教学反思范文

1、教学反思范文 教学反思范文 作为一位刚到岗的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的教学反思范文，欢迎阅读与保藏。 教学反思范文1 有了前面质疑式批注方法的学习，孩子们质疑问难的能力有了显著提高。在进行蝈蝈一文教学中，我尝试着将问题作为研读的突破口，在问题的引领下，孩子们进行自主、合作探究性学习。 教学的第一步是将孩子们的问题整理出来：蝈蝈为什么不叫了？为什么又叫了？是自己逃走的吗？我激励孩子带着问题读课文，到文中找答案。要求：边读边想，将能够说明问题的语句画下来，写下所思所想。 在一阵静思默想之后，班里掀起了一股沟通

2、热潮。“蝈蝈为什么不叫了？你从哪些语句中找到了答案？”我开门见山，抛出问题。孩子们纷纷举手，发表看法。有的找到第一段对蝈蝈的描写，抓住“可怜巴巴”等词语畅谈蝈蝈的无助与害怕，有的抓住两个孩子的对话，揣摩蝈蝈怕生品读人物对话，走进人物内心，感受人物形象，从而理解角色，读出其中蕴含的情感。解决问题的同时，发现人物语言描写的妙用，激励到习作中运用。 问题得以解决，写作特色在研读中发现。我没有就此止步，结合本单元“互动平台”的沟通内容，在学完课文之后，我引导孩子回过头来，到文中找一找含义深刻的语句。大家不约而同地将关注点放在了爷爷说的那句话“它咬破笼子，逃走了。”运用互动平台中提供的方法：联系课文、联

3、系生活等，试着说一说体会到的句子含义。同桌讨论，组内汇报，班级展现，让每个孩子都有机会表达，参加其中。 本课的教学中，一改往日老师喋喋不休的讲，让孩子们动起来，融入课堂学习中，明确课堂主人的角色，在自主与合作中完成学习过程。老师作为旁观者、引领者、辅助者、协调者，在简化的教学环节中，保障孩子充足的时间完成与文本、编者的对话，在生生沟通中碰撞思维。 初次尝试的“放手”让我看到孩子们的潜能，在“自读”文本的学习中，他们体验到发现新知的乐趣。将来，我会多给孩子打造这样的课堂！ 教学反思范文2 根据管理局和公司党委关于开展“双促”活动的详细要求及第二阶段“四查四比”活动的详细实施方案，我结合自身实际，

4、能专心学习上级领导讲话及有关文件精神，并把学习情况与实际工作结合起来，留意用马克思唯物主义和科学辩证法指导、运用于实际工作，基本做到了用以致用、学有所得。通过专心开展“双促”第二阶段活动，广泛征求职工群众和班子成员对我在党性党风方面存在问题的意见和建议，专心梳理意见反馈情况，牢牢把握“五大环节”，努力实施以“七个紧盯、七个查找、七个整改、七个确保”为主要内容的“四个七”措施，专心参加“领导干部轮换带班”活动，对比“四查四比”的详细要求，深刻反思，专心剖析，个人认为有些地方还做得不够，还存在着一定的差距和问题。现将一些主要问题和产生这些问题的原因以及今后的整改意见剖析如下。 一、存在的主要问题及

5、原因 (一)在学习的过程中存在时紧时松现象，对坚持学习的重要性熟悉上有待进一步提高 当前，知识以迅猛的速度更新，一日不学，就会跟不上形势变化。回顾我的学习情况，主要还存在以下不足。一是对待学习的熟悉和态度有所欠缺。虽然制定了学习制度，但由于业务性工作多，便产生了以干代学的思想，总以工作忙、任务重、压力大，没有把学习摆到重要的位置，认为学习是为工作服务的，只要工作搞好了，学习并不重要，缺乏持之以恒。二是学习的广度和深度有所欠缺。平时的学习中，看快餐式的报刊书籍较多，看政治理论方面的书籍较少看消息新闻类的书籍较多，看某某方面的书籍较少。学习了一些，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。三

6、是学习的方法和效果上有所欠缺。只停留在一般的读报、读文章的形式，没有创新学习方法和学习形式，大部分是走过场，没有进行学习后检查和回头看。通过学习来指导实践不够，找不到理论和实践相结合的切入点，对进展中存在的问题，把握不住进展的必须规律。通过学习来讨论解决问题不够，对工作中遇到的困难和冲突，有时把握不住主要冲突和冲突的主要方面，抓不住问题的实质和根本，知道一定要过河去，就是找不到过河的桥和船。 (二)在推动销售工作超跨进展的过程中抓落实做得不够，工作作风有待进一步扎实 火车跑得快，全靠车头带，一个单位的进展最关键的是靠领导和班子的精诚团结和务实的工作作风。反思起来，存在如下不足：1、求真务实的精

