小学数学北师大二年级下册五加与减《买电器》教案

1、项目教案内容二次备课（必须手写）课 题买家电课 时第一课时教学目标1.学科目标：探索并掌握大数加减法的方法，并能正确地计算。 2同时目标： 让学生了解知识的迁移，并会用迁移的方法解决新的问题。教学内容1知识点：大数加减的计算方法2相关知识：100以内数的加减法的计算方法 3相关技能：用迁移的方法来解决大数的加减法计算。4审美点或者审美词：迁移 教学重难点教学重点：运用迁移的方法掌握大数加减的计算。教学难点：能正确地计算大数加减法教学材料典型材料：买家电主题图 2延伸材料：竖式计算检测材料：口算4教具：计数器5设备仪器：多媒体，教学助手，互动课堂教学过程及方法知识点导入，激趣，新旧知识联系师：孩

2、子们，屏幕上面的这个算式，是我们一年级学习100以内数的加减法时遇到的。我们一起回到这节课来看看都用到了哪些方法来解决这个问题。请生说出每一个方法，师板书并讲解：（1）摆小棒：实用于解决比较小的数的计算，但是遇到大数据时就会很麻烦。(2)拨计数器：能让我们清楚地看到每个数位的变化。（3）画数线：可以直观的看到数的增加或减少。（要注意什么：每格是多少，起点，画几格，终点）（4）拆分法：可以让我们快速地算出结果。师：这些方法可以用来解决比较小的数的加减，那你能用这些方法来解决更大的数的加减计算吗？今天我们一起通过买电器来学习大数的加减法。（板书：买电器。副标题：大数的加减法）知识点揭示，指向教学目

3、标 师：在我们家里都有很多家电，但是这些家电在商场里的价格是多少呢？我们一起来猜一猜。1.猜价钱（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。（500）（2）电冰箱的价钱相当于9个百和6个十组成的一个数。（960）（3）电视机的价钱相当于8张100元的人民币的价钱。（800）（800里面有几个百？）（4）电风扇的价钱是一个三位数，它的百位上的数是2，十位和个位上的数都是0。（200）（200里面有几个百？）师：现在你能根据这些信息提出什么数学问题呢？注意倾听，这样你提的问题才不会和别人重复。学生自由提问。2.小组合作，探究算法师：咱们班的孩子真会提问。问题太多啦，我们选择几个来解决吧

4、。我们先来看这个问题：一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元？（求的是什么？）生：800+500=师：你可真能干，这么快就计算出了答案。没算出来的也不着急，老师提示，我们可以用以前学过的方法来计算这个算式哦。下面老师就给大家一点时间，把你计算这道题的方法和你的同桌交流交流，待会儿我们再全班分享。3. 学生汇报方法： 指名汇报，老师板书出各种算法。 生1：5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300 师：好，看来你认真思考了，谁还愿意来说 生2：因为5+8=13，所以500+800=1300师：5和8表示什么？生：5个百和8个百。师：为什么5和8可以直接相加？生：因为

5、他们所在的数位相同。师：数位相同才能相加，其实就是相同的计数单位才能直接想加。 生3：800+200=1000，1000+300=1300 师：你结合了我们一年级学的拆分法，很棒。 生4：可以用计数器来计算。师：怎么做？你上来拨一拨。边拨边说。生：我先在百位拨8颗珠子，表示8个百，再在百位上拨5颗珠子，表示5个百，合起来就是13颗珠子，表示13个百，也就是1300。生：百位上出现了满十的现象，应该向千位进一。师：那请你上来继续完成。生：百位上退10颗珠子，千位上拨一颗珠子，表示1个千，百位上有3颗珠子表示3个百，合起来就是一千三百。生5：可以通过画数线来做。师：这里有一条数线，我们先观察下数线

6、，你发现了什么？生：每格是100.师：谁来画数线表示800+500？师：你是怎么想的？师：孩子们真能干，想出了这么多的计算方法。再看看这些计算方法：拨计数器、画数线、拆分法等等，是我们今天才学习的吗？（不是，以前学的）对，我们可以用以前的方法来解决大数的加法，这就是知识的迁移。迁移就是把以前学习过的方法用来解决新的问题。（板书：迁移）知识点强化，接近教学目标师：所以呀，我们用知识的迁移解决了大数的加法，那么下面你们能用迁移解决大数的减法吗？我们一起来看看这个问题。一台电冰箱比一台电视机便宜多少元？（求的是什么？）生：960-800=160（元）师：你是怎么算的？在题单上写出你的方法吧。（活动1

7、）学生成果拍照上传，请生上台汇报自己的方法。 生1：把960拆分成900和60，900-800=100，100+60=160，所以960-800=160（元） 师：原来你用到的是拆分法。生2：我用9-8=1，6-0=6，0-0=0，所以960-800=160（元） 师：为什么用可以直接用9-8？ 生：因为他们的计数单位相同，所以可以直接相减。师：对，这句话要牢牢记住。生3：可以用计数器来计算。师：怎么做？你上来拨一拨。师：为什么要在百位上拨走8颗珠子？生5：可以通过画数线来做。师：刚刚用到的拆分法、拨计数器等计算方法是我们才学的吗？（不是）所以这里又用到了知识的迁移来解决新问题。 4知识点检测

8、，检测教学目标达成度师：现在已经会计算大数加减法的孩子请坐直。师：下面我们通过练习来看看谁是计算小能手。请拿出题单完成2小题。(记时1分钟)（活动2）900+300 550+300 600-400 1700-500请人说答案，并说出口算方法。5.知识点延伸以上我们用到的方法呢都是口算的方法，但是当我们面临更复杂一点的数据口算起来不方便，这个时候我们就可以列竖式来计算。我们通过这张图片来回忆下100以内的数是怎么列竖式计算的呢？生：先数位对齐，再从个位算起。师：对，这个是我们在列竖式计算较小的数时的方法。那你能把列竖式的方法迁移到今天的大数计算上来吗？列竖式计算960+200吗。学生列式计算。（

9、活动3） 师巡视，找到典型案例拍照上传移动讲台。先请正确的孩子说说计算过程，再展示错误的请人订正。师：大数的列竖式计算老师还没讲你们怎么都会了呀？师：所以这里又用到了知识的迁移。6知识点回归师：这节课小朋友们有什么收获？生：我学会了大数的加减法。生：我学会了迁移的方法。师：那我如果给你这样一个算式：9600+2000，你会算了吗？教学反思1.一开始我将体会和掌握方法的多样性作为本节课的主要内容，但是在试讲的过程中我发现，大数的加减法不少孩子在学习之前已经会做了，他们把以前学习过的100以内加减法的计算方法用来解决今天的问题，只是孩子们并不知道这样的一个过程就是知识的迁移。而知识的迁移在数学的学习过程中非常重要，能让学生从被动学变为主动学，于是我调整教学计划，这节课除了系统地给孩子们梳理计算方法外，就是灌输迁移的方法。2.最初并没有迁移的微课，后来觉得这样对迁移的介绍不够，于是制作了一个微课，包含了数