小学数学北师大二年级下册七时、分、秒听故事玩数学

1、听故事，玩数学（复习时分）教学设计石笋街小学郑红教学内容：借助慌张先生绘本复习时分。学情分析本节是在学生学习时分的基础上，对时间这一单元的复习，复习认钟、拨钟、求经过时间（数、画、计算）。借助慌张先生这一绘本故事，学生将完善对时钟的认识，为三年级上册认识时间单位：年、月、日及12时计时法与24时计时法打下基础。学生已有认识钟表的经验，对钟面的组成比较熟悉，多数学生能准确认读时间、拨钟及求经过时间，但有少数学生并不熟练。教学目标：1、结合慌张先生进一步认识钟面，认识时、分，知道1时60分。2、会正确认、读、写、拨钟面上的时间，会求经过时间。3、培养遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重、难点：1、拨钟

2、：几时几分。2、求经过时间。教具准备：hte、ppt课件。一个有时针、分针的钟面。学具准备：钟表模型。教学过程：一、情境引入：同学们你们想听故事吗？那今天老师和大家一起来讲一个绘本故事，书名叫？（出示慌张先生封面）（慌张先生），看到这个书名你想问什么？（他为什么叫慌张先生），原来你们想探究慌张先生这么多的内容,那我们一起去读一读，（出示慌张先生第一页），今天是星期六，晚上六时，大树洞剧场要上演精彩的人偶剧，森林居民们可不想错过这样精彩的人偶剧，居民门都在干嘛？（穿衣服）穿衣服积极的准备，（播放黑毛的视频）来看我们的黑毛他在干什么？请你仔细看认真听，他在什么时间干了什么事，讲了几个时间干的事。看

3、了刚才的视频，你发现里面一共有几个时间？好，那我们把四个时间请出来，第一个时间，还记得吗？（4时10分）二、复习1.认识钟面师：看到这四个钟面，你发现这四个钟面上有什么？请你说说钟面的组成生1：有时针、分针、秒针生2：有12个大格、60个小格，一大格里面有5小格。师：那时针走一大格，分针走多少?(一圈)，时针走一大格是（一时），分针走一圈是（60分）生3：有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12这12个数字师：通过观察这四个钟面，我们又再次认识了钟面，认识钟面的时针、分针、秒针，大刻度、小刻度、数字以及钟面的指针是怎么走的（顺时针方向），知道了一大格里面有5小格，时针走一大格，分

4、针走一圈。一时=60分。2.认识时间师：第一个时间4时10分，你是怎么认的？请把你认钟的方法分享给大家生：先认时针，再认分针。师：台下的同学，谁来帮老师认认第二个钟面，第三个钟面，我们看一下最后一个钟面和其他三个有什么不一样?生：(是整时)师：分针指向12是整时，那分针指向6是？生：半时。师：通过刚才的复习，我们知道，认识时间，要先看什么针，再看什么针？生：先认时针，再认分针。师：（总结）时针走过几就是几时多，分针先看走了几个大格，如果是走了几个大格，就用大格怎么办？（乘5），如果走了大格还有小格，这个问题就留给你们老师，合起来就是几时几分。当然，我们有两个特殊的时间：分针指向12，时针指向几

5、就是几时。分针指向6，时针走过几就是几时半，也就是几时30分。3.小组活动（1）介绍活动要求师：接下来，我们看森林居民们其他小动物又是怎么准备的，除了黑毛，其实我们还有7个动物在积极的准备，有谁？（绒绒球）这七个小伙伴每个人的名字都有自己的特色，他们这七个动物在这四个时刻也在做不同的事（指黑板），我们来看他们在做什么，我们要小组完成，请你看黑板，一二小组读第一条，三四小组读第二条，五六七读第三条，一起：（以小组为单位），明白的孩子坐直，现在我们临时组合，比如我们前后4人一组。先举个例子，比如：我会发大脚先生的四幅图与四个时刻，你拿到图片应该根据时间来干嘛（排序），聪明，我在问一次，老师会给每个

