初中语文教师教学心得体会

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中语文教师教学心得体会 初中语文教师教学心得体会 心中有不少心得体会时，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以总结出概括的阅历和想法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我为大家整理的初中语文教师教学心得体会，希望能够帮忙到大家。 初中语文教师教学心得体会1 虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要细心思考的，以下是我的心得体会。 设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语

2、文教学中必不成少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。留神简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关知识。要生动、有感染力。布满色调的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精

3、神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严不能放任自流。当然，“严也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情，教师每上一堂课前应以满腔热心的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜欢学生，关心学生和爱惜学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。 要培养学生发觉美的意识。米开朗基罗在被视为平常的大理石中发觉“大卫，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执著信念中发觉和氏璧。要想让学生

4、能发觉美，除非培养他们擅长观测的眼睛。“一花一世界，一鸟一天堂，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，朋友的问候，老师的关心，一丝一缕中都寓含浓浓深情。要从身边琐碎生活小事中引导学生去发觉美，感知美。从花的香、草的绿中体会自然，从阳光的明媚感受到生活的快活，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。 培养学生深刻思考意识。感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思考。创造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真谛。 初中语文教师教学心

5、得体会2 新一轮的语文课程改革需要教师改变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位教师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推进新课改，是对我们每一个语文教师的机遇和挑战。作为新教材的使用年级，我校初一语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和辅助下，专心学习、大胆摸索、勇于实践，取得了些许成绩。以下是我的心得体会。 我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，重视校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为教师的内在需求，并在特意的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决；学校创设条件，选派青年教师加入新课改研讨学习班和新课标培训，同

6、时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想浮现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中，转变了传统的教学模式。 在教学观念上变“以教师为本为“以学生为本，课堂教学的主体是学生，教师是教学活动中的参与者组织者与引导者，在教学中我们确切把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主子。充分挖掘学生潜能，舒张学生特性。在第一册的“口语交际这就是我教学过程中，我们为学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，“自我介绍，充分展示了学生的特性。 在这一年的课改试验中，我们充分反思过去备课的弊端，

7、在此基础上，对备课进行了改革，制定了集体备课、相互协作、资源共享、个人加减的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是表达教师个人创造和适合不同班级学生特点的保证。在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免“格式化。留神侧重设计好教学的根本思路。教学设计要求表达学生的主体性。关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。 教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，加强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文才能。我们在教学过程中提出了“读书、积累、提高

8、的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。新课标下的教学每一步前进都需要摸索总结。还有大量问题亟待明确。如新课程中“双基的落实状况，教学评价的把握，我们的课程内容对于形成学生素质过程中的作用等等。 千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文教师，应当让学生爱上语文，由于它是一门奇妙而美好的学科，开心地学习语文，学习开心的语文。让生活走进语文，用语文来描述生活！ 初中语文教师教学心得体会3 为了教好语文，我系统地专心研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，专心研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并专心、细致

9、地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平日，我还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都专心积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生状况，专心备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些看法记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与缺乏之处，以便利今后的教学。总之，都是为了通过积累

10、他人的阅历和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为我的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果： 第一，学生对语文科目的兴趣有所提高。 我在吸收他人阅历及结合自己的理解和学生的实际状况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，依照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回复问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的气氛中理解、接受知识。并适当地即时地激励、表扬学生的表现，确定他们的回复，让他

11、们从回复问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中把握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝结力，从而提高他们的主动性、创造性，加强了他们对语文这一学科的兴趣。 其次，学生的阅读理解才能有所提高。 学生的知识面相对狭窄，平日阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解才能较差。针对这种状况，我充分利用学校图书馆的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，经常开放图书馆，延长他们的借书时间，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的才能。而在课堂上，留神设计一些简单的问题，让学生通过

12、阅读后回复问题，并适当 地引导，以提高他们的阅读理解才能。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解才能也大大提高了。 第三，学生口头表达才能有所提高。 本校的学生由于一些理由，口头表达才能较差。为了提高学生口头表达才能，本人在课堂上，多留神让一些羞于开口的同学起来回复问题，先用一些简单的简单回复的问题，通过耐心引导其回复，并加以确定、表扬，从中锻炼他们的胆子，树立他们的信心。平日，还留神指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，奖励小礼品，以提高他们的朗读才能，从而提高口头表达才能。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达才能有所提高，这不但活跃课堂气氛而且在学校开

