弟子规读后心得8篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 弟子规读后心得8篇 弟子规读后心得8篇 弟子规读后心得篇1 当前教育模式大多只偏重于知识和技能的传授，而缺乏人文礼教的熏陶与高尚人格的培养，为了改正这一偏见，学校推出的“与圣贤为友，与经典同行的国学经典诵读工程，其宗旨是让学生接受传统优良文化的熏陶和教育，在他们心灵最纯洁、记忆力最好的时候让他们接触最具聪慧和价值的经典文化。 在教学中，我做到“四个结合，即学习与兴趣结合、内容与典故结合、学习与实做结合、学校与家庭结合，全方位地让中华传统文化弟子规洒进学生的心灵深处。 一、在弟子规诵读的教学中教师要重视自身修养。首先声音要响亮，要有精神，学生自然能精神奕奕，

2、不会懒散。千万不要有断句错误，否则会误导学生，所以要重视自我进修。读经可以有抑扬顿挫的表现，随着声韵的高低起伏而自然晃动，不知不觉地，就会迷醉在读经的乐趣中。语速不宜过快。读得慢，让学生吐字明显清楚，有助于心定，再透过抑扬顿挫的经典诵读，还可以逐渐地体会个中的道理。由于我们知道“读书百遍，其义自见的道理。 二、在弟子规诵读教学中要培养兴趣。由于兴趣是最好的老师，我采用了“只表扬，不批评、“只激励，不强求的教学原则，用“看谁读得准，看谁做得好地口号激励学生进行学习;另外还采用评比“诵读小明星等方式激励学生进行学习，让学生在轻松和谐的气氛中获得诵读的喜悦感和成就感。 三、在弟子规诵读的教学中结合课

3、本内容讲一些经典故事教育学生。我遵循“让弟子规为我导行，让“经典故事伴我成长的教育理念，重视用故事启发和教育学生。弟子规内容中有好多寓意深刻的经典故事，如孔融让梨、孟母断机、刘备教子、铁棒磨成针、苦心劝父等等，这些曲折动人的故事能让孩子们明白大量做人的道理，使他们感悟到到中华传统文化的深厚底蕴。 四、在弟子规诵读教学中重视把所学知识运用到实际生活中去。弟子规不只是背得滚瓜烂熟，更重要的是落实到实际生活中。假如不能力行，学生背完弟子规又有什么用呢!我根据学习内容制定了大量关于身体力行、以身作则的日常行为规范。其内容是：怎样做人、怎样做事、怎样健体、怎样相处 五、在弟子规诵读教学中重视与家长的沟通

4、。为了让家长能感受到弟子规给孩子带来的变化，我们实行了家校联系活动。在“家园互动栏上我每天都给学生留一些有关弟子规内容的家庭作业，如：今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水;帮助家里做一些力所能及的家务：买菜、做饭、洗衣服、浇花、清洁房间、倒垃圾;为父母捶背、按摩、倒洗脚水等等。可以根据状况任选一样来做。 家长和学生的感受是最真实的。有个学生家长谈道：有一次，他在外应酬，回家后酒醉呕吐、昏睡。孩子见到爸爸这种丑态，就说：“爸爸，饮酒醉，最为丑!爸爸听到后感到惊诧，自己的孩子这么小就懂得喝醉酒不对，知道行为的美丑，看来自己日后做事要注意对孩子的影响。此后，他在应酬时就很审慎，不再会醉酒

5、而归。而且在餐桌上，经常提起女儿的话，影响周边的友人。 弟子规诵读教学实施两年来，学生们心中已种下了一颗“良善的种子。 弟子规读后心得篇2 这几天我一直在学习弟子规，学完了弟子规让我懂得了孝敬长辈，还让我明白了冬则温，夏则清。这句话的意思。夏每日气火热，爸爸，回到家后不顾疲乏还帮我洗衣服洗袜子，手上都破了，我哭了一直哭道很久。前几天妈妈拖着疲惫的身体回到家，顾不上休息，还给我饭，检查作业，我对妈妈说，妈妈你辛苦了让我给您捶捶背吧。妈妈说我长大了比以前还要懂事了，冬天我和妈妈一起睡，帮妈妈取暖。 夏天，我帮爸爸把电风扇开过来，爸爸回到家睡觉时也发现了，说宝物女儿长大了，懂得孝敬长辈了，说着抚摸着