6、组发四幅图，你拿到这四幅图是来欣赏的吗，不是美术课，是来干什么？（排序），按什么排序（时间），根据你的生活经验，按时间来排先后顺序，时间两分钟，开始，排好的小组请用静息告诉老师。（2）小组汇报师：你们是一个团队，一起上来汇报，四时十分，谁在干什么？第二个孩子要注意，几时几分，某某某在干什么？台下的孩子请想，第二件事是不是比第一件事后发生，排的是否合理。请问第一幅图和第二幅图他们安排合理吗？能交换吗？可以先冲马桶在上厕所吗？ 3.经过时间（数/画/计算）师：在这四个时间里（指黑板），我们的主角谁？（慌张先生），他在干嘛呢，呼呼睡大觉，四时十分他在（睡觉），四十二十分，他在（睡觉），四时四十他在（

7、睡觉），五时他在（睡觉），太能睡了，看着这两个钟面（指Hite课件），你猜我想问什么？生：从四时十分到四十20分，睡了多长时间？生：10分师：你怎么知道他睡了十分？生：分针开始在2，又到了4师：也就是说分针开始在2，到了4，分针从2到4走了几个大格（2），走两个大格就是10分，我们可以通过画出经过时间。师：除了画，还可以怎么样（计算经过时间）（4时20分-4时10分=）4时-4时=0，20分-10分=10分，所以4时20分-4时10分=10分，那4时20到4时40经过了多长时间（20分），4时40到5时睡了20分，10分，20分，20分，一共睡了（50），太能睡了，我们的大脚先生一共睡了（50

8、分）。4.拨钟师：等他醒来，其他小伙伴出门准备去看人偶戏了，还有“快点儿快点儿”他发现鞋子都穿错了，其他小伙伴吹着微风唱着歌，开开心心的朝剧场走去，出门后，他在不停的跑，5时45分，人家都到达了，他还在路上干嘛（跑），我们接着看，倒霉的总是慌张先生，慌张先生你要到哪去呀，经常都是这样问他，快点快点，我可是今天的主角，慌张先生念叨着，生怕不能给大家表演节目了，还有2分就6时，他才终于赶到场面，还有两分就6时，你知道是几十几分吗？请你拨一拨。三、总结师：他慌忙的冲进更衣室，换上恐龙服装，等他扮演好了，登上舞台，竟然发现，今天演的是卖火柴的丑小鸭，不是演的喷火龙，本来今天演的丑小鸭，他以为他今天演的

9、？喷火龙，其实明天才演喷火龙，知道他为什么叫慌张先生了吗，（因为今天演的是丑小鸭，结果他扮成了喷火龙），什么原因造成了今天这个样子的，什么原因导致他时间不够，前面不停的睡觉后面时间不够了才去，你觉得你是做其他的居民还是做慌张先生，我们马上要期末考试了，剩下的七八单元，那你抓紧时间学习，好好复习，今天通过慌张先生，我们上的是什么（时间）。准确的说是四时十分，那老师贴你尝试读出他的时间（四时二十分）边读边想 你是怎么认这个时间的，第三个时间（四时四十），最后一个（五时整），以他为例，这个时间是多少（）这是电子时间，老师也可以写文字，4时10分，请你帮老师拨出这个时间，四时十分我们同学先拨时针，再拨

10、分针，秒针可以先不管，同学们你又什么想问的，（不是10分吗为什么,分针拨到2）（因为12到1是五分钟，1到2是五分钟，5+5=10）,谁听懂了，（他用2*5），2我知道，为什么要5,我看到哪儿些孩子知道，五是哪儿来的，（也就是到说12到1有几个小格，1到2呢，2到3，3到411到12）你发现了什么（）每什么有什么（每相邻两个数字之间都有5个小格），那我帮你记录下来，我们先来认识钟面，你们的钟面有格子吗？里面有什么格子（有大格就一定有小格），有几个大格呢，数一数有多少个大格（12大格），手指准备（我就准备），和老师一起数，我们从几出发（12），其实数字12下面藏着数字0，我指你数：一大格，起，二

11、大格，三大格12大格，我们的钟面有多少大格？（12大格），那一大格里面：12到1有多少个小格，1到2（5小格），9到10（5小格），也就说每个大格里有（5小格），那老师继续记录，每个大格里面有5小格，同学们，一共有12个大格，每个大格里面有，你想知道什么（有多少小格），想知道5代表5个大格还是5小格，（那你还想知道什么，这里5个，这里5个，走一圈，）生：走一圈有多少小格，师：也就是说钟面一共有多少小格（60小格）你怎么知道有60小格（钟面五个五个地数，站上来带着大家数60）你们发现1对应的是？一对应一个大格有5小格，2对应10，5个大格25，6个大格30，7个大格，8个大格40，9个大格，你发