7、神不够。在一定程度上存在着形式主义问题，对贯彻上级指示精神，满足于会议开过了，文件传达了，却并没有很好地结合自己的实际，把他们详细化，上下一般粗，对待工作敷衍了事，做事处理方法简洁。使经济效益没有充分发挥出来。2、工作不深入，抓落实不到位。一是调查讨论不够深入的问题。很多工作是知其然，不知其所以然。有些调查讨论存在半截子工程现象，即在调查上下的气力较大，但在讨论上做的文章不够。二是存在走马观花的倾向。虽然也下了基层，参加带班劳动，年年进行拉网式的目标管理考核，但对一些问题却没有准时发现和真正解决。没有坚持长期深入基层进行扎实有效的工作，只停留在以会议落实会议，工作不够扎实。 (三)在贯彻党风廉

8、政责任制的过程中存在差距，勤政廉政有待进一步落实 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。坚持两个务必在新时期新形势下尤为重要。对比检查，主要有三个方面的不足。一是谦虚谨慎的作风不够。在廉洁自律方面熟悉不到位，总认为做得不错，不自觉地产生了自满情绪，以致在廉洁自律方面没有提出更高的要求。有时碍于情面，没有拒绝请吃、请喝。二是艰苦奋斗的意识逐步淡化。随着整体经济状况的好转和生活水平的提高，勤俭节约的精神少了，贪图享受的欲望多了。想自身福利待遇的多了，做工作讲价钱，与基层群众艰苦的生活有了距离。细细想来，作为党员领导干部，一定要坚持两个务必，养成良好的生活作风，自觉防腐倡廉，拒腐防变，才能永保先进性。 (

9、四)交心谈心、关心职工不够、各种活动开展较少 一年来，与干部职工交心谈心，听取意见建议少了，对职工的思想了解不够。除了根据上级的统一安排开展交心谈心外，其它基本没有再开展。随着各个上市公司和用水大户的节水意识的增强，今年的销售形势比较严重，尤其在完成年度和阶段性任务过程中，工作量大、任务艰难。在繁重的工作任务下，职工健康有益的活动开展不多。很多时候，都以工作忙为自己找托辞，实际上是关心职工群众不多的详细表现。在培训教育方面，工作力度较小，对职工培训缺乏乐观性、主动性和系统性，组织外出学习考察也少，这对于我们干部职工成长、对干部职工视野扩大、全面素养的提高带来不利的影响。 (五)创新力度不够，对

10、干部管理不够严格 销售管理工作纷繁复杂，面对的问题也形形色色。在详细工作中，有一定的因循守旧思想。在创新工作上力度较弱。尤其近年来，总结阅历教训、讨论创新工作少了，抓落实部署差了，有一定的敷衍塞责、应付了事的思想倾向。同时，考虑到职工工作辛苦，心里有一定的好人主义思想，在干部管理上不够严格，方法少，批判少，一般要求多、督促监督少。对职工出现的问题有时批判教育不到位，从而导致其它职工觉得赏罚不明，做多做少一个样。久而久之，造成少数干部身上表现出的作风粗糙、纪律松弛、办事效率低下，影响工作进展。 二、存在问题的原因分析 (一)理论学习欠缺，造成工作方法不多，思路不开阔 由于业务工作繁忙，静下心来专

11、心学习党的基本理论知识和业务知识不多，运用马克思列宁主义，唯物主义辩证法解决工作中详细问题的水平不高，造成了日常工作中常规性动作多，创新思维不够。主要原因在于对理论学习重要性熟悉不够，没有把学习理论作为提高自己素养摆上重要日程。对一些纯理论的东西，认为是理论家、专家的事，与己无关。学习也仅仅停留在一知半解、浮光掠影上面，理论功底肤浅，思想观念、思维方式相对薄弱，工作中新方法不多，老方法用不上或按部就班的情况，方法也比较简洁，销售工作新气象不突出。 (二)执政意识不强，思考问题高度不够 中国共产党是执政党。作为中国共产党的每一个党员，尤其党员领导干部，应当要有强烈的执政意识和执政能力，树立为人民

12、掌好权用好权的思想，树立为中国特色社会主义事业奋斗终身的思想，想问题、办事情要以群众利益为动身点和落脚点，要有忧患意识，要从巩固党的执政地位的高度讨论国际国内形势，讨论国家富强、民族兴盛大事，而我在执政意识这个方面淡化了。想问题、干事情起点低，就事论事的时候多，政治敏锐性和鉴别力弱，因而在抓详细的工作中就缺乏一种政治自觉性和历史紧迫感，缺乏力度和深度。一些实际工作中，没有摆在应有的重要位置，存在一手硬一手软的情况。 (三)详细工作多，深入基层不够，与群众感情逐渐疏远 日常工作过程中，由于工作负担重。详细事务挤占了很多时间，到基层一线了解情况、征求意见、解决问题的时间相对削减。虽也拿出一些精力和

13、时间深入到基层队组，但一些详细问题、详细事例多是听经办人的汇报，根据情况做出决策，还没有真正做到沉下子。工作长期浮在上面，听到、见到基层群众的的心里呼声自然很少，因此，为人民服务的宗旨没有得到专心贯彻落实，对职工反映的情况处理不乐观，职工自然缺少了一种互信任任感。 三、整改意见 (一)加强思想政治教育工作。要进一步完善思想政治工作的方式方法，加强思想政治教育，用邓小平理论和三个代表重要思想武装头脑，努力做到把传统精神教育与时代要求刻苦求知结合起来，把过细的思想政治工作同解决作风飘浮等实际问题结合起来。 (二)加强制度建设。要建立健全各项规章制度，形成用机制管人，以制度促事的局面，使机关形成爱学

