高职职业岗位型实训基地建设的构想

1、高职职业岗位型实训基地建立的设想摘要：实训基地是高职院校非常重要的理论教学设施，建立和管理好专业门类齐全、技术进步、管理创新的实训基地，对高职院校改善办学条件、进步教育质量、实现培养目的具有重要意义。关键词：高职；实训基地；岗位主导高职教育特定的培养目的与特殊的教育类型决定了理论教学在人才培养中的作用，良好的实训条件是保证理论教学顺利进展的必要支撑。目前，高职院校普遍面临办学经费紧张，缺乏足够的资金建立实训基地等问题，如何设计、建立好实训基地，是每一所高职院校必须高度关注并着力解决的问题。对于实训基地的功能，人们有不同的看法，长期以来，在实训基地建立上存在一种理论与理论二元别离的观点，认为实训

2、基地就是学生直接操练的场所，其功能就是对学生进展技能训练；与此相对应的教室的功能就是进展理论讲授。所以，实训基地的建立只强调和重视硬件设备的购置，而不太注意配以相关的讲授设施。职业教育课程的最终目的是培养学生的技术理论才能，因此，所有课程要素都应当紧紧围绕这一目的展开，并以这一目的为轴心整合理论与理论。实训基地的功能不仅仅是对学生进展技能训练，而是要以技能训练为主线，融理论讲授与技能训练于一体。实训基地的建立不仅要注重硬件设备的购置，还要注意配以相关的讲授设施，并且应使二者有机地结合起来。高职实训基地建立存在的问题目前，各高职院校都已经非常清楚实训基地建立在改善学校办学条件、进步人才培养质量中

3、的重要作用，在实训基地建立方面都进展了积极的探究与努力，获得了一些成绩。但由于指导思想、资金、管理等方面的原因，仍存在许多问题，主要表如今以下方面。课程主导受普通高等教育学科本位思想的影响，许多高职院校实训基地建立不是以学生职业技术才能的形成为根据，而是以满足课程内容的教学为根本根据。有什么课程，相应地就建立什么实训基地，实验室只是放置了一些设备的教室，一切都是为了课程教学内容的需要。这是目前各高职院校中最为普遍的一种实训基地建立形式，这样的实训基地具有浓重的“学校味而缺少“消费味，在这样的实训基地中，学生只能像在普通高等教育的实验室中一样进展一些验证性实验，无法体验到“工厂经历。资金缺乏实训

4、基地建立对经费的投入需求较大，特别是工科专业对实训条件要求较高，需要投入大量的资金。资金缺乏成为制约各高职院校实训基地建立的最为重要的因素。功能不全从内容上看，由于受理论与理论二元别离思想的影响，许多高职院校的实训基地仅仅用于训练学生的实际操作才能，缺少有关课程讲授的设施。从功能上看，由于资金缺乏、前期调研不够、设计不够合理等原因，许多高职院校的实训基地数量缺乏、功能不全，不能对本专业学生所应具有的才能进展全面培养，难以到达使学生初步养成必备的职业才能的目的。针对性差瞄准市场设专业、瞄准岗位设课程、瞄准才能搞教学是高职教育的根本要求，实训基地的建立应有利于学生职业岗位才能的形成，通过教学强化学

5、生的职业岗位才能，增强学生的岗位适应性。然而，许多高职院校的实训基地大多只能进展一些根底性的训练工程，缺乏岗位针对性，学生通过学习和训练仍然无法适应岗位工作的要求，更谈不上与实际岗位工作的“零间隔 接触。技术滞后许多高职院校由于实训设备陈旧、技术滞后，学生参与实训的工程与获得的技术才能都是已经过时或很快就要过时的技术，以致形成“旧技术指导新理论的怪现状，使得学生的社会适应性差，就业竞争力不强。利用率低许多高职院校实训基地的建立处于封闭或半封闭状态，缺乏校企结合、校校结合，甚至校内各专业之间的结合也不够全面深化。以专业为单位，各自为战，自成体系，资源缺乏整合，实训设备的兼容性差，利用率低，导致重

6、复建立与资金浪费。职业岗位型实训基地建立的指导思想与原那么鉴于高职院校实训基地建立中存在的问题，应在理论中探究职业岗位型的实训基地建立形式，即以职业岗位需要为出发点，以学生职业岗位才能的形成为主线，设计和建立实训基地，营造岗位工作的“职业环境，使学生在职业岗位活动中进步技术应用才能，培养职业综合素质，到达职业岗位的要求，实现专业培养目的。职业岗位型实训基地建立应遵循以下原那么：岗位主导原那么这是高职实训基地建立应遵循的首要原那么。实训基地的建立要以满足职业岗位的需要为目的，以学生职业岗位才能的形成为中心，以职业岗位为实训基地建立设计、开发与施行的主导，进步实训的岗位针对性与适应性。应根据培养目

7、的所确定的就业岗位的详细需要分析构建职业才能构造，以此为要素确定实训模块，根据各实训模块的需要选择实训设备、材料和工具，营造工作环境，安排实训过程。全面系统原那么实训基地的功能模块要齐全，要确保培养目的中所确定的职业岗位所需要培养的职业才能都可以在实训基地中得到全面锻炼与培养，不能有缺项。同时，要根据消费的过程和职业才能形成的规律合理布局，恰当安排，确保其系统性。先进性原那么只有用明天的技术，培养今天的学生，造就将来的人才，才能更好地适应经济社会的开展需要。因此，实训基地的建立必须保持一定的先进性，瞄准行业技术开展的趋势不断更新实训设备，开发实训功能，使学生可以掌握一定的先进技术，增强岗位适应