6、我的头笑了，我们两个笑的那样开心，欢快。 原来最开心得事就是孝敬父母，和他们在一起，我就觉得我无比的幸福与开心，同学们我一定要好好学习，长大后好好的报答我的父母，同学们你们明白弟子规教给你们的道理了吗?假如明白还不快行动起来吧! 弟子规读后心得篇3 弟子规是我们生活中的典范，让我们看了都受益匪浅，它虽然三字一句，但却告诉了我们大量道理。 在这么多句三字经中，有几句让我印象很深。“无心非，名为错，有心非，名为恶。过能改，归于无，倘掩饰，增一幸。教会了我：“犯了错误能及时改正，就等于没有做过错事一样。假若犯了错误不及时改正，并且掩饰，那就是错上加错。譬如，撒了谎不承认错误，这是不对的，但假如及时改

7、正，那是对的。“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。晨必盥，兼漱口;便溺回，辄净手。这一句话对我的感想也是十分深的。以前，妈妈叫我起床我也想争分夺秒地多睡一会儿，特别是在寒风刺骨的冬天，学了弟子规后，每天早上妈妈一叫我便迅速起床，刷牙洗脸，吃早餐之后便去上学。这样，我逐渐懂得了“一寸光阴一寸金，寸金难买过光阴。这一个道理，也逐渐提升了做事的效率。 中华传统文化真是博大渊深，我不仅要学好弟子规，还要学好中华传统文化。将这些教化传承给一代代中华民族。 弟子规读后心得篇4 弟子规是一本陈述了孝礼德的文化瑰宝。“孝即为孝顺，孝敬。“礼为礼仪，而“德即为美德，道德。如能将这本书读透，就能提高人文素养，培育民

8、族精神。 社会上越来越多的年轻人“虐待自己的父母，他们认为父母老了，没有用了，为什么要孝顺呢?这个观点正确吗?不!李密的陈情表中说：“臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。“鸟鸟私情，愿乞终养。没有你的长辈，又怎能有今日的你!晋成公绥乌赋序夫乌之为瑞久矣，其反哺识养，故为吉鸟。乌鸦尚有反哺之情，何况人呢?只有能孝顺父母的人才叫一个有良心的人!“万事孝为先。不孝顺，岂能成大事?不要等到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。的那天再痛楚万分，追悔莫及。 有些人说了：“我的父母对待我很不好，还要孝敬他们吗?当然，弟子规中说：“心爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。舜在小时候四处受到父亲和后母的迫害，但仍

9、旧十分孝顺，最终尧把国家禅让给了舜。老子第十八章也说到：“六亲不和，有孝慈所以，无论父母是否对你好，你都要孝敬他们。 “礼尚往来，往而不来，非礼也;来而不往，亦非礼也。礼记?曲礼上中国向来是一个懂礼仪，爱面子的国家。所以我们要从小学礼，将礼貌这颗种子埋在我们的心灵里，终有一天，礼貌这朵花开放了，你就必将成为一个彬彬有礼的人。 “上德不德，是以有德;下德不失德，是以无德。上德无为而无以为;下德无为而有以为。道德经?第三十八。德，即为美德，德分为“仁义忠恕孝悌礼信。孝，礼已于上文说了，另外几个我来一一介绍。“仁，即为对人亲善;仁爱。“仁义不施，而攻守之势异也。过秦论。另外，孔子的儒教所推即为“仁。

