大班语言雪地里的小画家教案反思

1、大班语言雪地里的小画家教案反思 大班语言雪地里的小画家教案反思可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班语言雪地里的小画家教案反思活动目标：1、丰富知识，引导幼儿大胆想象。2、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。活动准备：小动物图片、雪景图片、歌曲雪绒花活动过程 ：一、出示雪景图，引起幼儿兴趣(以景激趣，为幼儿创设相应的语言环境)雪绒花音乐起，课件展现下雪场景。(引发幼儿的好奇心和求知欲)师：“小朋友们，你们看，天空里下起了什么

2、?”“下起了雪花”师：雪地里还来了一群小画家们，他们在雪地里画出了什么呢?我们一起来看看吧。(出现视频：雪地里画画的小动物们)二、引导观察分析都有哪些小画家们师：“小朋友们，我们来看一看，都有谁来到了雪地里呀?”(出现小鸡)小鸡，小鸡的脚印像什么呢?小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡在雪地里画出了竹叶。(出现小狗)小狗，小狗的脚印像什么呢?小狗的脚印像梅花，所以小狗在雪地里画出了梅花。(出现小鸭)小鸭，小鸭的脚印像什么呢?小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭在雪地里画出了枫叶。(出现小马)小马，小马的脚印像什么呢?小马的脚印像月牙，所以小马在雪地里画出了月牙。三、引出诗歌内容。小动物们的脚印可真美呀，我要把你们

3、编进诗歌里。(出现雪景图、雪绒花音乐)下雪啦，下雪啦!雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料，不用笔，几步就成一幅画!青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。(让幼儿完整的欣赏、学习诗歌，加深理解)师：“小朋友们，我们来看一看，还有些小动物也来到了雪地里，他们的画也很美，我们猜一猜，这些都是谁的脚印呢?”(分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印)师：“小朋友们，你们都猜对了吗?”四、活动小结小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印，它们要回家了，和小画家们说再见吧!教学反思：通过本节课的教学活动，我感觉到教师在课前的备学生是很重要的，一定要从他们平时的生活出

4、发，多准备些授课过程中需要的图片，有利于更好地完成教学。当下课后孩子们能用童真的声音喊着“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家.”的时候第一次感觉到小小的成就感。但是也存在的一点遗憾，如果让我从新上这节课，我会多准备几种材料。应该多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于书上说的这几种小动物在雪地里画的画说是什么就是什么。也可以让小朋友自己想好之后，谈谈自己的想法及还把画出来。上这堂课的时候有几位听课老师，他们都认为这次活动对于大班的孩子来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。2、大班语言雪地里的小画家教案反

5、思活动目标：1、理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。2、能迁移经验，乐意进行仿编活动。活动准备：了解有关动物冬眠的知识;识别各种动物脚印;电脑课件。活动过程：1、以猜谜的方式，引出主题师：白色花，无人栽，一刮北风它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。小朋友，老师说的是什么呢?(雪花)。(教师播放课件，下雪雪景)2、学习诗歌，理解诗歌内容师：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(出示小动物)，有谁呀?他们在雪地里留下了什么呢?(课件出现小鸡、小猫、小鸭、小马在雪地里留下的脚印)3、通过提问，进一步理解儿歌内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点师：它们的脚印

6、像什么?(小鸡的脚印像小草、竹叶.;小狗的脚印像梅花、饼干.;小鸭的脚印像枫叶、雨伞.;小马的脚印像月牙、耳朵.)鼓励幼儿大胆想象。师：你们说得真像，我觉得小鸡的脚印像竹叶(出示竹叶)，小鸡用小脚画了什么呢?(竹叶)小鸡画竹叶(出示竹叶和字)依次讲述小狗、小鸭、小马的脚印。师：哇!这么多小画家，我们一起来说说它们画了什么?师：小动物画画要用颜料和笔吗?(不用颜料不用笔)那它们的画是怎样画出来的呢?(几步就成了一幅画)师：呀!爱热闹的小青蛙上哪去了呢?孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现洞中睡觉的青蛙)师：雪花姐姐笑哈哈地说：小动物的画真美，

7、我要把你们编进儿歌里。(由雪花姐姐朗诵诗歌，幼儿欣赏)师：孩子们，你们和雪花姐姐一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!(幼儿学习儿歌)4、幼儿更换儿歌中部分内容，学习仿编师：还有谁爱在雪地里画画呢?它们会画什么呢?师：冬天还有哪些动物会冬眠?5、游戏：动物脚印匹配。师：小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好?找到自己的画以后，用儿歌里的话和好朋友一起说一说。教学反思：通过本节课的教学活动，我感觉到教师在课前的备学生是很重要的，一定要从他们平时的生活出发，多准备些授课过程中需要的图片，有利于更好地完成教学。当下课后孩子们能用童真的声