14、习、勤工作、求上进的良好氛围。特殊要健全民主集中制，努力做到大事共同决策，小事相互通气，出了问题自己负责，解决问题齐心协力，集思广益，科学决策。 (三)创新工作，努力提高驾驭全局的能力。专心学习党的政策法律法规，不断总结阅历教训、理清工作思路，提高工作本领，解决突出问题。透过表面发现本质，理清头绪，分出轻重，找出主次，抓住关键，树立科学进展观，提高驾驭全局的能力。 (四)深入调查讨论。牢固树立群众观念，果断地从繁杂的事务性工作中解脱出来，带着课题深入基层调查讨论，把听汇报与领导干部亲自调研有机结合起来，从群众反映的热点、难点问题抓起，由简到繁，由浅入深，边整边改，不断提高自己的综合素养和执政能

15、力。 (五)坚持抓好落实。进一步转变领导作风，牢固树立改革创新的意识，端正党风，端正学风，坚持民主集中制原则，增强领导班子的凝聚力和向心力，始终保持一种团结向上的精神状态，实现上情和下情的统一，力求解决实际问题。从广阔干部反映的突出问题抓起，既要严防腐败，又要坚决反对官僚主义。从思想上、体制上、制度上、管理上进行综合治理，削减和消除党性不纯、党风不正的根源。 (六)关心干部职工，营造良好工作氛围。在今后的工作中要专心开展班子民主生活会，与干部职工要多沟通，推心置腹，交心谈心，广泛听取职工的意见建议，同时，多开展健康有益的文娱活动，多帮助职工解决实际困难，多激励帮助后进同志，营造团结向上、勤政务

16、实、奋发有为的精神风貌。 教学反思范文3 众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些隐秘，根据孩子的这种心理，我多次采纳估一估，猜一猜的形式，让学生在奇怪中思考，在思考中得到逐步提高。如在教学时，我先告知学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在猜中把握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的熟悉，为今后学习用数学做好了铺垫。 在教学中，我注意对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简洁实际问题的基本方法和

17、途径。 教学反思范文4 本文是一篇写景的文章。课文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇异壮美的景象，并说明白雾凇奇观形成的原因，字里行间流露出对大自然、对祖国山河的热爱之情。 为了更好地突现学生学习的主体性，使学生理解课文的语言文字，体会课文所描绘的情境，培育学生阅读理解和运用语言文字的能力，激发学生热爱自然、热爱祖国大好河山的思想情感，我决定 培育学生阅读理解和运用语言文字的能力。 培育学生口头表达和书面表达的能力。培育学生主动学习和学会合作的能力。 在初步感知雾凇美的基础上，组织学生品读课文1、3自然段，抓住里面的关键句子和词语体会雾凇的美，引导学生对“雪白晶莹、银光闪烁、美丽动

18、人、缀满、千资百态、琼枝玉树”等词的感悟，体会雾凇的美不是一般的美，而是一种奇异的美，这是一种奇观了，并结合精美绝伦的图片，在声情并茂的课堂环境中再次体会雾凇的奇美，感情朗读加深体会。在此基础上，借助网页里丰富的雾凇知识，探究吉林雾凇的形成过程。学生自由扫瞄网页，然后通过合作、沟通，彼此共享才智，提高分析问题、解决问题的能力，这样就起到事倍功半的效果。 总之，我们要从语文学科的特点动身，从发挥学生的主体作用动身，从培育学生的创新能力动身，从优化教学过程动身，恰当的时机使用多媒体，突出多媒体的优势，使语文课堂洋溢浓浓的人文气息。 教学反思范文5 新的课程标准要求教学应从学生实际动身，创设有助于学

19、生自主学习的问题情境，引导学生通过实验、思考、探究、沟通，获得知识，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在老师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。着重强调教学要以学生为本，以学生合作学习来猎取知识，要培育学生学会学习的能力。对在新课程教学成果展现活动所执教的透镜课反思如下： 我们知道透镜一节内容简洁，实验器材比较生活化，探究问题也和生活有关，为了激起学生的学习乐观性和热忱，我在设计导课时采纳了激情导入；通过视频放映“神七”点火到计时的情景。把学生一下子拉进课堂。告知学生这个历史是由透镜给我们记录下来的。既然透镜对我们生活有用，那我们有必要把它学好。通过视频展现学习目标，学生带着学习目标

20、自读教材，并完成自读题卡（我在课前精心设计的有助于学生熟悉的循序渐进的问题）。 采纳让学生自己讨论学习，自己总结规律，对习题学生小组讨论、合作沟通、自己解决的形式。目的是让学生成为学习的主体，在老师的指导下，对所要学习内容进行归纳，巩固提高。根据新课程的要求培育学生各方面的能力。在学生了解凹凸透镜后，让学生体验实物元件并进一步指出近视眼镜是属哪种。通过演示实验验证凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。在第二轮练习中要求学生大胆质疑，有一学生提出：凸透镜只对平行光有会聚作用。我马上想到用激光分别正对凹凸透镜照耀比较透过去的光圈与原光束的大小。结果否定了学生的判定。又一个学生提出疑问：能否利

