小学信息技术教师课堂教学评比与培训活动心得体会

1、小学信息技术教师课堂教学评比与培训活动心得体会有一种收获，叫满载而归；有一种提升，叫思维升华；有一种思 考，叫思想碰撞。2020年10月10日到14日，我很荣幸参加2020年海南省小学 信息技术教师课堂教学评比与培训活动，此项活动是三年一次的小学 信息技术课堂教学的精彩盛宴，作为一名小学信息技术教师，这样的 活动是不应错过的，尤其是省级的小学信息技术课堂评比。此次活动内容主要分成两项进行：第一，是小学信息技术卓越教 师徐强工作室全体成员以及小学信息技术教师“编程猫”课程培训活 动。第二，是小学信息技术教师课堂教学评比活动。在这短暂的四天当中，我有收获，有提升，有思考。现将从这三 方面进行简单总

2、结：一、满满收获参加每一次的活动都是满满的收获。1、“编程猫”课程培训的“智”的收获。这是一次满满干货的专业课程培训。培训只用了一天的时间，但 是培训内容带来的冲击感特别强悍。2020年10月11日上午，由“编程猫”总部的五星讲师陈恒带来 人工智能时代下的编程教育的精彩讲座。讲座提出21世纪人才的核心能力主要是:第一，创新创造能力； 第二，审辩式思维和解决问题能力；第三，沟通交流能力；第四，合 作协助能力。抓住这几个能力，我们才能更好的面向未来的教育。面 向未来的教育应该是一种让孩子具备更全面的学习能力，去应对未来 的生活。全球有24个国家地区将编程纳入了基础教育体系，我国从2017 年开始，

3、在新一代人工智能发展规划中指出，中小学应逐步普及 编程学科教育。少儿编程教育的价值应从创造力，沟通协作能力，解 决问题能力，专注力，计算思维，审辩式思维中进行体现，小学生的 编程课程学习是势在必行。2020年10月11日下午，由威盛人工智能研究院高级讲师、高 级工程师刘海带来人工智能硬件的详细分析与实地操作。刘海讲师提出人工智能科普教育的目标：第一，构建人工智能认 知；第二，掌握基础知识和应用技术；第三，制作人工智能作品；第 四，树立人工智能时代正确的价值观。刘讲师讲解了语音识别教学 和无人驾驶创作，并通过了精彩的案例进行分析讲解，让我们更 深入了解人工智能的硬件知识，人工智能教学也是给信息技

4、术教师带 来了一定的机遇与挑战。这一天给我的收获，是对人工智能有了更深的认识和体会，在人 工智能下的编程教育，我们作为信息技术教师一个深入的思考，在今 后的自己信息技术课堂中实践与应用有了很大的帮助。在未来的教育 中，人工智能与语音识别，无人驾驶应该应用到我们小学信息技术的 课堂中来。让学生体验未来教育所带来的乐趣与学习方式，思考方向， 提升学生的学习思维，创新思维。这也是给我一次“智”的收获。2、信息技术课堂评比“亮”的收获三年一次的小学信息技术教师课堂评比。是一场教学技能的大比 武，是一场教师专业素养的全较量，是一场高规格的信息技术精彩课 堂交流、探讨、提升。全省17节来自不同市县的小学信

5、息技术教师的课堂精彩较量， 是一次全新的课堂盛宴，在新时代背景下，在人工智能环境下，信息 技术课堂中的变革与创新给我们带来不一样的收获。与往年不同的是，今年的课堂评比不进行分场地进行，本来17 节课都在一个报告厅里进行展示与较量，但因天气原因，分成三个教 室进行。这一亮点让我们学习的信息技术教师都能全程收获。今年的 信息技术课堂另一个亮点就是，都以机器人，编程猫进行教学，在这 17节的信息技术课堂展现中，每一节课，都给我们不一样的视觉冲 击和思维碰撞。在这17节精彩的课堂中，都是以编程猫和机器人为主题进行精 彩的探讨与交流，有热情澎湃的激情，有光彩夺目的亮点。首先，教学目标很明确,教学思路清晰

