音乐《火车开啦》教案

1、火车开啦音乐教案教学内容： 1.用欢快、活泼的心情、骄傲的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢快心情。通过倾听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。用轻松的声音、清楚、准确的演唱曲。 知道歌曲中承受了重复的手法。 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。教学预备：多媒体教学设备、课件。教材分析： 火车开了是一首轻快的儿童歌曲，歌曲呈现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所承受。同时，歌曲当中x-，x，xx 这三种根本节奏，又是可以让学生进展自由创编的。通过这些节奏训练，可

2、以让学生进一步感受音乐的欢快心情。教学过程：一、感受音乐形象师：今日教师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？火车出示火车图片。 请学生描述火车的样子二、激趣导入坐过那你们体验或观看过火车的启动过程吗？请你们想一想， 火车要出站时的情景鸣笛、启动、奔驰、奔驰师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。学生呈现并说出自己是怎么想的。教师总结：教师把你们的设计总结一下xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha教师和学生一起模

3、读节奏，仿照火车的声音。三、节奏练习师：火车出站以后怎么样奔向很远的地方好？学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快加点乐器xx x x - xx x x 出示完整旋律：找出一样的旋律片断，配上乐器。表现：为音乐配上乐器。四、学习歌曲听范唱： 感受歌曲的心情与速度读歌词： 按节奏读 .强调第一句和其次句的区分。学唱歌曲：师：这首歌曲的旋律我们已经很生疏了，能随着琴唱一唱吗？ 歌曲的速度是什么样的？比较快心情：你应用什么样的心情演唱？活泼欢快假设你是一名火车司机，你是什么样的心情？骄傲 请你骄傲的唱起来。表现：师：你们唱得真不错，我们怎

4、么样可以使歌曲更加完善呢？ 把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。5、音乐律动玩耍开火车师：匈牙利的小朋友看到我们特别快活，他们期望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？好那你们会开火车吗？学生表现自己的玩耍动作你们表演的真不错，教师也会开火车，你们跟我一起开好吗？ 手脚搭配练习播放歌曲师：我们一个人能表现火车吗？不能那怎么办？很多小朋友搭上 搭火车练习播放歌曲到什么？桥、花草、房子请几名小朋友搭桥，另一局部学生扮演花草、房子。音乐播放音乐，观看火车图片。小结：师：随着科学技术的兴旺，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻松了、速度也越来越快了。期望你们

5、从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。篇二：一年级下册音乐火车开啦教案教学内容：歌曲: 火车开啦教学目标：1.用欢快、活泼的心情、骄傲的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢快心情。2 通过倾听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。3. 用玩耍和情境等方式激发学生兴趣，从而把握“x，x，xx”这三种节奏。教学重学重点：能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。 教学难点：在玩耍和情境等音乐活动中把握“x，x，xx”三种节奏教学过程：一、复习表演唱放牛歌二、情境导

6、入：1、师：请小朋友看一段录象，告知教师：你看到了什么？听到了什么声音？播放火车开动的录像,没有录象就播声音启发学生答复火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听 2、节奏练习并创编，边拍手边读节奏。1仿照火车的各种声音火车开动前鸣汽笛的声音： 火车渐渐开动的声音：越开越快的声音：x“x 呜轰 隆 卡嚓 卡嚓2卡农节奏练习，对学生进展简洁的三声部训练,使学生初步感受多声部的和谐、统一可邀请家长参与：x | x | x | x|x x | xx | x x |hong long hong long hong long3、用动作表演声音师：谁能为这些声音配上适宜的动作呢？学生争辩并用动作表演三、师生