21、用凸透镜得到平行光？我有意感到为难，忽然有名学生奋勇站起来说：“老师，我来给他解决。”学生讲得有理有据。之后，教室里掌声响起，课堂气氛陷入高潮。学生在学习中感到猎取知识的乐趣，从而激发学生爱好。在第三目标学习中。学生查阅课本乐观性高了，分组讨论更热烈了，这样不仅培育学生自学能力和合作能力，而且开发了学生的发散思维。最后我利用多媒体课件引导学生自己归纳总结出规律。并利用规律解决实际问题。体现从生活走向物理、从物理走向社会的教学理念。讨论沟通是高效的学习方法。阅历告知我们，对于相同背景的识记材料，通过听老师讲一遍把握30%，自己写一遍可把握70%，而经过讨论自己说出来能把握90%。激励学生主动思考

22、，大胆发言，乐观讨论，勇于表现。讨论甚至争议是学生最投入，精力最集中，思维最活跃，效率最高的.学习方式，也是培育发散思维与创新精神的有效途径；沟通益于学生合作学习，实现优生帮差生（兵教兵）。因而这节课我给学生尽限提供讨论沟通的机会，引导他们探究研讨，自我猎取知识。当堂批改对激励学生自主学习、集中精力、争先恐后、活跃思维作用明显，当即发现问题当即解决，有“短、平、快”之效果。 通过本节课教学收获多多：除了课前备好教材和学生外，还要注意课堂上建立公平、民主、和谐的师生关系，使学生敢于发表自己的思想观点，参加师生讨论；充分信任学生的探究能力放手让学生大胆思考、讨论、质疑、激发学生潜能。不行越俎代庖；

23、形成以激励为主的评价体系，要对学生的答案给予热忱的激励和乐观引导，不求全责备。 教学反思范文6 怀着一颗忐忑担心的心，上完了“一堂好课”。说是好课，心中有愧，没有能吸人眼球的多媒体，教学环节中也没有让人“惊艳”的设计，只是常态课做得更加精细了一点。 首先，“告示”悬念，导入课文。“桃子自采五千米”。“ 这个告示牌会告知我们什么呢？通过这个告示找到的是“信任”，我们也跟着这个告示牌看能找到什么？”在上课之前，我事先将告示牌内容写字黑板上，课后老师提示说应该画出一个告示牌，这样效果更好。再让学生根据告示牌质疑，走入课文。 其次，检查预习情况。第一步是学习生字。高段教学的课程要求是学生具有独立识字的

24、能力。但是根据本班学生的详细学情，有的学生自学生字的效果并不好。因此，我进行了如下设计，指名读再齐读小黑板上的生字词语。指名读，目的是抽查中差生尤其是差生的预习情况并且订正错误。再通过齐读全班巩固。完成课堂检测的三题和四题，这两道题都是有关生字词语的基础题：三题是“读拼音写汉字”、四题是“积累本课的四字词语”。通过写（注：关书做，再打开书检查），有看到读再到写，到达了对预习生字词语的巩固。在此基础上，听写词语。课后批改，订正错误。这样的设计，学生对生字词语的把握就比较牢固了。可是我认为自己做得不够仔细，主要是针对结构复杂的字，比如“廉”没有进行单独的指导，由于课后我发现这些结构复杂的错得比较多

25、。诸如此类的还有：“馋涎欲滴”的“涎”、“ 沁人心脾”的“沁”和“脾”、“当心翼翼”的“翼”等学生容易错的，没有提示或者是指导不够。这对以后的生字抽查教学提出了思考。第二步是检查读课文的情况。指名读，其他学生倾听。我没有在学生出现错误时打断朗读，指出错误，而是将出现的错误一起归纳总结、纠错。课后在想，完全可以让学生自己来说，这样效果才更好。 再次，抓住中心句，学习主要内容。总体上感到这一部分比较琐碎，没有一个整体的思路在里面。第一是让学生找出课文的中心句：“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”学生找出后，由我过渡：“那里的桃子真的能自采吗？真的是五千米吗？真的有桃园吗？信任读

26、过课文解答了这些怀疑，你们一定和老师一样把一个词深深地印在脑海中，哪个词是什么？”又提问：“围绕信任想告知我们什么？”这两个提问似乎与自己的设计目的不怎么符合，即使是初步感知课文内容，也似乎提得有一点深入。由于从课堂效果来看，在没有深入学习课文的前提下，学生的体会很肤浅。只能停留在回答出中心句的层面上。 接下来是归纳课文主要内容。这是本堂课的重难点。在学习课文主要内容之前，我向学生提问：文章中“人与人”指的是什么？信任与被信任是什么？其实这个问题根本没有让学生回答，而是让学生将其融入了归纳主要内容里、回想起来，这样上课其实并不合理，对帮助学习困难的学生没有作用。由于之前没有一定的“坡度”分析课