8、音喊着“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家.”的时候第一次感觉到小小的成就感。但是也存在的一点遗憾，如果让我从新上这节课，我会多准备几种材料。应该多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于书上说的这几种小动物在雪地里画的画说是什么就是什么。也可以让小朋友自己想好之后，谈谈自己的想法及还把画出来。上这堂课的时候有几位听课老师，他们都认为这次活动对于大班的孩子来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。3、中班语言雪地里的小画家教案反思一、教学目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。二、

9、教学准备：1、了解有关动物冬眠的知识。2、识别各种动物脚印。3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏。三、教学过程：1、引出诗歌(课件-序) 秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。 (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来

10、干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚) (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)b、提问，引导幼儿讨论，想象 谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马) 它们在雪地里留下了什么?(脚印) 它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.;小猫的脚印象梅花、饼干.;小鸭的脚印象枫叶、雨伞.;小马的脚印象月牙、耳朵.)幼儿大胆想象。 (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体) 这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画

11、)我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家.)c、是谁在说话呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。d、小青蛙上哪去 ，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢? (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌) (评析:幼儿在愉快的情绪中很快

12、学会了诗歌)h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。3、仿编诗歌 还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。 (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)4、游戏：帮小画家找画 小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好(玩电脑游戏)。 (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)5、结束： 小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画(动物脚印)

13、，我们一起谢谢站动物，和它们再见了。四、活动延伸： 幼儿用动物脚印拼图想象编故事。五、活动总评：本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用电教这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。附;诗歌-雪地里的小画家下雪了，下雪了，雪地里不了一群小画家，小鸡画竹叶，小猫画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加，它躲在洞里睡着了。教学反思：培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中，幼儿通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸

14、引。在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发现了哪些“小秘密”，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让幼儿感受到自然的美好，学习的快乐。由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领幼儿走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。4、中班语言活动雪地里的小画家教案反思教学目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、萌发对文

15、学作品的兴趣。教学准备：1、了解有关动物冬眠的知识。2、识别各种动物脚印。3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏教学过程：1、引出诗歌(课件-序)秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件

16、逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)教学反思：培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中，幼儿通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发现了哪些“小秘密”，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让幼儿感受到自然的美好，学习的快乐。由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领幼儿走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。5、小班语言活动雪地里的小画家教案反思教学目标：1

17、、学习诗歌理解诗歌内容。2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学准备：1、了解有关动物冬眠的知识。2、识别各种动物脚印。3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏教学过程：1、引出诗歌(课件-序) 秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现

18、下雪场景，同时伴有风雪声)。 (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚) (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)b、提问，引导幼儿讨论，想象 谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马) 它们在雪地里留下了什么?(脚印) 它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.;小猫的脚印象梅花、饼干.;小鸭的脚印象枫叶、雨伞.;小马的脚印象月牙、耳朵.)幼儿大胆想象。 (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距

19、离,充分体现了幼儿是学习的主体) 这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家.)c、是谁在说话呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。d、小青蛙上哪去 ，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢? (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心

20、了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌) (评析:幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。3、仿编诗歌 还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。 (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)4、游戏：帮小画家找画 小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，

21、送还给它们，好不好(玩电脑游戏)。 (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)5、结束： 小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画(动物脚印)，我们一起谢谢站动物，和它们再见了。6、活动延伸：幼儿用动物脚印拼图想象编故事。教学反思：本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用电教这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。附;诗歌-雪地里的小画家下雪了，下雪了，雪地里不了一群小画家，小鸡画竹叶，小猫画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不

22、用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加，它躲在洞里睡着了。6、大班音乐活动教案：粗心的小画家教案(附教学反思)活动目标：1、要求幼儿园用自然声音唱歌，吐字清楚。2、感受歌曲诙谐，幽默的特点。3、通过学习歌曲，教育幼儿要认真学习，不骄傲。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：歌曲图谱：螃蟹、小鸭、小兔、大马等图片。活动过程：一、律动。二、歌曲前部分。1、示丁丁的图片，引起幼儿的兴趣。教师：今天，我班来了一位小客人，他的名字叫丁丁，丁丁特别爱画画，他总是对别人说自己画画好。那他对别人都是怎么说的，我们来听一听。2、范唱前部分歌曲。

