算法及其描述-教案

1、课程标准和教学目标课题：3.2算法及其描述执教: 教材内容：3.2算法及其描述课程标准：1、掌握数字化学习的方法2、能根据需要选用合适的数字化工具开展学习3、能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现4、依据解决问题的需要，设计和表示简单算法教学目标：1、理解算法的含义，掌握算法的特征2、认识描述算法的三种常用方法3、概述三种基本控制结构及其作用指向的核心素养：【计算思维】1、通过观察案例，理解算法的概念和特征2、通过实践用流程图描述算法，探索算法在生活中的应用学习环境：多媒体网络教室课时：1课时教学活动设计教学环节教学过程设计意图导入1、问题呈现：买文具问题老师打算花50块钱购买

2、一些笔记本奖励表现优秀的同学，请班长小明帮忙，小明决定买三种单价分别为6元、5元、4元的笔记本，请问可以买多少本？2、思考与交流3、引入课题：3.2算法及其描述生活中问题引入，贴合实际，又激发学习兴趣。任务驱动知识讲解一：算法定义与特征学生自主阅读课本48-49页的内容，完成下表算法含义算法是指在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的规则。通俗地说，算法就是用计算机求解某一问题的方法，是能被机械地执行的动作或指令的有穷集合。 算法特征有穷性、确定性、数据输入、数据输出、可行性。二：算法的描述思考：请同学们用语言描述你是如何解决买文具问题的？1、用自然语言描述算法用自然语言描述算法，就是用

3、人们日常所用的语言，如：汉语、英语等来描述算法。思考：刚才的语言描述解决买文具问题时相对比较乱，有没有更清晰的表达方式？2、用流程图描述算法用流程图描述算法是用程序框图来描述算法的一种表示方法。表3-4流程图的基本图形及其功能表示思考：计算机能够帮助我们求解吗？3、用伪代码描述算法用伪代码描述算法就是用介于自然语言和计算机语言之间的文字和符号来描述算法。t=0 for x in range(1,9): for y in range(1,11): for z in range(1,13): if x*6+y*5+z*4=50: t=t+1；输出解的个数t和三个整数x，y，z 分析归纳算法三种描述

4、方法的优劣：三、算法的三种基本控制结构这三种基本控制结构的主要作用是：1、顺序结构表示程序中的各操作是按照它们出现的先后顺序执行的。2、选择结构表示程序的处理步骤出现了分支，它需要根据某一特定的条件选择其中的一个分支执行。选择结构有单选择、双选择和多选择三种形式。3、循环结构表示程序反复执行某个或某些操作，直到某条件为假（或为真）时才可终止循环。任务驱动，在问题解决过程中掌握知识与技能。交流探讨试结合教材P50“图3-8 求整数解的流程图”，说明算法流程图描述是如何综合三种基本控制结构组合来表示的。 通过说明流程图的描述，强化对算法描述及程序基本控制结构的理解与掌握。课堂小结一、算法的含义与特征二、算法的描述方法：自然语言，流程图，伪代码三、算法的三种基本控制结构：顺序，选择，循环梳理整节课知识，突出重难点。课后任务1、完成课堂测试2、预习3.3计算机程序与程