27、文结构，归纳段落大意，就让学生根据事情的进展挨次将课文的主要内容写下来，学生感到很吃力。虽然三次让学生回答，我也曾三次提出修改意见，学生也在一边写一边修改，最后由我归纳总结一番。可是从第二节课的复习效果来看，差生的效果并不好。目的虽好，让学生养成独立思考的能力，将所想化为文字并能根据老师的提示进行修改由于在考场上，并没有老师在一旁指导如何分段、如何归纳段落大意学生也不会在考试中如平时这样的分段和归纳段落大意，出于这样的考虑，才训练学生在没有一定的“坡度”的情况下，能够运用一定的方法归纳主要内容。由这次上课的经历，使我更加体会到培育学生独立归纳主要内容是必须坚持下去的。 教学反思范文7 这节语文

28、课讲的是教科版第六课小草的第一课时，本课的教学目标是识字，写字，能够正确、流利地朗读课文。我在设计这节课时主要分以下几个环节： 一、听写词语。复习上一课生字词。 二、导入。由学生们和我共同朗诵草这首古诗，从而奠定文章赞美小草的感情基础，为学生的情感引路。 三、识字教学。学生们先自由读课文，圈出本课会认的生字，同桌之间相互读一读，并沟通一下识字方法，然后集中认读生字。 四、写字教学。出示本课会写的字，教学方法基本如上，只是在最后要加入学生动笔写字环节。 五、课堂练习。本课我只出示了一个形近字组词的练习，目的在于区分、巩固学过的生字，让学生们加深记忆。 六、小练笔。第一课时的小练笔可以根据实际情况

29、来设计，我根据班级的特点，设计一个以句子为重点的小练笔，尽量多的采纳文章中的词语造句，尽量使自己所造的句子串联成一小段话。 七、总结。为下节课做铺垫。 这就是我对这节课的整体构思，在实际教学中，我也是根据我设计的环节进行教学的。课后，听课领导与我共同沟通，为我支出不足，并提出了一些改进的建议。针对这节课，我也有几点反思： 一、朗读方面应加强。学习新课时，尤其是第一课时，在学生没有娴熟的理解本课内容的情况下，应该先由老师进行范读，或者是由朗读能力强的同学领读。这样有助于全部的孩子们能够在第一时间把握正确的字词，合理的断句。在朗读的时间分配上，也要有合理的规划，时间不能太短，也不宜过长，要讲究朗读

30、的实效性。 二、识字的方法要多样化。一个生字要如何被记住，关键在于方法是否得当。每个孩子的思维方式不一样，那么在课堂上就要用多种方式方法达到全部同学都能记住。 三、写字教学要抓重点字。在全部要求会写的生字中，找出重点生字进行着重讲解。 四、小组合作要慎重。小组合作是课堂教学过程中非常重要的一部分，合作的好教学效果事半功倍，合作的不好教学效果事倍功半。因此在设计小组合作时，要考虑好合作的内容是否适宜小组，其次要对小组人员的分工进行明确要求，要让每个孩子都有活干，要让他们在合作中有所收获。 教学反思范文8 太阳是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的亲密关系。在学习时，我们一方面要

31、了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学生学习自然科学知识的爱好。 学生分析 五班级学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和把握上有一定的难度。而这种文体内容枯燥，语言朴实，不像记叙文那样具有故事性强、语言生动等特点来吸引学生的爱好。再加上，五班级学生感性熟悉多于理性熟悉，决定了一部分学生学习这种文章爱好不高，乐观性不够。但是这节课上，学生还是较为乐观主动的投入到课堂活动中，大都乐观动脑、敢于发言、合作学习的氛围深厚。不足之处，学生的发言不够精彩，朗读还不够到位

32、。 过程反思 1、情境导入，激发爱好新课标强调“语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”说明文的教学更应该创设情境，激发学生的学习热忱。为此，教学导入时，我播放后羿射日的课件，吸引了学生的留意力。通过问题“后羿真的把九个太阳射下来了吗？这件事可能发生吗？”来导入此课，进行学习。 2、重视朗读，读中领悟俗话说：“读书百遍，其义自见。”指导学生“读得好”，等于教学工作成功了一大半。在新的教学大纲中，朗读也是素养教育的重要内容。养成良好的朗读习惯，可以使学生的思维更加连贯，对文章的结构和节奏把握得更加正确。这节课朗读占了重要位置。从篇幅内容上，

33、有全文读，分节读，分句读；从形式上，有放声自由朗读，个人读，集体读；从方法上，有快读，品读。朗读基本上做到了形式各样，朗读充分，收到了明显的效果。朗读的目的是要培育学生的语感，使学生在读中理解，读中领悟。在教授写作方法时，我先让学生在小组内朗读感悟，再指导朗读体会写作方法。 3、强调整体感知，培育概括能力新课标重视培育学生整体感知课文的能力和语言概括能力。为此，我设计了这样一个问题：后羿真的把九个太阳射下来了吗？这件事可能发生吗？然后，通过品读前三段，学生概括出太阳的特点：远、大、热。 4、合作学习，重视个体。 语文课程标准指出：“学生是学习和进展的主体。语文课程必须根据学生身心进展和语文学习