12、现了什么（用5*对应的数字就有多少小格），听明白了没有，比如：刚才钟表上是几，对应的就是二五一十，请问2*5怎么来的，哪儿来的2*5,这里是2*5=10分，（一里面有5,二里面有5）从12到1走了五小格，1到2走了五小格，那走了几个五（2个5）二五一十,那这个钟面走到了数字几（4）,四表?四个大格，四个五，几时几分，（四时二十），口诀，四五二十，接下来这个钟面，较长的这个分针指着数字几（8）,走了几大格（8）,一个大格是五分，八个大格（四十分），所以这个钟面是四时四十，口诀五八四十，我们一起来数，一个五两个五三个五四个五五个无六个五七个五八个五，八个五走下来要走多少分（四十分）所以就是四时四十

13、分。最后一个钟面还交吗？五时整，一年级上册就学，分针指着几？12,为什么不用（12*5）,其实12就是回到了数字0？,整时还没出发呢，所以是0分。看了钟面 有12个大格，60个小格，钟面上除了大格，小格， 钟面上还有什么？对了还有时针 分针 秒针。时针分针秒针你能分清吗？怎么分？对，又短又粗的是时针，又细最长的是秒针，比时针长比秒针短的是分针。钟面上除了指针和刻度 还有什么？（数字），有哪些数字呢（1-12）， 这（1-12）是怎么排列的，形成了一个圈，那我们指针转动的方向是什么方向，手比划一下（顺时针），我们认识了钟面，那我们要会认读时间，刚才我们认识了时间，请个孩子 简单的说说，怎么认时间

14、，要先看什么针，再看什么针，比如老师拨一个，敢认吗？老师要看哪儿些孩子会认钟了。（8时35）你怎么知道是8时35的？你怎么知道是8时（没到9），没到9说明时针刚好走过8，走过8就是8时，35怎么来的，（一半是30，一大格是5，合起来就是35分），35分还可以怎么思考？（五七三十五），认时间，我们要先看（时针），再看（分针），时针走过几就是（几时），分针先看走了几个大格，如果是走了几个大格，就用这个大格怎么办（乘5），如果走了大格还有小格，这个问题就留给你们老师，我们会认钟面，会认时间了，那我们看森林居民们其他小动物又是怎么准备的，我们刚才黑毛的，其实我们还有7格动物在积极的准备有谁？（绒绒球）

15、这七个小伙伴每个人的名字都有自己的特色，他们这七个动物在这四个时刻也在做不同的事，我们来看他们在做什么，我们要小组完成，请你看黑板，一二小组读第一条，三四小组读第二条，五六七读第三条，一起：（以小组为单位），明白的孩子坐直，现在我们临时组合，比如我们前后六人一组，后面5人或6人为一组，先满足前面的，后面的6人自由组合。先举个例子，比如：我会发大脚先生的四幅图与四个时刻，你拿到图片应该根据时间来干嘛（排序），聪明，我在问一次，老师会给每个组发四幅图，你拿到这四幅图是来欣赏的吗，不是美术课，是来干什么？（排序），按什么排序（时间），根据你的生活经验，按时间来排先后顺序，安静的等待，那儿一组先安静，

16、老师先给你送过来，老师发在你那，六个人可以围成一组开始讨论，时间两分钟，开始，排好的小组请用静息告诉老师。你们是一个团队，一起上来，我们有四个人再汇报，剩下的两人建议他们干什么？（管理纪律）管理下面的人看没有，请你把图片贴到对应的时间下面，每人一幅，让其他的也有机会，剩下的孩子管纪律，表现好的同学可以表扬，不乖的可以批评，四时十分，谁在干什么？第二个孩子要注意，几时几分，某某某在干什么？你们下面的孩子只是笑吗？你们接下来应该想，第二件事是不是比第一件事后发生，他们是否合理。笑三秒搞定，请问第一幅图和第二幅图他们安排合理吗？能交换吗？可以先冲马桶在上厕所吗？好，你表扬下面哪儿些人做的好。第二个你们看看，有序按照时间顺序拍成一排，管纪律