6、，教学任务设计循序渐进， 环环相扣，教学内容的易难程度把握很好。其次，教师的教态都自然大方，语言生动，课堂表现突出，对学 生的引导有很大的作用，注意引导学生分析问题，解决问题能力，及 时评价学生，关注学生学习动态。再次,都注重学生行为习惯的养成，有小组合作，项目合作学习， 培养学生编程思维。总而言之，这一场盛会值得我们学习与借鉴，在新时代背景下的 信息技术课堂是新的理念，新的技术，新的思想，信息技术课堂也发 生了变革与创新，促进教师专业成长。当然也有存在一些不足。就是个别老师对新学生的学情分析不足, 没有准备教学预案，教学设计的不足，课堂把握不是很准确。也有教 师对学生的关注度不够，对学生评价

7、不及时。也有些老师对课题的选 题方面有些偏题，没有把握住小学生的学习特点。例如拯救地球- 指挥艾伯特移动这一课，虽然在课程结构上和培养学生思维模式上 都不错，也可说是别具一格。但是这种编程课程知识适用于幼儿编程 （3-5岁的幼儿），在小学四年级的学生选择这样的编程模式是有些 不合适，在选题上是有缺陷的。所以，对于小学阶段的学生编程思维， 不主张用这种方法培养学生的编程思想。二、步步提升每一次的培训与学习都有不同的提升。首先，在思想理念上，我有了很大的提升，在计算思维，思想理 念，设计理念，我在原来的基础上有一定的提升。重新定位自身位置， 摆正自己的位置，一次学习，就有一次学习的提升，从每一次量

8、的学 习到每一次质的提升，都会给我带来不一样的体会与思考。尤其是在 新时代信息技术背景下的信息技术教师，在思想理念上是要有一个高 的站位，高瞻远瞩，展望未来。其次，作为新时代的信息技术教师，在自己的专业技能与职业修 养上，要有新的认识，质的提高，只有自身的专业技能提高，职业修 养提升，才能在新时代背景下有一席之地。再次，信息技术作为一门技术操作性很强的学科，信息技术在日 夜不断地变革长河中，我们信息技术教师要以终身学习，时刻学习, 紧迫学习的态度去提升自身的业务能力水平，才能适合新时代信息技 术变革与发展。三、静静思考思考是收获和提升的升华。从收获中获取思考的营养，从提升中 提炼思考的升华。每

9、一次的学习归来，都要有一些思考，思考什么呢？这很重要。就这一次的培训与课堂评比活动，我们应该从中思考什么呢？第一，身为信息技术教师，既然是教师，那课堂教学应该是很重 要的吧，教师的的教学技能是不是应该在每一次的学习共鸣中得到提 升，比较自身的教学情况，找出自身的不足，进行思考，自己的不足 在哪里？自己为什么会不足？这很重要。从自身找原因，在学习中寻 找方法，思考自己的教学技能。第二，教师这一职业，职业修养很重要，职业修养是教师在教师 职业生涯中终身必修，提高自己的职业修养是必不可少的，从这次学 习中，看到很多教师的职业修养都有很大的变革，从关注学生的课堂 动向，从培养学生的情感态度价值观，从培养学生的编程思维，教师 都要做好一个引导，示范的作用。第三，在人工智能时代下，信息技术教师是否能会被人工智能所 代替，这是值得我们深度思考的问题。这就要我们信息技术教师认真 思考，如何学会在当今形势下的信息技术教师的生存之道。不学习就 会落后，不学习就不知道新世界在变化，在向前发展。未来教育，未 来信息技术教育，未来人工智能下信息技术教育，思考：我们信息技 术教师应该何去何从。人工智能时代，要培养学生的编程设计理念，编程思维，编程课 不是单纯的利用编程来完成一个作品，而是要提高学生的思想，编程 知识人对机器控制的手段，人工智能，就是受人的控制，智能也是人