8、性，防止出现合格的毕业生却是不合格的员工，需要承受再教育才能适应岗位工作要求的为难场面。讲练结合原那么高职院校的实训基地应是学生学习的主要场所，在这里，除了能进展岗位职业技能的实际训练外，还要能进展相应的理论教学，融理论讲授与技能训练于一体。因此，实训基地不能像工厂那样只注重仪器设备的购置，还要注意配以相应的讲授设施，并使二者有机地交融在一起。适度拓展原那么知识的不断更新、科技的飞速开展，带来了职业环境的不断变迁与岗位的不断更替，传统的职业岗位不断萎缩甚至消失，代之以新的职业岗位，并且呈现出更新速度日益加快的趋势。劳动的变换、职能的更动必然使劳动分工不断发生变化，造成工人的大量流动，这就要求职

9、业教育应较多地注意到使青年人可以适应多种多样的职务，不断开展他们的才能，使他们能跟得上不断改良的消费方法和工作条件的变化。高职教育要适应现代消费开展的这种变化，培养学生具有顺利地从一个岗位转移到另一个岗位的才能，因此，实训基地的建立在岗位主导的同时，要考虑学生转岗的需要，根据相近专业的需要与开展的趋势适度拓展。资源共享原那么高职院校实训基地的建立在遵循岗位主导原那么的前提下，应从全局出发，综合利用资源，发挥学院资源的整体优势，进步基地建立的投资效益。首先，要注重校内各专业的结合，仪器设备的选择、环境的营造以及实训基地功能的开发，在满足专业需要的同时，应考虑与相近专业的兼容性和资源的共享性，进步

10、设备的利用率，节约资金。其次，要加强校企合作，探究建立校际联盟，互补互助，统筹资金、人才与技术资源，将有限的资源相对集中起来，合作建立高程度的实训基地，减少低层次的重复投资。实训基地建立的管理岗位主导，科学设计高职实训基地建立施行方案实训基地建立施行方案的科学与否，直接影响到实训基地建立的质量。因此，应在学校、行业协会与企业中选择一些资深老师、消费一线的技术人员和管理人员以及培训专家，组建一支专门的实训基地建立队伍。要重视消费一线技术人员和管理人员的意见，要坚决克制高职院校老师闭门造车的现象。准确的职业岗位工作任务分析是科学设计实训基地建立施行方案的出发点，只有以岗位工作任务分析的成果为根据，

11、实训模块、实训设备确实定才能更加科学合理。因此，必须进展深化细致的市场调研，确保岗位工作任务分析的准确性。实训基地建立的最终成果是以物化的形态出现的，如房屋、设备等，建成后假如发现不够合理，再进展改造困难较多，而且会造成浪费，为保证实训基地建立的科学性、实用性，对实训基地建立施行方案要进展深化讨论和严格审核，并应实行责任制。拓宽实训基地建立的途径高职实训基地建立需要投入大量的人力、物力和财力，需要有相应的技术支撑，仅仅依靠学校建立高质量的实训基地是难以想象的，必须拓宽实训资金、设备、人员的来源和渠道，调动各方面的积极性，学校、企业、政府应多方参与，共同建立好实训基地。根据承当主体的不同，可以将

12、高职实训基地分为校内实训基地、企业内实训基地与公共实训基地，各自承当不同的任务。校内实训基地由各院校自己建立、拥有产权并且为自己效劳，其经费来源主要是政府财政和学校办学经费，也可能有一局部企业或社会团体的赞助。学校是唯一的承办者，也是理论上的唯一受益者，负责实训基地建立经费的筹措、方案的设计与施行。争取政府的大力支持，科学安排学校的办学资金是建立好这类实训基地的重要保障。企业内实训基地是指企业建立的用于职业院校实习教学的基地，这类实训基地没有专门的实训场地和设备，是与企业的消费场地与设备交融在一起的，是高职院校与企业在协商的根底上共同建立的，校企之间的有效合作是建立好此类实训基地的保障。目前，

13、各高职院校与企业的合作多属于民间的、自愿的合作，缺乏强有力的政府法律、政策上的支持。要让企业自愿地拿出资金、设备投入高职教育实训基地的建立，根本措施只有一个，就是使企业通过投资职业教育给自己带来实际收益。公共实训基地是指政府用公共财政投资建立的面向社会开放的实训基地，这类基地是为各高职院校提供实训效劳的公共平台。建立公共实训基地有利于整合有限的教育资源，缓解办学经费紧张的状况，应成为今后实训基地建立的主要趋势。树立经营理念，进步实训基地的效益实训基地建成之后仍需要大量的资金保证其运转，因此，应树立以基地养基地的经营理念，充分发挥实训基地的多种功能，促使实训基地建立进入良性循环。在满足正常的实训

14、教学需要的前提下，应拓展实训基地的功能范围，进步实训基地的效益。1可提供教育效劳。高职实训基地要从封闭走向开放，要充分利用校内实训基地的设备与人员的优势，提供企业员工培训效劳、农村劳动力转移培训效劳、社区教育效劳、职业技能鉴定效劳等，借以进步实训基地的社会效益。2可向外出租。高职院校的有些实训基地设备在教学之外多出于闲置状态，社会上有一些企业由于消费规模不大，或自身经费短缺，自己难以购置某些设备，学校可以将校内实训基地向企业出租，以缓解实训基地在运转过程中经费短缺的状况。3可与消费相结合。要使校内实训基地的实训功能与消费功能相结合，在实训的过程中承接适宜的消费任务，在真实的消费活动中培养学生的岗位消费才能，进步其职业素质，同时创造经济效益。加强“双师型老师队伍建立高职教育的实训教学不仅需要良好的实训条件，更需要有一支高素质的“双师型老师队伍，无论是实训基地的设计与建立，还