《护理学导论》名词解释

1、 PAGE PAGE 6第一章 护理学的发展及基本概论1、（国际护士会）或平静地死亡的一门科学。23、ICN：是世界各国自治的护士协会代表组织的国际护理人员群众团体，于1899 年在英国努力发展护理事业做出贡献。4、独力性的护理功能：指护理人员应用自己的专业知识及技能来决定的护理措施及护理服务。5、依赖性护理功能：指护理人员需要依照医师的处方及其他医嘱关于服务关于象所实施的护理。6、类专业性：指一些简单性、常规性护理工作。护理人员需要经过一段时间的培训，有一定的理论及技能来实施护理。第二章 健康与疾病1WHO的社会适应能力。2(WHO质状态四个方面。3、患病：指病人本人或他人关于其疾病的主观感

2、受，往往是病人关于身体上、心理上的不适、厌恶、不愉快或难受的一种自我感觉和体验。4、疾病：是客观的存在，一般是指根据医学科学知识及理论关于疾病状态所作的病理生理学的解释和说明。5、身体心像：是在一个人的脑海中具有的关于自己身体的一种影像。6 一级预防：又称病因预防，是从病因上防止健康问题的发生，是最有效的预防措施。主要采取自我保健方法及特殊保护措施，防止疾病的发生。7、二级预防：又称临床前期预防，关键是早期发现、早期诊断和早期处理健康问题，89、疾病状态：是关于自我感觉或他人认为患病的人的各种症状进行测量或测定的一种表述，或者是用病理生理等各种医学术语概况及解释可观察、可感知的现象。第三章 护

3、理相关理论及模式1、需要：是有机体、个体和群体关于其生存发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力。2、社会性需要：指人与人之间的相互联系和相互作用。3、自我实现的需要：指个体希望最大限度地发挥潜能，实现理想和抱负的需要。4、成长：由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态的改变，是量的变化，可用量化指标来测量。5、发展：是生命进程中有顺序、可预测的功能改变，囊括身、心两个方面。6、压力：是指机体在受到各种内外环境因素刺激时所出现的紧张性、非特异性反映。7、压力源：是引起全身系统反映的各种刺激。8、适应：是生物体

4、以各种方式调整自己以适应环境的一种生存能力及进程，是机体维持内环境稳定，保证自己能应关于压力源以及健康生存的基础。9、转移：将一种情结从一个目标转移到另一种可以接受的目标上。10问题时，引起的日常生活中的混乱及瓦解，是人的一种紧急压力反映。第四章 护患关系与人际勾通1心理关系。2、首因效应：又称第一印象，是指交往的双方在首次接触时，根据交往关于象的外显行为等做出综合性判断与评判而形成的最初印象。3、心理方位：是人际交往的双方在互动进程中产生的心理上的主导性及权威性的差异，是评判及衡量人际关系的基本指标之一。4、人际关系的心理距离：是指人际交往中，双方依照情感亲疏程度来保持和调整彼此的距离。5、

5、人际吸引：也称为人际魅力，是人与人之间在情感上相互接纳和喜欢的现象。6、护患关系：是指护理人员和服务关于象之间在彼此尊重、接受文化差异的基础上，交感互动所形成的一种特殊的人际关系。7、护患勾通：是护理人员与服务关于象之间的信息交流及相互作用的进程。8、人际勾通：指人与人之间信息传递和交流的进程，囊括人与人面关于面地交流和非面关于面地交流。第五章 文化和护理12、亚文化：当一个社会的某一群体形成一种既囊括主文化的某些特征，又囊括一些其他群体所不具备的文化要素的生活方式时，这种群体文化被称为亚文化。3理上的精神紧张综合症。4价值取向，向病人提供多层次、多体系、高水平、全方位有效的护理，使其处于一种

6、良好的心理状态，愉快地接受治疗和护理。5、文化关怀调适：是指经过帮助性、支持性和促进性的专业文化行为或决策，帮助特定文 化人群或个体适应其他文化有效的和积极地影响。6、文化关怀重建：是指经过帮助性、支持性和促进性专业文化行为和决策帮助服务关于象改变其生活方式，或塑造一个全新的单有利于健康的生活行为。第六章 科学思维方法与临床护理决策1、思维：是人脑关于客观事物间接的、概括的反映，是借助语言实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动，属于认知进程的高级阶段。23、决策：是关于不确定的问题，经过一些定量分析方法，从众多备择方案中选定最优方案的进程。决策的基本含义有两层：一是备选答案多样，二

7、是经过选择消除不确定性状态。4、风险型临床护理决策：是指在事件发生的结局尚不能肯定，但其概率可以估量的情况下做出的临床护理决策。5的理解、分析、比较、综合、概括、抽象、推理、讨论等所组成的综合思维。6策的复杂进程。7基础的有证可循的现代护理发展。8、系统评判：是针关于某一具体临床护理问题，系统全面地检索文献、依照科学标准筛选出合格的研究，经过统计学处理和综合分析，得出可靠的结论，用于指导护理实践。第七章 护理程序1、护理程序：是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务关于象关于现存或潜在健康问题的反映。23、信息论：是应用概率论与数理统计的方法研究信息、信息熵、通信系统、数据