34、的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。” 合作学习一方面培育了学生的团队精神、合作意识，一方面又在合作中在讨论、探究，充分表达自己的见解的基础上，总结大家的共识，得出满意的答案。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了这样一个问题：文章中通过哪些详细的语句得出太阳的这些特点的呢？请画出来并好好的读读这些句子。想一想从这些句子中，你看出了太阳的什么特点?采纳了什么方法让你了解到太阳的这个特点的？学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言乐观，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。 5、不足之处 （

35、1）朗读指导和训练还可以在强化一些。 （2）一部分学生的乐观性未调动起来。 （3）教学设计还可以更加突出课 教学反思范文9 （一）主旨 台阶是一篇底蕴十足的关于农夫父亲的文章。本文叙述了父亲建筑高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知倦怠的精神。父亲对台阶的要求，就是对敬重的要求。父亲毕生的奋斗就是要赢得敬重。 有人认为父亲一心想筑高自家的台阶，是为了抬升自家在村人心目中的地位。莫非这仅仅是为了自己的面子，为了自己的尊严？显然不是，对本文的理解仅此是不够的，而要把思想提升到是中国劳动人民人性的觉醒，价值的追求。一个老实厚道、淳朴和善的农夫，不仅要求温饱能够得到解决，不仅要求

36、一个平坦的家能够遮风挡雨，而且还要求地位的提升人们的敬重，这是较高层次上的人性要求。为了实现这个愿望，作为一个面朝黄土背朝天、老实厚道低眉顺眼的一般农夫，他所依靠的只能是自己的力气与韧劲。尽管其中父亲所付出的代价是沉重的，但台阶中的父亲还是有其乐观意义的，是一个觉醒、有长远生活目标的中国农夫。也许我们认为父亲造屋的理想过于简洁，抑或微不足道，不值得父亲付出一生的血汗。其实就是通过文章的过程与结局让我们看到中国农夫坚忍不拔的毅力与艰苦创业的精神。让我们看到父亲为了自己的理想与追求，舍命苦干，无怨无悔，任劳任怨。 （二） 结构 本文的结构是围围着“台阶”进行的，所以本文的线索就是“台阶”。“台阶”

37、的描写由过去到现在、从旧到新、从低到高的过程就是父亲一生的浓缩，从台阶上集中反映了父亲的各种品质。 本文是一篇结构完整的短篇小说，小说首先是写父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。然后讲到父亲开头了漫长的打算，最终造起了有九级台阶的新屋，这是整部小说的高潮部分。最后是故事的结局，新屋落成了，父亲人也老了，身体也垮了。按时间的先后挨次，朴实的叙述父亲的形象清晰而鲜亮。开头写父亲常常坐在三级的旧台阶上舒适的休息，父亲那裂开许多干沟的脚板，只有过年才能洗出脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的本色，其实，这正反映了父亲的本色一个勤劳、淳朴的农夫的形象。接着，侧面描写，展现了一幅幅父亲辛勤劳动的画面：

38、“一年中的七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月用来过年、编草鞋”。那大热天不停歇的劳碌，冬天的早出晚归在“我”的印象中，父亲为了自己的追求而舍命劳作，似乎不曾休息。在造新屋的日子里，是父亲最兴奋，脸上笑容最多的时候，这可是一个农夫一辈子的追求！在深秋的晨雾中踏黄泥、放鞭炮时尴尬的举止、托青石板时的将就情态都浓缩在这收获的一刻里。但父亲老了，“我”为他担心，可父亲太倔，没法帮他，由于父亲始终觉得自己是有劲的、能劳动的，直到父亲挑水闪了腰那一刻，他才沉默了，一副若有所失的模样，也许他这时才清晰自己怎么了。父亲一辈子劳碌，同样也是爱孩子的：幼时的“我”跳台阶摔了一大跤

39、，父亲拍拍我后脑勺说，这样会吃苦头的；长大了，父亲能做的，从不让孩子做。父爱是沉默的。 （三）延长 李森祥在接受嘉兴日报记者采访时曾说：“有人也问我作品里面的父亲是不是我的父亲，其实这是我理想当中的父亲，不是我生活当中的一个真实的父亲。”以一个农夫的儿子作为叙述者，怀着崇敬和怜悯的双重感情颜色叙述父亲为赢得地位、赢得敬重而坚忍不拔、舍命苦干的一生。但文章的魅力决不仅仅在于赞美父亲的美妙品质，其感人之处更在于文章深蕴的那种淡淡的凄美和辛酸。 文中“我”的父亲秉承了中国农夫吃苦耐劳、坚忍不拔的特质，为建新屋和新台阶，耗费了自己的大半辈子，而在新屋建成之后，父亲坐在台阶上和人招呼时，却没有了该有的幸