23、教师：你听到了什么?教师根据幼儿回答出示图谱。幼儿学唱歌曲。三、学唱歌曲后部分。教师：丁丁说他什么东西都会画，你们相信吗?为什么?教师：我们来听听丁丁到底画了些什么?教师边范唱边出示图谱。教师：丁丁画的螃蟹是什么样子的?同样的方式提问鸭子、小兔、大马。幼儿学唱歌曲。四、学唱附词。教师将图谱调整，请幼儿尝试演唱歌曲。教师讲解正确的演唱方法。幼儿演唱。幼儿完整地演唱歌曲。五、引出歌曲的名字，鼓励幼儿不做粗心的小朋友。教学反思：粗心的小画家是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看学唱演”的教学模式，首先，通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画

24、家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。7、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思活动目标：1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.2.初步学习有表情地朗诵诗歌.活动过程：1.谈话，引出课题.问题：.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.).哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗

25、歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?在幼儿园里做了什么?在家里帮爸爸妈妈做了什么.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.).提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?活动反思：这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，

26、满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?今天，我和孩子一起学了诗歌我是大班小朋友，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选

27、择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。8、大班美术粗心的小画家教案反思教材分析：这首歌曲是一

28、首很普通的儿童歌曲，该歌曲旋律简单、琅琅上口，歌词内容很生活化，很有童趣，能激发孩子的兴趣，就像在孩子们身边发生的故事一样，音域比较适合大班孩子来学习，并且歌曲中有一定的难度，如附点节奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的提高孩子的音乐素质，同时歌曲内容能教育孩子做事要认真，不粗心，让幼儿在轻松、愉快的活动中感受歌曲的欢快、幽默。并能把歌曲有趣、诙谐的情绪较好的表现出来。活动目标：1.学习歌曲，理解歌词所表现的内容;唱好附点音符。2.尝试改正歌词内容，懂得要做个细心的好孩子。3.乐于参与歌唱活动，让幼儿感受歌曲欢快、诙谐的情绪。4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5.在想象创

29、作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。活动准备：1.图谱2.粗心的小画家音乐活动过程：一.导入师：今天我们班来了一位小客人，我们来猜猜看他是谁呢?(出示图片)幼儿自由讨论。猜一猜，他会画些什么呢?二.学唱歌曲1、首先，我们来听听老师唱的这首歌曲中这位小客人是谁，然后再告诉我你们还听到了些什么?(幼儿说一句，老师就唱一句，然后把小图片贴出来)2、师：小朋友们的耳朵真灵，都听出来了(若听不出来或是幼儿说不出完整的一句歌词就再听一遍)那么有没有哪位小朋友注意到歌词的顺序了呢，我们再来听老师唱一遍，然后我请小朋友上来把图片按顺序排列出来。小耳朵认真听好了哦。(若意见不统一可再听老师范唱一遍)3、

30、师：图谱按顺序贴完了，小朋友，你们发现这个图谱中藏着什么秘密没有呢?原来都有一个小圆点，这个小圆点还有一个好听的名字呢叫“附点”。师：加了这个附点呢就表示附点前面这个字要唱长一点。学会用一问一答的方法按节奏将歌词填充，解决重点(先师问，幼答;后交换)。如： ;师： 画 只 螃蟹 幼：四条 腿。画 只 鸭子 幼：小尖 嘴。画 只 小兔 幼：圆耳 朵。画 匹 大马 幼：没尾 巴。4、师：小朋友们，你们在图谱上还发现了什么小秘密没有呢?引导幼儿说出跳音记号师：这个跳音记号表示这个字要唱的短暂而有弹性，像是跳跳糖在我们嘴里跳一样。(是可用比较法让孩子比较)师：那小朋友们为什么要笑丁丁呢?引导幼儿能说出

31、丁丁画的画很奇怪师：那你们有没有听到歌曲中用了哪一个字表示奇怪的呢?(咦)那我们也来学一学，(再学一遍，能不能再奇怪一点呢?)那我们一起来学学最后一句。师：那你们觉得丁丁是个怎样的孩子啊?并引出歌名粗心的小画家。师：今天我们就来学习这首粗心的小画家。5、幼儿跟着钢琴一起学唱歌曲。鼓励幼儿有表情地进行演唱，体验歌曲的风趣、幽默。6、进行男女声对唱或是师生对唱。7、师：我们从歌名上就可以知道丁丁是个粗心的人，那么你们说人人做事都粗心马虎的话，会怎样?”(会被别人笑，还会出现严重的后果。)三、改编歌词教学反思：粗心的小画家是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看学唱演”的教学

32、模式，首先，通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。9、大班音乐粗心的小画家教案反思活动目标：1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。配套课件：大班音乐课件粗心的小画家PPT课件下载地址： 图谱 2.粗心的小画家音乐活动过程：