7、协作，学习歌曲：1、 倾听范唱。师：我们走了这么久，火车开到了哪儿呢？噢，原来是秀丽的欧洲国家匈牙利大车播送站特地送上了一首好听的歌曲，快来听一听放范唱录音2、简介歌曲，提醒课题。师：歌曲表现了什么内容，谁来给它取个适宜的名字？ 学生答复，师提醒课题并小结：这是一首匈牙利儿歌，表达了活泼、欢快的心情。 然后，引导学生学习歌曲。3、 再听范唱，师生边听边拍手感受四二拍节奏特点用前面三种节奏给歌曲伴奏。4、 按节奏读歌词留意提示学生第一句和其次句歌词的区分,第一句有四个喀嚓,其次句只有两个喀嚓5、 师范唱：教师是用怎样的声音和心情来演唱的呢？让学生在仿照中体会活泼而又弹性的声音和心情表达。6、 师

8、生接唱，练习歌曲。四、 稳固歌曲，玩耍拓展：1、 布置玩耍。 这列火车由教师来开，有星星车票的同学在课堂中为鼓励学生发放的红星优先乘坐，谁想上来抓紧出示你的车票吧组成一列小火车这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥师带着“小火车”尝试穿越，边走边提示其他学生扮演山洞和大桥。2、 师生开火车玩耍，大家共同唱歌曲进展玩耍。3、 拓展渗透德育。一轮玩耍之后教师送礼物?学生在玩耍中稳固歌曲，并抒发情感五、 玩耍完毕，课堂小结：这真是一次开心而有意义的旅行，同学们，你们觉得呢？让我们开着火车返回我们得意的家乡吧！同学们，再见学生跟着音乐，排队开火车走出教室篇三：一年级音乐火车开啦教学设计一年级音乐火车

9、开啦教学设计一年级音乐火车开啦教学设计1分音符，八分音符的时值能够根本准确的表达。重复，第三句在高音区进展，配以伸展的节奏，与前面的乐句形成比照，最终一个乐句现在 大调式主和弦上分解进展，而后级进下行至c1、娴熟演唱歌曲火车开啦2、 通过玩耍的方式循序渐进的学习多声部的演唱。3、提高合作力量，养成良好的倾听习惯。一、课前活动跟随音乐做简洁律动，初步体验音乐的旋律和节奏。二、学习三声部以拼图的形式“组装”火车各个零部件，以踏步的形式稳定节奏，一步为一拍。大轮子honglong90小轮子kachakacha双手连续摇摆，八分音符。协作歌曲伴奏，在每个声部中选择带着局部学生走出座位仿照火车开动。三、

10、学习歌曲1、倾听歌词中消灭了哪个零部件的声音？消灭几次？2、初步学唱学生唱“kacha”局部，教师唱其余局部。3、学唱曲谱11 31 5565 43 2 1 -3、完整学唱依据旋律线条完整学唱歌曲。四、多声部合唱参加仿照火车声音的三声部与歌曲合唱。 大的吸引力。我把仿照火车声音的三声部设计为三个拼图，让学生去“组装”火车，他们格外乐于参与这项音乐活动 四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够准确的表达出来。三个声部合作时，根本能够做到以稳定统一的速度，均衡的声部协作演唱。本首歌曲音域跨度较大 让学生能够尽快的把握这首歌曲。在本节课中flyingnote松的把握学生的演唱和课堂纪律，特别在师生

11、协作演唱歌曲时能够起到关键的作用，不仅能作为一个指挥棒提前预示，还能提高学生留意力。在教学中应充分使用这类有效的教具关心教学。火车开啦教案设计一教材分析火车开啦是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体， 24 拍，大调式，歌词简练通俗，承受模声手法，生动形象的仿照了火车开头的声音效果。通过学唱歌和学做“开火车”的玩耍，培育学生在音乐活动中的协调性，同时也 可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。二教学目标24 拍强弱规律的感受，用走和跑的节奏练习增加对四分音符和八分音符的时值的感受生疏。体验团结所制造的欢快。技能目标：能够用活泼而富有弹性的声音演唱歌曲火车开啦唱边进展律