10、“义，贴合正义，仁义。“沛公今事有急，亡去不义，不可不语。鸿门宴。“忠，忠诚正直。“此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。过秦论。“恕，宽恕，原谅。“悌，爱戴兄长。“信，讲信用，信用。“言必信，行必果论语?子路在弟子规这册书中，主要讲了以上六点的“仁“悌与“信。“果仁者，人多畏，首孝悌用人物及时还。后有急借不难。“等等句子都有提及这三点。其余三点也都有提到，只不过较少。此外还有善，良善;谨，小心等众多美德供我们去学习。 这本书是儒家经典，唐太宗说过：“以史为镜，可以知兴替。我们要以弟子规为明镜，找出自己的优缺点，并保持或改正。从弟子规这短短的几百个汉字，却蕴含着中华传统美德：仁义忠恕

11、孝悌礼信。还能讲的方方面面俱全，不可不谓一本青少年必读读物。其中包含着太多太多的道理，能给予人很大的启发，给予人新的生命。 弟子规是一本中华五千年的国学经典。其精湛，简练的语言和其中深刻的道理，使这本是成为神来之笔。此书还有一个优点，就是它的通俗易懂。它为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，因清代与现在相隔年代很近，所以弟子规不像唐诗宋词元曲那样高深，使其更加群众化。 一书难求，一好书更难求。我们要珍惜学校给我们读弟子规的机遇，感谢读弟子规的机遇。当然，光读是没有用的，只有真正理解，真正明白，真正做到才可以。就像心学的创始人王守仁说的：“知行合一。总而言之，假如我们将弟子规读懂了、透了就是我们未来的一

12、笔巨大的资产。 读弟子规，让我们品味国学经典，树立正确观念，学会做人道理，迎接美好未来! 弟子规读后心得篇5 “存好心，行好事是做人的根本。我认为，就表达了中华民族的传统美德之一诚信是金。书中讲到：“父子关系、君臣关系、夫妇关系都需要建立在信任、在付出当中。再来，兄弟亦复如是，你愈照料兄弟，兄弟就愈信任你。结果朋友，朋友是没有血缘关系的，这都是要透过长期的相处，所谓日久见人心，才能真正赢得朋友的信任。也就说，在我们的生活中我们要以一颗诚挚的心做一些对别人有益的事，不管是对人对事都要考究诚信，即“诚恳守信。这也是自古以来做人的基本准则。 作为教师，我每天都要和孩子相处的很融洽。我觉得想和孩子处理

13、好这一关系，就的和孩子交朋友。朋友之间是十分平等的，任何一个人想要获得友情就要学会尊重你的朋友，否则，你将失去他。对孩子也一样。他可能还小，可能不懂事，但是他十足懂得尊重。作为朋友你务必要讲诚信，当你学会信守承诺时，你便获得了朋友的信任。同时也获得了孩子的信任，而这种信任是世界上最宝贵,最无条件的。苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种子，他说：“只关心种子而忘了耕地，等于撒下种子喂麻雀。他还说：“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触。这席话让我们懂了老师和孩子之间重要的是情感交流，每一次心灵的碰撞都有利于建立和谐、轻

14、松、高兴的师生关系;有助于老师和孩子之间产生情感共鸣;使孩子自觉地投入到学习活动中。这种活动，只有在相互信赖考究诚信的基础上才能进行。 总之，学习弟子规就是规范人的行为，做人应尽的道理，做人应尽的规范。它对一个人价值观念的形成、人格确实立，以及智力的开发有着关键的作用，特别对小朋友来说，或多或少地了解一些中华民族的传统文化和道德规范，才能更好地继承和发扬优良传统。对教师来说也是一本难得一面镜子。 弟子规读后心得篇6 弟子规由“入则孝，出则弟，行则谨，事则信，泛爱众，亲仁，余力学文组成了一套完整的道德体系和行为规范，内容涉及了为人子弟在家、出外、待人、接物、求学等社会生活的各个方面和各个层次。弟