13、展的朗读比赛中，本班学且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达才能，形成一个良性循环。 第四，学生写作才能有所提高。 为了提高学生的写作才能，我在平日常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生对比熟悉的，学生写起来也简单。在批改时充分确定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。对于一些写作才能对比好的同学或是对写作感兴趣的同学，我激励其加入校小记者兴趣小组，积极向校报、校外发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的工作中，我将一步摸索，努力做好本职工作。 初中语文教师教学

14、心得体会4 通过本学期教学工作的开展，收获良多。下面谈谈我个人的一些心得体会。 理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。曾听一位老教师说：“课本编的有他一定的道理，讲课前首先要吃透课本。当然这不是说讲课就围着书本转来回的读，而是不管怎么变都是不会脱离这个根本的。 课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在这次的公开课交流中，我看到有的老师讲起课来可以旁征博引，不但丰富了课堂教学内容，而且也能充分调动起学生的积极性，吸引学生的留神力，整节课精彩纷

15、呈。也有的准备不够充分，需要用到什么事例讲解的也是拿来就说，所举事例考虑不周全，有时缺乏规律性严密性。 我们说教师教的是一群活生生的学生，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。我发觉青年教师都能跟学生培养出一定的感情，有了感情的教学会擦出教学的火花，使教学变得更精彩。我们的学生都是很敏感，很聪明的，当你对他们给予了全部的爱心，饱含着热心的上每一节课的时候，他们会回报给你百倍的情意。 曾经有个学生由于受到学校的表彰，他当时要求拥抱一下我们的院长，在他的过去的学习生涯中都是差生的代表，只得到过老师的批评，第一次受到这样的奖励，让他特别的感动。是啊我们的学生可能是最淘气最不好管理的，

16、但是他们更是内心中情感最充足的群体，而我们的教师就是要好好的引导他们。优秀的教师就是以他们人格魅力和品德来打动人的，而并不仅仅是学识。 总得来说，这学期的工作丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。也使我认识到只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 初中语文教师教学心得体会5 阳春三月，在温润的春光中，我们语文组在学校领导的关心下，在我们县城的卧龙学校，有幸观摩了市教研室组织的三节公开课，其中有阅读课、古文复习课、作文课。同时也悉心听取了专家的对这三节课的精彩点评。学习之后，获益匪浅，现将体会和心得整理如下： 一、突出人文性，但不能淡化工具性。 “语文是最

17、重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。但要留神的是教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能忽略其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花招翻新。 时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化知识。课堂上十分重视对

18、语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平日教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩的“添头。课堂教学热喧嚷闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对幽美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，假如一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的把握和根本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空

19、中楼阁。 因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文根本才能的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的梦想境界才有可能实现。 二、强调自主性，但不能放任自流 新课程下的教学设计重视生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要表达以学定教，因需施教，增加生动度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。 “把语文课堂交给学生，大量教师经过短暂的困惑后立刻接受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗?于是出现了一种我们不乐意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的探讨看似强烈却

20、没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的状况下让学生“想读哪一段就读哪一段，“想和谁交流就和谁交流，“用自己喜欢的方式来交流读书感受，而教师又不能即时发挥主导作用，一堂课给学生大量的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，达到什么目标。 教师引导孩子积极发表自己的想法是好的，然而语文教学长期的“多样性“模糊性“独特性会给学生什么样的影响?长期“不假思考地说，“无根据地说，“任意地说，“编造着说，“不负

21、责任地说，致使学生对语文学习产生新的误会，不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自由，实际上却是“放羊式的放任自流。 初中语文教师教学心得体会6 从事语文教学工作已有20多个年头，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要细心思考的，我有以下几点看法。 一、设计好教学导语。 导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不成少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，

22、避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云， 2、留神简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关知识。 3、要生动、有感染力。布满色调的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。 教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严不能放任自流。当然，“严也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中还要有“激情，教师每上一堂课前应以满腔热心的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜欢学生，关心学生和爱惜学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。 三、培养学生的观测思考才能 1、要培养学生发觉美的意识 米开朗基罗在被视为平常的大理石中发觉“大卫，