小学数学北师大二年级下册六认识图形教案

1、认识角（1）教学目标：结合生活实际，直观地认识平面图形中的角。会画角，初步发展空间观念。重点：直观地认识角。难点：画角。教具学具：教师：课件、三角板学生：教材、学习单、铅笔、三角板、数学书、积木、六边形。教学过程：一、动画引入：师：今天老师给你们带来了神秘礼品，我要奖励给待会表现最棒的8位孩子，一会拿到后先不要打开，听到老师指令后再打开哦，想不想要？那你们准备好了吗？好，开始上课。师：今天，我们的课堂来了几位图形王国的老朋友（播放动画）自主探究：引出角师：咦，为什么正方形、长方形、三角形都停得住，而圆却喊我停不住啦？生：它们都有角（礼品）。师：第一份什么礼品奖励给你，勇于发言的孩子。（展示实物

2、），你们太厉害了，知道它们都有好朋友角在帮忙，那角是什么样的呢，今天我们就来认识和了解这个好朋友，这个好朋友呀，也藏在剪刀（PPT）、钟面(PPT)、红领巾里（ppt），请准备好你的小手，我们一起来找一找吧.师：哦，它在这里（手指比），还在这里（手指比），它在.你们也来指一指，小手指得真好看。师：给它们脱去漂亮的外衣.现在你知道这个好朋友是谁了吗？它的名字就是（语气慢）-角（揭示课题认识角）找一找、摸一摸师：今天我们就来认识角，先跟这个新朋友打个招呼吧（动作），“你好，角”。（展示教具图形）正方形（展示教具）身上有角，它的角在哪呢？（师指）你看，这是1个角，还有，谁上来像老师这样来指一指（礼品

3、）师：长方形呢？请你上来指。师：你指得真好（礼品），你们也想来找一找吗？师：那就拿出你们的三角板，找一找三角板的角在哪里？生：师：你找到的角在哪呢，指给大家看，同学们都找到了吗？能干，那你们想不想来摸一摸，角是什么感觉？请你们选择三角尺中的一个角摸一摸吧。师：摸完了吗？你有什么感觉？生：平平的滑滑的（手指）师：你的感觉真灵敏，还有吗？生：师：你也是同样的感觉，（师生一起摸）我们一起再来摸摸，摸一个角的这里，感觉是不是平平的滑滑的。这里呢？尖尖的，有点扎手。师：你们都是这种感觉吗？太棒了！记住你们的这种感觉！师：其实角不只是它们的好朋友，也是我们大家的好朋友，它就在我们身边，也许它就藏在我们身边

4、，现在你能把它找出来吗？找找看。（指得到的就上来指，指不到的用激光笔指，摸得到的摸一摸，说说感受）（二）“自由”画角（准备学具：三角板、带角的积木、数学书、直尺）师：看来角真的是无处不在，我们找了这么多角，你们想把它请下来，然后画到题单上吗？生：想师：比如数学书有4个角（手指），你打算请哪个，怎么画呢？（请生上台说，演示）生答：师：听清楚了吗？等会这个大组的同学，你们就把三角板上的一个角请下来，这个大组把数学书上的一个角请下来，这个大组把六边形的一个角请下来，先别动，活动之前先看要求，全班齐读：（出示活动要求先想好画哪个角比着画一画画好后和同桌交流哪里画得不好，怎样才能画好）师：现在就拿出你们

5、课桌里的学具，开始画吧，只请一个哦！（四）角的定义师：（搜集作品好的角没画直顶点没画好。注意：锐角、直角、钝角）师：老师搜集了几个作品（3组各一个），我表扬那个小女孩，他坐得很端正，很认真。（礼品）这是xx的（数学书组），xx，你是用.比着画的是吧?你们觉得他画得怎样?不好，线画得不直，那请同组的孩子来帮他修正。生：师：你的方法很棒，奖励你（礼品），谁再来说说他是怎么修正的，都听明白了吗？师：这个角（三角板组）呢？师：谁来帮他修正？同组，好厉害，送给你（礼品）。师：这个呢？谁来说，线画得直直的，这里画得尖尖的，真棒，掌声送给他（礼品）。师：.请你分享一下，你怎么画得这么标准呢？生：师：我明白大