15、子规从古至今，经过前人的著作与不断完善，才有幸传承到我们手中，成为了我们现在的行为准则和规范。它虽是一本儿童启蒙读本，但它却包含了中国传统文化内涵的精华，虽非集大成于一身，但却是传统至今不变的奉准则。更指导我们在日常生活中为人处事和价值观的取向。 观今宜鉴古，无古不成今。纵观历史，它虽是封建时期的产物，可能有些难免会过时，与当今会产生碰撞，但只要我们赋予新的内涵，注入新的活力，弟子规不但在那时行的通，当今照样走的通。 所谓“弟子就是学生，活到老，学到老，做圣人的学生。“规是什么意思?就是规范、道理，做人应尽的道理，做人应尽的规范。每一次学习弟子规，都会得到一次全新的洗礼，被传统圣贤文化影响，被

16、书苑式的学习环境影响，被例子中的人、事、物影响每一次学习弟子规，像从一个混沌的尘世间步入了与世隔绝的世外桃源，不再有尘世间的烦杂，清爽而又美好。在学习弟子规的同时，也带走了我心灵上的尘埃。 “父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。百善孝为先，行孝是为人子的本分，弟子规开篇就是首孝悌，可见孝在传统文化中所占有的份量。在晋武帝时期，蜀汉亡，晋武帝任李密为太子洗马，而李密为行孝，躬亲抚养祖母，特冒生命危险上书陈情表，“至性之言，自尔悲恻动人：臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年，乌鸟私情，愿乞终养，可见古人对孝的重视。但现今的我们往往重视以大行而实孝，却不曾重视细小，而弟子规恰恰就告诉我们行孝务必从

17、细小入手，要做到提防常在，而非一时之念想。 “凡是人，皆须爱，天同覆，地同载这可能是仁爱的最高境界。由于爱自己，所以爱父母，由于被人爱，所以爱人，由于爱生命，所以感恩爱。我们生命有限，但爱是无限的，仁者爱人，有礼者敬人，同样，爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。在汶川、玉树地震中，全国人民团结一致，众志成城，与灾区人民心连心，心相映，共同为灾区人民重建美好家园，奉献微薄之力，与灾区人民共度难关。在中华大地上谱写了“大爱之歌，在大爱之下，再大的困难都已微不足道，由于爱，我们有了团结度过难关的勇气;由于爱，我们不再畏惧黑夜，我们坚信，黑夜之后总会迎来全新的黎明;由于爱，才老吾老以及人之老，幼吾幼以

18、及人之幼。 学习了弟子规之后，我感到以前自己习以为常或自己认为合理的言行，原来都这样或那样地存在着不足。在古代，弟子规是为人处事的准则，在当今仍旧影响着好多人，教育我们如何做人，人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本质。人生百态，最重要的就是品性，欲做事，先做人，文明健康的品性和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照射心灵永恒的阳光。 弟子规读后心得篇7 “弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信我们一边背诵弟子规，一边表演舞蹈。表演完时，下面一阵鼓掌声，我为弟子规而高傲!可我并不知道我的行为离弟子规还差的很远。早晨，我正在背诵“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒时，妈妈过来跟我讲：“吃早饭了!我根本不理

19、她，可看到这几行字时，我脸红了，我这才知道：我没有真正领会到弟子规带给我的用处。从那以后，我便努力做到。说说简单，其实很难，譬如：我在看书，看得津津有味时，妈妈叫我吃中饭，我有时会听不见;还有一次，爸爸叫我读英语一小时，可是我读了一会儿口就干了，我不想读那么长时间，可没方法，弟子规上是这么说呀，我只能继续读书了，我最恨得是外公每天至少有一次要来烦我，千忍万忍还是忍不住，只好背地里大骂外公一顿。由于我做得很辛苦，所以结果人家好好表扬了我，我心里舒畅了大量，好像一身疲惫的我一下子精神了。 弟子规不但给我带来提醒，还给我带来好多开心，譬如弟子规里每句话都藏着一个小故事，来典故我的童年。弟子规这本书一直陪伴在我的童年，而它不是我的负担，我也很喜欢它，它就是我的一个好朋友，我们经常会“碰面! 弟子规它是一本好书，它能给我们大家带来一个开心的童年!假如每个人都能做到弟子规的每一点的话，全家将会笑哈哈，将不会再有警察，将