33、一. 导入师：今天我们班来了一位小客人，我们来猜猜看他是谁呢?(出示图片)幼儿自由讨论。猜一猜，他会画些什么呢?二. 学唱歌曲1、首先，我们来听听老师唱的这首歌曲中这位小客人是谁，然后再告诉我你们还听到了些什么?(幼儿说一句，老师就唱一句，然后把小图片贴出来)2、师：小朋友们的耳朵真灵，都听出来了(若听不出来或是幼儿说不出完整的一句歌词就再听一遍)那么有没有哪位小朋友注意到歌词的顺序了呢，我们再来听老师唱一遍，然后我请小朋友上来把图片按顺序排列出来。小耳朵认真听好了哦。(若意见不统一可再听老师范唱一遍)3、师：图谱按顺序贴完了，小朋友，你们发现这个图谱中藏着什么秘密没有呢?原来都有一个小圆点，

34、这个小圆点还有一个好听的名字呢叫“附点”。 师：加了这个附点呢就表示附点前面这个字要唱长一点。 学会用一问一答的方法按节奏将歌词填充，解决重点(先师问，幼答;后交换)。如： ;师： 画 只 螃蟹 幼：四条 腿。画 只 鸭子 幼：小尖 嘴。画 只 小兔 幼：圆耳 朵。画 匹 大马 幼：没尾 巴。4、师：小朋友们，你们在图谱上还发现了什么小秘密没有呢?引导幼儿说出跳音记号师：这个跳音记号表示这个字要唱的短暂而有弹性，像是跳跳糖在我们嘴里跳一样。(是可用比较法让孩子比较)师：那小朋友们为什么要笑丁丁呢?引导幼儿能说出丁丁画的画很奇怪师：那你们有没有听到歌曲中用了哪一个字表示奇怪的呢?(咦)那我们也来

35、学一学，(再学一遍，能不能再奇怪一点呢?)那我们一起来学学最后一句。师：那你们觉得丁丁是个怎样的孩子啊?并引出歌名粗心的小画家。师：今天我们就来学习这首粗心的小画家。5、幼儿跟着钢琴一起学唱歌曲。鼓励幼儿有表情地进行演唱，体验歌曲的风趣、幽默。6、进行男女声对唱或是师生对唱。7、师：我们从歌名上就可以知道丁丁是个粗心的人，那么你们说人人做事都粗心马虎的话，会怎样?”(会被别人笑，还会出现严重的后果。)三、改编歌词教学反思：粗心的小画家是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看学唱演”的教学模式，首先，通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画

36、家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。11、大班美术歌曲粗心的小画家教案反思活动目标：1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。3.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。4.体验自主替换歌词的愉悦情绪。活动准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示活动过程：一、激发幼儿兴趣。小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了?(出示丁丁)这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了?丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样?二、通过图片理解歌词。1

37、、幼儿观察后集体讲述 “请你们看一下，画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。)2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。)三、学唱歌曲。1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡老师。(小朋友们好，你好你好，蔡老师你好)2，节奏练习小朋友，我们一起来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮助我们听辩各种不同的声音，现在我就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出我拍的节奏，而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗?好，请小朋友仔细听。A，学生听辨老师拍的节奏并拍出。(1)(2)a，提问

38、：刚才我们拍的节奏一样吗?我们一起来拍一下。b，出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。c，老师讲解节奏的不同点。d，幼儿唱一遍两条节奏，并拍一下节奏。B，幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。3、欣赏歌曲(教师范唱一遍)现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样?4、幼儿学唱歌曲。现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。三、在学唱基础上提高演唱要求。1、给音乐起名字。小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字)刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那

39、么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果?(会被别人笑，还会出现严重的后果。)对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。2、幼儿听歌曲举手表示笑声。除了笑声，老师还听到一个声音，是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗?3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪)。4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱(如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等)。小朋友，你

40、学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心?哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的小朋友的。四、找个好朋友，去帮助丁丁修改图画。(找朋友音乐结束活动)教学反思：粗心的小画家是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看学唱演”的教学模式，首先，通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。12、大班美术公开课粗心的小画家教案反思活动目标：1、要求幼儿园用自然声音唱歌，吐字清楚。2、感受歌曲诙谐，

41、幽默的特点。3、通过学习歌曲，教育幼儿要认真学习，不骄傲。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、有感情地学唱歌曲。活动准备：歌曲图谱：螃蟹、小鸭、小兔、大马等图片。活动过程：一、律动。二、歌曲前部分。1、示丁丁的图片，引起幼儿的兴趣。教师：今天，我班来了一位小客人，他的名字叫丁丁，丁丁特别爱画画，他总是对别人说自己画画好。那他对别人都是怎么说的，我们来听一听。2、范唱前部分歌曲。教师：你听到了什么?教师根据幼儿回答出示图谱。幼儿学唱歌曲。三、学唱歌曲后部分。教师：丁丁说他什么东西都会画，你们相信吗?为什么?教师：我们来听听丁丁到底画了些什么?教师边范唱边出示图谱。教师：丁