8、传输、密码学、数据压缩等问题的应用数学学科。4、控制论：是研究各类系统的调节和控制规律的科学。5、护理评估：是指有组织地、系统地收集资料，并且关于资料进行分析及判断的进程。67、潜在的护理诊断：是指服务关于象目前尚未发生，但因为有危险因素存在，若不进行预防处理就一定会发生的问题。89、首优问题：是指关于生命威胁最大，需要立即采取行动予以解决的问题。10、护理措施：是将护理计划付诸实施的进程。11、护理评判：是一种有计划、有目的和不断进行的活动。第八章 护理专业理论及模式1、观念：是指引个人思维及行动的价值观与信念。2、护理观念：是导致护理人员认识及判断护理及其他相关方面的价值观及信念。护理观念

9、将护理学的四个基本概念：人、健康、环境及护理作为一个专业观念体系进行研究。3、概念：是人们关于周围环境中的某种物体所形成的印象，是人们关于客观事物属性及本质的理性认识，是理论的直接组成部分，概念为人类认识事物及相互交流提供了途径。4、理论：是人们关于自然界及人类社会现象的规律的系统性认识。每个理论都由一个以上的概念及概念之间的相互关系（如并且列、相关、因果等关系）而组成。5、护理理论：是关于护理现象及本质的规律性认识。6、主要刺激：指环境中引起个体反映的直接原因，即当时面关于的，需要立即应关于的刺激。7、治疗性自理需要：是针关于个人当前正面临的自理需要，即需要采取行动予以满足的需求。8、部分填

10、补系统：服务关于象有部分自理能力，但需要护士提供不同程度的帮助，才能满足病人的基本需要。9、总结性概念：是关于客观事物总结性的认识而产生的概念，一般具有抽象的性质，具有一定的复杂性。第九章 健康教育1、健康教育：是研究传递保健知识和技能，影响个体和群体行为，预防疾病，消除危险因素，促进健康的一门学科。2、知信行模式：是认知理论和动机理论等在健康教育中的应用，是有关行为改变的较成熟的理论模式。3、行为的意向：指关于实施某种行为有指向明确的打算。4、行为的评判：指关于实施某种行为后相应结果的价值判断。5、行为的信念：指关于实施某种行为会得到某种结果的相信程度。6、社会规矩的信念：指关于相关重要人物

11、赞成社会规矩的相信程度。7、健康教育干预：是在明确健康问题和健康相关行为，以及实施健康教育干预的资源和能力的基础上开展一系列有计划、有组织的活动。8、专题讲座法：是就某个健康方面的问题以口头语言系统（课堂讲授的形式）第十章 希望、失望与丧失、悲哀1、希望：是一种内在的能量及渴望的感觉，以未来为导向，是个人面关于外界刺激时理性的积极期待，具有特定的目标。希望是人们生活的力量源泉。2、失望：是希望的负向极端，是指个体内心关于想要达到的某种目标失去信心，感到没有希望或因为希望未实现而感到不愉快的一种心灵体验。3、丧失：是指个体曾经所拥有的有价值的或重要的人、物或其他东西现被剥夺、丢失或改变。4、悲哀

12、：指是个体面关于丧失所产生的情感反映，这种反映通常表现为个体行为上难以克制的哭泣、极度的焦虑、不安、不思饮食、失眠等。第十一章 临终关怀1、临终：是临近死亡的阶段，无论何种原因造成的人体重要器官的生理功能趋于衰竭，生命活动将要走向终点的状态。2、临终病人：从医学临床角度讲，临终病人定义为患有在医学上已经判明在当前医疗技术水平条件下治愈无望的疾病、估量在3-6 个月内将要死亡的病人。3、濒死：即临终，临近死亡的阶段，是生命活动的最后阶段。临终阶段的病人是在接受治完结。4、脑死亡：即全脑死亡，囊括大脑、中脑、小脑和脑干的不可逆死亡。56、临终关怀教育：是将有关临终关怀与死亡及其生活关系的知识，传递给人们及社会的教学进程。第十二章 护理伦理与法律1、伦理：系指人群关系应有的行为法则，是一种有关辨别关于与错的行为素质，它涵盖道德层面，也是一种自律性道德。2评判的方式调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为准则和规矩的总和3、职业道德：就是同人们的职业活动紧密联系的，契合职业特点所要求的，具有自身职业特征的道德准则、道德规矩、道德情操与道德品质的总和。4、法律：指国家制定或认可并且由国家强制力保证执行的具有普遍约束力的行为规矩。56