12、动和演唱。三教学重难点ab 难点：24 强弱规律、音乐律动的把握。针对这一难点，在教学中我选用开火车玩耍决，最终把握。四教学用具:节奏卡片 红旗 多媒体 纸片五教法按授学法 自悟探究学法依据一年级儿童年龄特点：留意力分散好动自律性差乐观性高性格活泼，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时，紧紧为绕教学目标，坚持以学生主动练习听辨模唱自创玩耍等方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，留意进展学生的力量。精选教法 激趣引乐教法依据我的打算，我在课堂上结合本节教材的特点，承受生动的请境启发诱导式自发的练 使学生能够开心地接收学问，培育力量进展力量。五教学过程创设情境，兴趣引路的四角。

13、整个课堂我会用两个身份导游播音员，这时承受情景引路“同学们，今日我要带你们去旅行，可是我们做什么车去呢？”引导学生火车最适合。接着向学生介绍自己的生份“导游”并播放进展曲带着学生做律动表示向火车站行进气氛调动起来自主学习，仿照探究为主情景教学歌曲，学习歌曲订正错误。让学生很自然的就学会此歌，避开了枯燥的教授，避开了学习的单一。也为后面的律动玩耍做铺垫，我会说“让我们一边唱，一边学习小火车开动的样子” 这样，整个学唱歌曲的过程都贯穿律动。你言我语 尽情唱游北京 湖南 云南西藏同时出示隐蔽好的站牌，导游介绍玩耍方法及规章，与小朋友们一起动身。又怎么开呢？”与学生争辩商量方法，小火车就能上路了。回到

14、座位，进展安全行驶教育，让学生学会相互谦让不，同时也表达了德育教育教育中的团结有爱。开动火车 乐趣回味唱游完毕后，播音员再次消灭，播报语言提示“绵阳站快到了，要下车的乘客请做好预备”然后以导游身份带着同学们唱着歌开着火车进站教师出口整堂课也就开心的完毕了六.预设效果通过以上教学，我估量学生不仅能在开火车的音乐玩耍中较好的完成歌曲火车开 同时也可以引起学生对自然界和生活中个种声音的关注。火车开了教案设计屯溪柏树小学 汪婷教学内容：学唱歌曲火车开啦教材分析：,2/4 拍,大调式,歌词简练通俗,承受模声手法,生动的仿照了火车开头的声音效果.通过学唱歌曲 和学做开火车玩耍,培育学生在音乐活动中的协调性

15、,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。教学目标：1.用欢快、活泼的心情、骄傲的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢快心情。2 通过倾听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。3.，教学重点：能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。教学难点：在玩耍和情境等音乐活动中把握“x，x，xx”三种节奏。教具预备：多媒体教学设备、课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣：师：同学们，你们宠爱旅游吗？你们出去旅游的时候乘坐过哪种交通工具呢？学生答复后，师小结和学生一起在火车开了的伴奏音乐中律动。然后师邀请学生同

16、去旅游，引出节奏车票，带着学生走进情境教学。二、节奏练习，进入情境:1、出示节奏，编创声音师：我刚刚买票的时候，售票员给了我几张惊异的车票，你能看懂吗？通过卡片，让学生念念、拍拍，并请三名学生上台把三张节奏车票组成不同的节奏小火车，使学生在趣味中完成节奏练习。最终，师组成难点节奏：2/4 x -指导学生读、拍出四二拍的节奏特点，突破难点。开动飞速行驶”的情境。2、突破难点，仿照情境师：我们要动身了，你们预备好了吗？师生边做开火车的动作在开火车的情境中，把握并稳固难点，并为下一步做好预备。三、师生协作，学习歌曲：1、倾听范唱。师：我们走了这么久，火车开到了哪儿呢？噢，原来是秀丽的欧洲国家匈牙利范唱录音1、简介歌曲，提醒课题。师：歌曲表现了什么内容，谁来给它取个适宜的名字？学生答复，师提醒课题并小结：这是一首匈牙利儿歌，四二拍的节奏，表达了活泼、欢快的心情。然后，引导学生学习歌曲。2、再听范唱，师生边听边拍手感受四二拍节奏特点。3、按节奏读歌词。4、师范唱：教师是用怎样的声音和心情来演唱的呢？