教师以校为家,贵在何处

1、教师以校为家,贵在何处?我原本认为“以校为家”就是教师应住守学校这片天地不离不弃那么简单，细 细想来远不至如此。教师“以校为家”贵在何处？ “以校为家”需要教师有爱生如 子，爱校如家的思想境界；“以校为家”需要教师有无私奉献，敬业爱岗的精神支 柱；“以校为家”需要教师有包容之心和容忍之心的大度气质。一、教师以校为家，就要爱生如子,把学生当自己子女。保护学生是教师的天职,是教师热爱教育事业的具体表现。一个教师只要对学 生抱有强烈诚挚的爱,平等对待和尊重他们,就能相应地引起学生对教师的尊敬、信 任和爱戴。只有懂得对学生爱,才能算是教育的内行，只有热爱学生的教师,才能把 自己的才能淋漓尽致地发挥出来

2、，使自己辛勤的劳动产生最正确的效果。陶行知曾经说过：“爱满天下，爱生如子。”我想这就是做一名教师的最高境 界吧。教师要视学生为自己的子女，尤其是对那些特殊群体的学生一一学困生、特 困生、心理障碍儿童、残疾儿童、留守儿童更要陪加关爱，要对他们有耐心，有信心, 有包容心。爱生如子，多点亲近，多一点关爱。平等对待每个学生是教师的道德水准。教 师要给学生多点亲近,多一点关爱。进入学生群体,关心他们的生活,关心他们的身 体,关心他们的心理变化，做学生的良师益友。爱生如子，多点沟通，多点包容。尤其是对待犯错的学生要揣怀着包容的心理， 放下老师那师道尊严的架式，做学生的知心朋友,用平静的心态去与学生面对面的

3、交 流与沟通,通过师与生的情感碰撞,绽放出融洽的火花。尽量地挖掘学生潜在的闪光 点,尽可能够的宽容学生的缺点，但不纵容学生的缺点,用老师的真切感化学生，让学 生动之以情,晓之以理。这样才能真正了解到一个学生的个性差异,才能真正了解到一个学生的生活需求,才能真正了解到学生的心理状况,得到学 生的亲近。爱生如子，多一点慈祥，多一点理解。老师舍得摧毁自己那威严的城墙,学生才 会逾越到你沟通的平台。老师要像父母对待自己的子女一样,严而有度,给予他们父 母般的慈祥,学生才敢与你近距离的沟通,才敢与你自然轻松的交流,使学生真正感 受到老师如父，如母。教师做到了爱生如子，学生才会“亲其师”与“信其道”。二、

4、教师以校为家，就要爱校如家,做好学校的主人翁。“学校是我家，维护靠大家。”，教师要树立“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观, 共同维护学校的生存、开展与繁荣。“以校为家”必须爱校如家，爱校如家就应有 主人翁的精神,共同维护学校的荣誉。“爱校如家”必须以主人翁的姿态关注学校教学质量。质量是打造学校名誉 与威信的品牌。没有质量的学校是没有生机和活力的学校。因此，每位教师都应把 提高教学质量作为自己的第一己任来推崇学校名誉,用自己智慧、激情、责任去获 取质量的最大值。“爱校如家”必须以主人翁的姿态担当繁荣学校的责任。责任是 确保学校开展与繁荣的保证。教师作为学校的主人,就要有主人翁的责任心来关心 学校的方

5、方面面。凡事有人做,凡事有人管,不以分工做界限,不以本份为分寸,人人 都是学校这个大家庭的主人,学校的事情就是自己的事情，学校的困难就是自己的困 难。三、教师以校为家，就要以和为贵,视同志如兄弟姐妹。“以校为家”必须以和为贵,家和万事兴。一所学校同志就是兄弟姐妹，应该 保持一团和气，上下精神团结。这样人心才会有凝聚力，工作才有责任感,学校才有 朝气。以和为贵,要有互助精神。一个群体中能力是有差异的,要把一件事情做完美， 也许需要众多人的参与和支持。一个群体中生活的差异也是有的,济同志之所难,帮同志之所困，这是视同志为兄弟姐妹的真实体 现。以和为贵,要有包容心态。一所学校教职员工那么多，天天相处在一起矛盾和 分歧总会难免。舌头和牙齿相处得那么好,舌头也常被牙齿咬。一旦产生矛盾和分 歧教师应该以平和的心态，冷静地思考，沉作的对待。多反思自己：“一个巴掌拍不 响”，有时即使是人家的错，只要你能忍辱负重,不斤斤计较,能宽容大度矛盾也会由 大化小，甚至由小化无。要做到这些，一是教师必须要有包容、忍辱的气质。