40、福，而是一种难言的自卑和失落。 父亲骨子里的“卑怯”与生活的尴尬决不是一个九级台阶所能抚平的。人与人之间，某些外在的东西可以效仿，但心理的落差永久无法跨越，父亲虽圆“台阶”梦，但与生俱来的人性弱点又使父亲梦断“台阶”！ 在新台阶落成以前，父亲为了实现自己的理想，使自己近一生的过程布满了情趣、活力、力度等等，但是，当父亲的理想实现之后，他的生命尖活力、意义也就消失了：在文章的结尾，将父亲的“老”相作了生动的描绘，这既是生命生理的“老”更是生命意义的“老”消失。父亲的“失落”意味着什么？“生活的意义和乐趣只能在这种永不停歇的打算之中，在这种追求满足再追求以至无穷的前进过程之中得之。”当父亲的台阶造

41、成时，即意味着他“理想日子”的到来，而他的失落，正是由于在满足之后，他没有“制造一种新的人的需要”。 此外，语言简洁自然，通篇采纳白描手法，使文章具有自然美、质朴美。拟声词、叠词的大量运用使文章的生活气息更加深厚，如“唿嗒唿嗒”“刷拉刷拉”“嘎叽”“青幽幽”“黄几几”等，让读者似乎走进了布满浓郁乡土气息的农村生活，直面那个勤劳、执着、倔强的老人。 教学反思范文10 推敲一课叙述了贾岛为了斟酌用“推”还是“敲”好，不知不觉闯进了韩愈的仪仗队，并与韩愈一同思考，最终确定了“敲”字。后来，后人就把斟酌文字称为“推敲”。这篇课文具有深厚的文化特色。针对本篇课文以及我班学生特点，第二课时我设计了以下评价

42、任务： 1.运用朗读、分角色读、默读等读书方法，学生充分地读文章，并透过文本理解“推敲”的深层含义。 2.多媒体出示文章重点段落，学生感悟人物形象，感受其做学问的专心态度和刻苦钻研的精神。 由于在学习寻隐者不遇这首诗时，已经介绍了贾岛的相关情况，如贾岛“苦吟诗人”这一称号的由来，所以在第一课时学习时，学生对推敲的故事兴致盎然，不仅能够概括课文大意，而且对人物形象产生了一些自己的见解。 基于第一课时的学习情况，第二课时着重引导学生抓住描述贾岛推敲诗句的句子，通过人物动作、语言以及行人的反应，感悟人物形象。学生大多数能够从“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城”这个

43、句子，从“行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划”中体会到贾岛斟酌字词的入迷，感受贾岛专心严谨、一丝不苟的创作态度。在此基础上，让学生斟酌“宁静”、“安静”之间的差别，在实践中感受斟酌、推敲字词的感受，学习专心严谨的创作态度。 教学反思范文11 Hello! 第一课时教学反思 本课时是三班级上的第一节课，也是大多数三班级学生第一次接触到英语这门学科。本节课主要的任务是让学生熟悉此本书中的一些人物：Mike, Wu Yifan, Sarah, Chen Jie, Mr. Jones, Miss. White, John, Zoom和Zip, 并且会用Hello打招呼并用“Im”来向别人介绍

44、自己的名字。 在上课时自己先用“Hello”向全班学生打招呼，有些学生懂得用 “Hello”来回复我的问候，这时候就挑这些学生打招呼，作为示范作用。接着，出示一些人物的头像，让大家向这些人打招呼。用开火车的形式来检验学生的把握情况。：“Hello”比较简洁，基本上的同学都能够把握。在学习“Im”这个自我介绍的句子时，我先示范了一下自我介绍，如“Hello, Im Miss Jiang.”再扮演人物来自我介绍。学生跟读几遍之后，让学生和同桌进行对话，自我介绍。由于刚接触这些学生，正好用这个句型让学生上来进行自我介绍，也正好让自己去熟悉他们。在自我介绍的过程中，有些同学“Im”的这个发音有些不准，

45、会将“aim”读成“eim”, 嘴巴开口太小，这时候自己用比较夸张的嘴型让学生仿照发音。 由于刚接触这个班级，不知道这些学生的情况，学生刚学英语爱好比较深厚，乐观性比较大，发言都比较乐观。也是由于刚学习英语，无法听懂全英的上课方式，在课上只能通过较多的肢体语言和适时的中文加以补充。上完课后，我觉得要上好一节课，备学生非常的重要，在了解学生的基础上去备课，会达到事半功倍的效果。刚学习英语这门课的时候爱好的培育液非常重要，要想尽方法将学生的这种爱好维持下去，才能学好英语。 教学反思范文12 荷花是叶圣陶先生写的一篇写景抒情的文章。课文描写了公园里盛开了一池美丽的荷花，荷花有各种各样的姿态以及我看荷

46、花时的感受。文章语句美丽，字里行间洋溢着对荷花的喜爱赞美之情。 在上课之初，我先以猜谜语来导入，这样做是为了激发学生的爱好，再让学生借助范文，进入美的境界，与文章产生共鸣，在听说读写训练中熏陶感染，潜移默化地受到审美教育，逐步提高自己的审美水平。如用课件呈现那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花的照片并播放背景音乐，学生无拘无束、有滋有味地观看和想象，体验美感。看后激励学生自由发言，给他们这样的句式来说：“荷花， ！”或“的荷花。”有的学生说：“荷花，你的芳香是那样迷人！有的学生说：“荷花，你的姿态是那样动人！”有的学生说：“亭亭玉立的荷花。”有的学生说：“芬芳扑鼻的荷花。”有的学生说：“千姿百态的荷

