新课标下的小学语文教育教学策略

1、新课标下的小学语文教育教学策略新课标下的小学语文教育教学策略在新课标的指导下，小学语文课程变化非常大，以往的教学方式已经不能满足时代要求，因此，老师的教学方法必须坚持与时俱进，这样才能跟着时代的步伐前进。语文教学在小学阶段起到了启蒙性作用，对于老师来说是一种非常重要的任务，怎样吸引学生的目的，使其更好的融入到教学过程中，让学生充分承受新教学改革，是当前我们急需讨论的问题。1.小学语文课程的根本理念1.1小学语文的根本思想小学语文根本思想可以用识字、写字及学词思想、阅读、口语交际思想及习作、综合性学习思想三方面来概括，这三方面内容共同组成了小学语文思想。以这些根本思想为根底，小学语文教学中应注意

2、从低年级开场浸透，语本文由论文联盟.LL.搜集整理文方法和思想是亲密相关的，二者都是以一定知识为根底的，同时反过来又促进了知识的进一步深化。方法是思想得以施行的重要技术性手段，同时也是对方法进展概括的重要理论根据。1.2重视小学语文思维方法小学语文是学生进步思维才能的重要学科，同时进步学生的语文思维才能也是小学语文教学的一项根本目的，根底性、理论性和综合性是小学语文思维的几个根本特征，小学语文思维构造是一个动态关联的网络，可以分成根本形式、操作手段、内容等方面，其根本形式可以分成直觉思维、逻辑思维及形象思维几种类型。概括起来小学语文思维的方法有观察与实验、归类与系统化、抽象与概括、类比与模拟等

3、，思维品质是对学生思维优劣进展衡量的重要标志，详细表现为思维的深入性、广阔性、批判性等。1.3注重课程和信息技术的整合小学语文教学提倡课程内容和信息技术的交融，二者交融的原那么以利于学生认识语文本质为主，详细来说应该在保证根底训练的根底上，尽量应用科学学习方法，构建教育技术平台，重视信息技术和语文教学的交融，引导学生积极应用已经学到的知识，展开积极的探究与发现。1.4建立科学的评价体系在小学语文教学过程中应建立起合理的评价体系，其中重点包括评价理念、内容、形式及体制等多方面内容，不仅要关注学生语文学科的学习效果，同时还要对其学习过程进展关注，不仅要关注学生的语文程度，同时也要充分关注学生在活动

4、中表达的情感变化。在小学语文教学过程中，应该建立起多元化的评价目的，对学生个性与潜能的开展与挖掘进展充分的关注。2.新课标下小学语文教学策略的探究2.1综合考虑小学生的特征小学阶段学生的自制力比拟差，在教学过程中老师可以充分利用这点，设计出较强兴趣性的情境，引导学生在和谐的气氛中学习，激发学生的学习兴趣，促进其语文学习积极性的进步。新课标中指出，小学阶段汉语拼音教学中应表达兴趣性，应该以活动和游戏为主，例如在拼音aiEiui的教学中，学生的注意力很难集中，笔者在教学活动开场10分钟时，引入一个小字母找朋友的小游戏，将带有字母aeiu字母款式的头饰分给学生，然后让学生齐声读出自己的字母组合，同时

5、为做得对的同学提供一些奖励。通过这种游戏的应用极大的调动了学生的积极性。2.2对新科技优势进展合理应用现代信息技术是现代教学一种非常重要的辅助性手段，不仅为教学提供了丰富内容，同时传统教学呆滞、刻板的教学场面也得到了改变，所以小学语文教学应该对信息技术进展合理应用，这样才能创设出富有活力的课堂。首先，应该将课本内容和网络资源充分结合起来，引入网络中富有生趣的教学方法，使课堂变得更加生动；其次，对多媒体教学进展充分利用，例如笔者在?幸福是什么?教学中，从网上下载了有关于什么是幸福的一些图片，制成有关幸福是什么、什么是幸福的幻灯片，然后利用文字、图像相配合，为学生进展深思什么是幸福，应该如何找寻幸

6、福，引导学生更加全面的体会课文中的意境。2.3合理设计小组合作新课程标准中指出，老师应对学生间的差异进展充分理解，因势利导的组建小组合作，展开自主合作探究教学。可见在小学教学中小组合作学习起到了非常重要的作用。笔者认为在小组合作学习中最为重要的两个方面就是小组讨论和集体交流，其中，在小组讨论这一环节，一方面学生应紧紧围绕同一问题发表意见，各抒己见、取长补短，努力探究到最满意的答案，在讨论过程中学生可以形成责任感，提升学生在课堂中的参与度，另一方面，组织可以按照每个学生的程度展开合理分配，使每名学生都能在讨论中有所收获。完成小组讨论以后，开场全班范围的交流，每个小组推荐出代表进展汇报，由其他组员对其进展补充，通过这样小组之间的合作，可以有效拓展学生的思路，可以帮助小组成员将自己的认识转化成全班学生的共识。在这一过程中，笔者成心围绕一个问题挑起了学生的争执，学生在讨论过程中碰撞出思维的火花，不仅激发了学生的创造力，同时课堂教学有效性也得到了有效提升。3.结语从总体上来看，小学语文教学方法的选择对学生来说非常重要，小学生属于初学者，他们对外界的