6、家的意思了，（师画）我们利用实物画角时，首先要把物体压紧实压平，笔靠着物体的边沿去画，确保线画得直直的，如果发现这里画得不尖，是圆圆的或者没连着，我们就把移动物体把两条直直的线稍微延长，到它们有个公共点，看，这样就画标准啦！现在看看你画的角标准吗？不标准就用这种方法修正一下吧。师：同学们学会了利用实物画角。那还有没有别的画角的方法呢，今天老师教你们一个好方法，只借助三角板或尺子把角画标准，眼睛准备好！首先我们先画一个点，以这个点为起点画一条直直的线，转动尺子改变方向再画出一条直直的线，画线的时候要借助尺子或三角板把线画得直直的，一个标准的角就画好啦！师：现在请同学们看你们画的角和老师画的角，你

7、发现它们有什么共同点？（展示课件），请仔细观察。生：它们都有一个点（礼品）师：它们都有一点，是的，在数学中，我们把它们都有的这个点叫做角的顶点（贴顶点）。师：还有吗？师：两条什么样的边呢？生：两条直直的边（礼品）师：角还有两条直直的边（贴两条直边）也就是：“角是由一个顶点和两条直直的边组成的”，这就是角的组成，请同学们齐读一遍，角是由一个顶点和两条直边组成的！那老师画的这个角的顶点在哪呢？边又在哪呢？（生上台指）师：在旁边写上顶点和边，这样角的各部分就有自己的名称啦，现在请同学们看着这个角再读一遍角是由起.同学们读得真好，请你来读，你来读。师：现在你们知道角长什么样了吗？（课件）那就请你闭上眼

8、睛（语速缓慢加手势）想一想角是什么样的？（停顿5秒）一个角有几个顶点？是的，是1个，它有几条边呢？是的，是2条，它的边有什么特点呢？哦！是直直的边。刚才老师怎么用直尺或三角板就画出了一个标准的角呢？哦，先画一个点，以这个点为起点画一条直直的线，转动尺子改变方向再画出一条直直的线，角就画标准啦！再想想.（五）师示范画角师：睁开眼睛吧，孩子们，你们想象的角是什么样的呢？请你们用老师教的这种方法把你们想象的角也请到题单上吧。师：同学们看看这几个角，怎么样？掌声送给他们，.你再跟大家说说怎么画的（老师指）（六）角的记法和读法师：那画了这么多角，你最喜欢哪一个？生：师：这个这个.（乱指），有点不明白你说

9、的哪个，同学们知道他说的是哪个角吗？当有很多角说不不明白是哪个时，我们可以请出.（故意拖）序号来帮忙。看这里，在里面，注意是在里面哦，画一条小弧线，标上数字1（板书记法和读法）记作：。（手指）这个符号是角的符号，你们有没有发现它跟我们以前学得一个符号长得很像呢？生：“小于号”师：（黑板上写小于号）虽然它们长得很像，但是却不一样，角的符号下面是平平的，而小于号下面是斜斜的，你记住了吗？师：这个角标1，那这个角呢，还标角1吗，对了，可以用角2、角3、角4来表示。你学会标角了吗？请你们给自己画的角也标上序号吧，并写出记法和读法。（师纠正）游戏师：（巡视一圈）标好了请坐直，真乖，现在我们要一起来玩一个

10、游戏，请拿到神秘礼品的起立，把它打开让同学和老师们看看里面藏着的是什么师：然后自己再仔细观察，想清楚你拿的是不是角，如果是，就安静快速走到讲台的左侧，如果不是，就到讲台右侧来，只有10秒钟的时间，全班一起帮他们倒计时，开始：10、9、8.时间到！师：为什么你站在左边呢？像老师这样：我是一个可爱的角，我有一个顶点和两条直边，你说，你说，同意吗？谢谢你们！师：你们为什么站右边呢？生：师：哦，你们是因为有的没有顶点有的边不直，所以不是角，虽然你们不是可爱的角，但你们很可爱，老师喜欢，谢谢你们四、课堂总结师：孩子们玩得开不开心，看到你们这节课表现这么好，老师也很开心，我们的正方长形、长方形、三角形也很开心，（出示圆）圆不开心：为什么你们都有角，只有我没有，所以我总是滚来滚去总也停不下来。我们想告诉圆，虽然你没有角，但你有你的独特之处。当然，今天的主角是角，通过今天的学习，