47、花。”?最后再通过多种形式的朗读来激起学生读书的爱好，有个人读，指名读，男女生赛读，齐读等。学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，声情并茂，似乎自己也变成了一朵亭亭玉立的荷花，激发了学生对荷花的喜爱。 这节课我觉得最成功的地方就是利用课文的留白进行说话练习，学生的回答出乎我的意料。第四小节中有一处留白：“风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦?”我抓住了最后的省略号，问学生，还有谁会告知我些什么呢？提醒学生抓住早晨荷塘的时间和地点的特点，展开大胆丰富的想象。学生的回答如下：“蝴蝶飞过来，告知我四周有一座美丽的花园。”“小鸟飞过

48、来，告知我去南方旅行的见闻。”“一只小青蛙跳到荷叶上，告知我和伙伴一起在池塘游玩的快乐。”“白云飘过来，告知我在天空旅行的乐趣”等等。 新的语文教学强调返朴归真，注意学生课内课外知识的积累。在这节课中，学生既有课外关于荷花知识、荷花诗词的丰富积累，又有课中语言文字的学习积累，在老师的辅导下，学生进行了广泛的阅读积累。 新课程理念提倡运用小组合作学习的学习方式进行学习，这节课中，对于疑难问题的解决便是借助小组合作学习的形式完成的 总之，这节课，我借助美丽的范文，引导学生进入美的境界，与文章产生共鸣。在听说读的训练中使学生受到美的熏陶，收到了老师与学生共同双赢的效果。 教学反思范文13 鲸这篇课文

49、是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点、进化、种类和生活习性等方面知识。本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法，如列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。这篇课文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习的表达方法，同时，通过学习培育学生探究动物世界的爱好。 说明文比较枯燥无味，所以激发学生的学习乐观性是很关键的，我觉得恰当地使用多媒体和直观教学法，能有效地激发学生的学习爱好。比如在分析第一段时，当讲到作比较的说明方法时，运用课件，显示出大象和鲸，让学生一目了然，把鲸与大象对比，对鲸的大、重、长特点的印象就深了。另外，在课件里大篇幅不动的文字里添加有动态效果的图片，更容易调

50、动学生的感官，让教学有效地开展学习。此外,在讲鲸的进化这段时，我设计了一个小故事作过渡：“一天，在太平洋地区进行规模盛大的运动会，各式各样的鱼都游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门，当鲸到达赛场门口时，却被虾将军挡在了门外，鲸和虾发生了激烈的争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，便回去了。”同时，我出示课件，演示鲸的进化过程，让学生明白鲸是怎样进化的，学生明白了鲸是哺乳动物。 在教学时，考虑到鲸对于学生来讲是种不常见的东西，所以我运用了课件，让学生不仅从书上，更从视觉上深深体会到了鲸的各种特点和生活习性。首先，我让孩子们初读课文，抓住要点，引导他们读通读熟课文，弄清课文讲了关于

51、鲸的哪些内容，接着，让学生细读课文，体会特点。以第一自然段为例，体会是怎样说明鲸的“大”的。画出体现鲸大的有关词句，品尝并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。让学生把第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会这样表达的效果。体会鲸的生活习性时，在教学过程中，我设计了鲸呼吸时的样子，鲸睡觉时的样子，不同鲸的图片。体会鲸的体形庞大时，设计了鲸和象、人比较图。理解鲸的进化过程是个难点，课件出示重点的语句和重点的词语，读、思、说结合。在教学这一课时，收集了许多资料，设计了形象生动的课件，拓展了课程资源。体会鲸的生活习性时，设计了鲸呼吸时的样子，鲸睡觉时的样子，不同鲸的图片。体会鲸的体形

52、庞大时，设计了鲸和象。鲸的生活习性这一部分让学生采纳多种形式展现，可以把自己当成鲸来介绍。在鲸吃食时，学生把鲸描绘的活灵活现，在鲸睡觉这一部分，用新鲜的知识开阔学生的视野。让学生看与鲸相关的图片，让学生跳出课文的框框，这样更激起学生保护鲸的欲望，这里的知识丰富多彩,学生眼界大开。学生看着、读着，既获得了新知识，又学到了新的语言和表达方式。 这篇布满动物知识的文章，本该引起学生更大的爱好的，但整节课下来，学生不是很乐观地思考或回答问题，所以在调控课堂气氛方面也仍需要下功夫。要想上好一堂课，让教学环环相扣，有声有色，既要根据课文内容和学生学习心理来设计教学过程，又要灵活地处理学生的各种回答，还要注

53、意用合适的方法引导学生。 教学反思范文14 在每一堂课结束后，要进行专心的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的把握有待今后改进等等。同时，要专心进行记录，主要有三点： (1)总结成功的阅历。每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学阅历自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。 (2)查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来， 专心反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。 (3)记录学生情况。苏霍姆林斯基说过：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”老师要擅长观察和捕获学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽老师的教学思路，准时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。 时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商