小学数学北师大二年级上册五2～5的乘法口诀数松果教学设计

1、数松果“5的乘法口诀”教学设计教学过程： 创设情境，激趣导入。 （出示图片）教师描述 同学们，秋天是个收获的季节，小松鼠和妈妈来到了松林里采松果，它们采了很多的松果，你们能帮它们数一数吗？（能。师板书课题）我们来数一数它们一共采了几堆？(师带着孩子一起指数 9堆)每堆有几个松果？（5个）二、自主探究、编写口诀（一）整理数据，完成统计表1、1-3堆带着填有几堆123456789有几个师：（PPT出示表格）那我们来边数边整理数据填在表格里。问：1堆有几个松果？(5个) 2堆有几个？（10个）3堆呢？剩下的你们能自己能完成吗？请同学们翻开书，（师说翻到30页，生就翻到30页）比一比谁完成得又正确又快

2、。学生独立完成， 师：谁能帮吴老师完成表格？指名某个学生回答，教师填写，师生共同完成表格。2.汇报有几堆123456789有几个51015202530354045生说答案师点击PPT师：6堆有几个松果？（30个）问：你是怎么得到的？（表扬：你真棒，有一双会观察的亮眼睛）7堆？8堆？9堆？我们来看看1堆松果表示1个5，2堆松果表示2个5，3堆松果表示3个5，4堆松果表示4个5，5堆表示5个59堆松果表示9个5.（PPT出示：每增加1堆松果，松果的个数就是5个5个的递增。（二）数形结合，编写口诀1.算一算，说一说。师：为了让大家看清楚，老师把松果贴到黑板上来。（贴松果） 1）、贴第一堆松果提问，这

3、堆松果表示是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？板书：把第一堆圈出来 1个5 15=5 51=52）、贴第两堆松果，并把它和第一堆同时圈起来问：这两堆表示是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？ 板书：2个5 25=10. 52=103）、贴第三堆松果，并把它和前面的两堆都圈起来问，这3堆松果表示是3个5，一共是15个松果，怎样列乘法算式呢？板书：3个5 35=15 53=152、教师和学生一起编前三句口诀。师：为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和他们的积编出乘法口诀。 编口诀时，我们通常把乘数编在前半句，积编在后半句。并且把乘数中较小的数放在前面，较大的数放在后面，

4、为了使口诀念起来更顺口，积不满十，就加上“得”字；积满了十，“得”字省去。记住你是怎么读算式就怎样编口诀。例如：15=5，编成口诀是：一五得五。25=10，编成的口诀是：二五一十。师：你们自己能试着向吴老师这样一圈二写算式三编乘法口诀吗？（能）把它写在书上。同桌相互检查。师：来一起把剩下的算式和口诀编写出来。板书：4个5 45=20 四五二十 5个5 55=25 五五二十五 4、师：同学们真棒！我们自己编出了5的乘法口诀， 看看“一五得五”帮我们计算出15=5，它还帮我计算出说51=5、小结：交换两个乘数的乘法算式，口诀是相同的。5、介绍来历师：你们知道吗？乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两

5、千多年的历史了。它读起来顺口，很容易记住，它是我们计算乘法的好帮手。（三）多种形式，记忆口诀1、读口诀 师：咱们带着节奏边拍手边把5的乘法口诀读一读。(齐读)2、找规律师：你们读得太好啦！那我们一起来看看5的乘法口诀一共有几句？（9句）那你有什么好方法把这9句都记住呢？生1：我发现每相邻两句口诀的积之间都是相差5。(表扬：你是个爱动脑的乖孩子)生：口诀的最后一个字，不是五就是十。单数与5相乘，积的末尾是5，双数与5相乘，积的末尾是0.（表扬：你也爱动脑筋，想法独特）生：这些口诀中一个乘数是5，另一个乘数一个比一个多1，积就一个比一个多5.（表扬：你的眼睛真亮，发现了这个方法）师：吴老师在背口诀

6、时，把“四五二十”这句忘了怎么办？生：你知道“三五十五”再加上一个5，不就是“四五二十”了嘛！（追问：那有什么方法？）生：你想“五五二十五”减去一个5，也就是“四五二十” （表扬：谢谢你们的好方法，我一定要记住这种方法）师：也就是说你记住了这句口诀就相当于可以记住与它相邻的两句口诀）那我们就用这些好方法一起再来读一读5的乘法口诀。3、对口令我们来比一比：分男女同学读 分大组比赛读师：刚才同学们都很棒，你们能不能试着背一背5的乘法口诀（集体顺着背）同桌互相背大家好历害，我们一来玩玩对口令，我说前半句，你说后半句。（a.按顺序说一次，b.我要加难度咯(打乱顺序说)c.我又要加难度咯（我说积你说口诀

7、）三、丰富练习，应用口诀智慧爷爷听说我们今天学习了乘法口诀，就来考考大家，看谁用的熟练，看谁能算的又对又快呢。 （翻开数学书第31页）1.利用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。（1）一共有多少个杯子？ 看图说图意：有三个盘子，每个盘子里有5个杯子，一共有几个杯子？ 自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。 （2）需要多少粒扣子？ 看图说图意：每件上衣上订5粒扣子，4件上衣要订几粒扣子？ 自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。2.在数线上填一填。小猫可调皮了，它也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格表示5，跳两格就是2个5,3格、4格呢？ 同学们自己填在书上，再汇报。 3.游戏师：松鼠妈妈和小松鼠又要去松林采松果了，你们想不想去采松果，谁想来？（找2个同学，一个学生点击松果，另一个学生说出对应的乘法算式和口诀）四、课堂总结 今天我们是怎