小学数学北师大二年级上册三数一数与乘法锦外吴雪苹有多少块糖

1、 成都市锦江外国语小学2023 -2023（ 上 ）期教学设计Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （ ）semester of 2023 -2023学科Subject： _ _数学_年级Grade： _二年级_ 教师Teacher： _ 吴雪苹_ 执教者吴雪苹学科数学班级二年16班课题有多少块糖时间教学目标1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。2、会按行或列数物体的个数，并相应列出两个不同的连加算式。教学重点会用两种不同的方法数方阵排列的物体

2、的个数，相应列出两个不同的连加算式教学难点体会数数方法的多样性，抽象出“几个几”，理解“几个几”的含义教学准备多媒体课件、糖果课时安排1课时教学过程活动板块教师行为（主导）学生行为（主体）一、情境导入 师：同学们，你们喜欢吃糖吗？看一看老师今天带来了什么？（糖果）这些糖果，要奖励给今天听课最认真，坐姿最漂亮，举手发言最踊跃的同学，你们有信心得到它吗？师：这里一共有多少块糖呢？请你估一估。我们要知道到底有多少块糖可以怎么办？今天我们就一起来数一数“有多少块糖”引出课题：有多少块糖（板书）生：喜欢生：有信心生估计生：数一数二、知识新授摆一摆、数一数学生数信封里的糖果出示活动要求：4人小组讨论、选择

3、数数的方法。打开信封，边摆边数，摆的时候要一堆一堆的分开摆。数完后请组长把糖装回信封。时间：1分钟师巡视、拍照上传到屏幕（1块1块地数、2块2块地数、5块5块地数、10块10块地数）生展示汇报不同的数法ppt展示汇总1块1块数，一共有20块。 2块2块数，一共有20块5块5块数，一共有20块师：你是怎么数的？一共有多少块？你数了多少次？（板书表格）方法每次数几块次数总数块方法一12020方法二2 1020方法三5 420师：观察表格你发现了什么？（数法不同、总数一样。每次数的块数多，数的次数就少，每次数的块数少，数的次数就多）师：真是会思考的孩子，那我们究竟是怎么数的呢？再一起来看一看（ppt

4、出示）师：我们1块1块数的时候，其实每次在数1， 要想数有多少块， 其实就是把这些1加起来。2个2个数的时候又是怎么数的呢？要想知道一共有多少块，就是把这些2加起来，同样的5个5个数，要想知道一共有几块，就是把这些5加起来。其实我们在数数的时候就是在做连加。2、介绍按行数（PPT出示绿点2左边的图）师：你能每次数的一样多吗？师：在数学中， 我们把这样的一横排称为行，（板书：横（行） 请同学们举起自己的小手，一起圈出第一行（加手部动作），数出第一行有7块（写7），圈出第二行，数出第二行也有7块（写7），像这样第1行有7块，第2行业有7块，所以每行有7块（全班说：每行有7块）圈了两次，就有这样的两

5、行（全班说：有两行），全班连起来说：每行有7块、有2行。师：一共有多少块？(14块)你是怎么算出来的？（7+7=14块）师：算式中的7在图中表示什么？（一行有7块）介绍2个7：一行就是1个7,2行就是2个7师：请用这样的语言说一说（每行_块，有_行，一共有_块。） 师：孩子们想不想自己数一数，请你在题单上再试一次。生独立完成、生汇报师：在完成刚才的题单时，我们是怎么做的呢？首先把行圈出来了，最关键的是圈（最右边黑板板书：圈），圈了以后干什么？标出一行有几个，所以第二步是“标”（板书：标），第3步是做什么呢？数（板书：数）3、介绍按列数师：我们刚刚已经学会了按行数，那你敢挑战按列数吗？师：什么叫

6、列呢？ 师：在数学中，像这样的一竖排，我们就称为列（板书：竖（列）（加手部动作），请你按刚才按行数的经验完成按列数， 然后完成填空。集体订正师：请把这句话说给同桌听：每列有4块，有3列，一共有12块。总结师：现在大家观察一下，刚才按行数的这幅图， 能按列数吗？师：怎么数？请你上来指一指？按行数的图同时也能按列数。师： 那这幅图刚才我们是按列数的，能够按行数吗？ 师：怎么数？请你上来圈一圈、指一指？师：看来可以从不同角度来数同一幅图，有的图我们能从不同的方向按行数或者按列数， 那是不是所有的图都能这样数呢？ （出示蛋糕图）师：这一幅图可以按行数吗？可以按列数吗？ 那什么样的图才能又按行数又按列数

7、呢？ 所以不是每一幅图都能按行数或者按列数，而只有像这样排列整齐的方阵图，我们才能从两个角度来观察它。（出示绿点3的图）师：那现在就请你从不同的角度数一数这一幅图（完全放手让学生做）汇报交流 生介绍怎么圈、怎么标、怎么数、写算式（板书：每行有5块，有3行 5+5+5=15块）（板书：每列有3块，有5列 3+3+3+3+3=15块） 小组合作数糖果学生可能会出现的数法有：1个1个数，2个2个数，5个5个数，10个10个数生：一次数的个数越多，数的次数越少。一次数的个数越少，数的次数越多生：不同数法，数出来都是20块生：每次数的都是一样多生：可以一横排或者一竖排的数生在题单上圈一圈，写一写，完成题单第1题。生介绍生尝试独立完成生用手指着说这是第1列，把它圈起来，标上4，这是第2列，圈起来，标上4，这是第3列，也圈起来，标上4。数出有3个4，所以加法算式：4+4+4=12块。生：能生指1列、2列.生：能生：指1行、2行.生：不行生：排队、方阵生独立完成三、汇报交流师：我们把根据糖果图列出的这些算式放在一起，你有什么发现？生：连加、加数相同，得数一样。四、尝试应用师：现在我们一起来做练习。练一练第3题 要求：1圈、 2标， 3数， 把几个几写出来， 然后再列算式。思维训练（根据算式画图）4+4+4=12 3+3+3+3=12五、总结这节课，你学会了什么？