书：字母）师：这位小朋友观察得可真仔细

4、！这两个字母就表示厘米，它是汉字厘米的英文缩写。（板书：cm）师：还有补充的吗？生：我要补充的是尺子最前面都有一个“0”。师：这个“0”在尺子上叫刻度“0”，刻度“0”头上还有一根竖线，我们把它叫做：0刻度线。（板书：0刻度线）认识厘米师：找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。1厘米也可以写作：1cm。（板书：1厘米 1cm）1cm有多长（1）找一找：尺子上还能找出这样的1厘米吗？生找，师巡视。集体交流，课件展示。小结：尺子上，相邻两个刻度数之间的长度是1厘米。体会1cm实际长度。师：请从学具盒里拿出小正方体，小正方体的高度就是1厘米。师：用手势表示1厘米的长度。（师生操作：用

5、食指和大拇指轻轻夹住小正方体，再轻轻地抽出小正方体，指肚之间的缝隙大约就是1厘米。）师：给同桌看看你的1cm吧。同桌交流，师巡视。（3）练一练。a判断：够1厘米吗？（课件：铅笔盒、书、本等的厚度。）b.说一说：什么物体的长度大约是1厘米？生1：我大拇指的指甲盖长度大约1厘米。生2：我橡皮的厚度大约1厘米。生3：老师钉书钉的长度大约1厘米。4、认识几厘米数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？（有2个1厘米，是2厘米。）从0刻度到3刻度是几厘米？（3厘米）从0刻度到4刻度是几厘米？（4厘米）从2刻度到5刻度是几厘米？（3厘米）5、量一量：铅笔有多长？（1）课件出示铅笔。师：估一估铅笔

6、有多长？（大约5cm）师：怎么用尺子来测量铅笔的长度呢？师：首先，我们要在尺子上找到0刻度，把铅笔的一端对准尺子的0刻度，看另一端对着几，铅笔就是几厘米。播放视频，生看。师：动手量一量你的铅笔有多长？（题单上量）生量，师巡视。师：谁来说一说这支铅笔有多长？指名生说。师生小结：通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。想一想，它们这样量对吗？课件出示教材四副插图，观察判断。6、量一量，画一画。（1）量一量它有多长。（方法同测量铅笔）生在题单上量，师巡视。集体订正。（2）画一条长4厘米的线。师：画线时，要注意从尺子的0刻度开始画起，是几厘米长的线就画到尺子上几厘米的地方。利用新知，动手实践填空。课件出示题目，生答。2、估一估、量一量。拿出自己的铅笔、橡皮、文具盒。先估计大约有多长，然后再量一量，并把数量填在表格中。3、画一条长8厘米的线。画好后同桌互相检查。（题单上画）4、看图说一说图中测量的物体各是几厘米。（课件展示）5、哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画引导学生观察桥的高度和汽车的高度，然后做出判断。6、思考题：想一想，怎样用下面的断尺子画出一条长6厘米的线？学生讨论后汇报方法。四、概括总结，拓展延伸同学们，这节课，我们认识了长度单位厘米，能用尺子上的厘米测量物体长度。如果想知道，从你家到