工作有标准发展可评估

1、第5页 共5页工作有标准,开展可评估近年来，成都市在深化推进教育平衡化、全面推进教育现代化的同时，不断加快推进教育国际化，坚持把教育改革开展置于国际坐标之中审视。通过开展教育国际化监测，整体提升区域教育国际化程度，初步建立起与成都国际化城市开展相适应的教育对外开放新格局。一、顺应形势，确定基于监测评估的推进策略一国际社会重视教育质量监测自2000年以来，结合国教科文组织坚持每年发布全民教育全球监测报告，促进全民教育事业在世界范围内获得显著进展。经合组织OECD的国际学生评估工程PISA也为国际教育提供了科学评价的范例和借鉴。OECD教育指标以人力资本理论为根底，以“国际学生比例”反映一个国家的

2、教育国际化程度。国际经历带给我们启示的是，“老师队伍建立”“课程资”“国际交流”和“学生国际素养”应成为教育国际化评价的重要指标。二教育扩大开放要求标准引领国家中长期教育改革和开展规划纲要2022-2022年明确提出，扩大教育开放，积极参与和推动国际组织教育政策、规那么、标准的研究和制定，进步我国教育国际化程度，适应国家经济社会对外开放的要求。可见，国家中长期教育改革和开展规划纲要2022-2022年为教育国际化开展指明了方向和途径，凸显了研制教育标准的重要性。三教育国际化需要科学监测成都市确定了建立现代化、国际化大都市的开展目的和要求。2022年成都市“国际化程度”统计监测报告显示，成都城市

3、国际化实现程度到达70.8%。为了科学监测教育国际化程度，成都于2022-2022年在全国率先制定了成都市区市县推进教育国际化工作评价指标体系试行，定期开展监测评价，促进区市县和学校加快推进教育国际化。二、找准坐标，构建基于专业标准的指标体系通过借鉴国内外先进经历，广泛听取国内外专家及同行的意见，经过来自国家教育开展研究中心、中国教育科学研究院及结合国教科文组织亚太国际教育与价值教育结合会等单位的专家权威论证，我们出台和施行了“教育国际化评价指标体系”，该指标体系主要有以下三个特色。一借鉴国际经历，系统构建评价指标体系以国际通行的“投入-产出”形式，构建指标体系框架。在4项一级指标中，教育国际

4、化的“开展环境”和“资配置”这两项指标指向政府在推进教育国际化方面的投入；“开展程度”和“社会奉献”两项指标重在测量政府施行政策之后的产出。在一级指标下，设有开展规划、经费投入、队伍建立、课程建立、国际交流、国际化人才培养等10项二级指标、25项三级指标。在权重分配上，重点突出师资队伍、课程建立、国际交流、学生国际素养4项三级指标，权重占比共计54%。二着力保障投入，明确区市县政府责任教育投入是教育开展的根底性资。指标体系中对区市县制定教育国际化开展规划、体制机制建立、经费预算和执行等情况进展细分，权重占比达23%，以此明确区市县政府的责任、方法和途径。三立足开展实际，实在关注国际化推进常态指

5、标体系采用国际通用的循证评价方法，实现可量化指标达100%，聚焦于区市县及学校推进教育国际化的工作过程和常态，系统客观地反映区市县教育国际化的根底才能、推进成效和开展程度，具有“关注过程，定位常态，重在诊断”的体系特征，既适用于全市监测评级、横向比拟，也适用于区市县和学校常态化自测与诊断。三、动态监测，发挥基于数据管理的督导作用通过标准引领和督导监测，快速推动全市教育国际化开展。2022年，成都市教育国际化总实现度均值到达66.8%，较2022年提升了7个百分点，促进区域间加快缩小差距。2022年“区县总实现度曲线”明显趋于平缓，“极差”从2022年的80.5%下降至33.9%。详细成效主要表

6、达在以下三个方面。一促进投入，推进政府间国际交流合作市、县两级政府及教育主管部门在制度和经费保障方面不断提升，2022年教育国际化经费保障的实现度较2022年进步了12.5个百分点。全市与英、法、美、澳等国家和地区建立起28对教育合作关系，建立了8个老师海外培训基地，“我和珀斯合个影”“我与成都有约”等学生交流品牌工程成为“友城教育战略联盟”重要纽带。2022-2022年，全市老师出国境培训达6039人次，海内外师生交流互访约5.1万人次。在近郊龙泉驿区，师生开展国际交流互访人数占师生总数比例的实现度由2022年的41.05%提升到2022年的100%。2022年，出台了成都市中小学国际理解教

7、育指导意见，通过“引进、交融、开发”等策略自主研发国际理解教育教材10余套，向国外输送“熊猫课堂”“草堂教室”“巴金课堂”等汉语课堂，构建起外乡化与国际化并重的国际理解教育课程体系。2022年，外派汉语老师和志愿者164人，位居中西部城市首位。二职普并重，满足老百姓多样化需求促进成都市教育国际化窗口学校建立标准等配套制度的出台，促进普通中小学和职业院校同步推进教育国际化，共同打造100所教育国际化“窗口学校”。全市有17所普通高中开设了24个国际课程工程。应届高中毕业生被国外正规高校录取人数逐年递增，2022年到达1433人，比2022年增长256.5%。通过监测，促进位于中心城区的武侯区“中等职业学校学生专业技能通过国际资格认证人数”的实现度由2022年的0%提升到2022年的70%。