42、丁画的螃蟹是什么样子的?同样的方式提问鸭子、小兔、大马。幼儿学唱歌曲。四、学唱附词。教师将图谱调整，请幼儿尝试演唱歌曲。教师讲解正确的演唱方法。幼儿演唱。幼儿完整地演唱歌曲。五、引出歌曲的名字，鼓励幼儿不做粗心的小朋友。教学反思：粗心的小画家是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看学唱演”的教学模式，首先，通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。13、大班语言我是大班小朋友教案反思活动目标：1、能掌握诗歌

43、的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。活动过程：1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：我是大班小朋友!我夸他真能干，他说这些是我应该的。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。3、引导幼儿掌握诗歌内容(1)诗歌的名字叫什么?(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣

44、赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。活动反思：在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候

45、，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如指南中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。14、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思)活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。3、通过语言表

46、达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点难点：活动重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达活动难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐活动准备：粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程：一、 回忆经验并导入1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?在什么时候要吃粽子?你吃过的粽子里包着什么?小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事

47、的魅力。二、 看看讲讲故事今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，欣赏故事)1、 倾听故事第一部分(在密密的树林里谁就会讲故事了)T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?2、看看讲讲故事第二部分T：先请谁来吃粽子，讲故事?吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。3、倾听、理解故事最后一部分T：(出示P

48、PT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?(PPT10、11)：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。(倾听故事结尾)三、 做游戏吃粽子T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)：1、打开粽子一，游戏：听话。要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。2、 打开粽子二，游戏：接龙。(1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。(2)“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重

49、复一遍再接下去。3、打开粽子三，游戏：悄悄话。要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)四、吃了粽子讲故事1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫粽子里的故事(教师与幼儿一起讲述故事) 以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。活动反思：活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经

50、验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。15、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思目标：1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己

51、生长的快乐。2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。5、培养幼儿的尝试精神。预设学习目标：1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。8、

52、明确值日生的各项劳动任务。分科预设学习目标：科学：1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。3、能初步区分10以内的单数。社会：1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。3、通过观察月亮的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。艺术：1、通过歌曲卖报歌及音乐欣赏狮王进行曲来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。2、能够用绘画

53、的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。语言：1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。健康：1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。3、能从3540厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于4

54、0厘米。范畴网络：健康：体能煅炼：1、学习新棒操2、学习新体能3、体游：大鞋子语言：1、故事：小猫钓鱼2、故事表演：小猫钓鱼3、诗歌：我是大班小朋友4、听说游戏：打大麦5、科学识字：科学：1、统计动物数量2、认识序数3、认识单双数4、实验：会转的陀螺5、有趣的叶子6、实验：有用的纸音乐1、歌曲：卖报歌2、歌曲：国旗红红的3、音乐欣赏：狮子进行曲美术：1、布置新环境2、泥工：我是大班小朋友3、绘画：我和弟妹一起玩社会：1、劳动真光荣2、给小班弟妹送礼物3、我是中国人4、认识教师节5、认识中秋节社区资源利用：(一)环境布置：1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小

55、动物。2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。4、图书区;各种图书。5、益智区：军旗、穿线玩具。6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。7、角色区：提供各种8、语言区：提供小木偶以及各种道具。(二)家长工作请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。16、大班语言活动教案：卖火柴的小女孩教案(附教学反思)设计背景在幼儿语言教育活动中

56、,童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿的学习兴趣，容易被幼儿所感知和接受，于是这节语言活动课我选择了安徒生的卖火柴的小女孩这个内容简单。描写细腻，情感丰富的童话作为欣赏教材。活动目标1、学会本课生字生词，理解并掌握故事内容，并能有感情的朗诵。2、体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿同情心及爱心。3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。重点难点教学重点：让幼儿理解并掌握故事内容。教学难点：激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良

57、品德。活动准备课件卖火柴的小女孩，故事的图片。活动过程1、导入：运用问题，引出主题，激发幼儿兴趣。师：孩子们，每年过年的时候你们都是怎么过的?可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家，她光着脚在街上卖火柴，你们知道她是谁吗?她发生了什么事呢?下面我们一起来看一看卖火柴的小女孩吧。2、整体欣赏课件，引导幼儿理解故事内容，初步感受故事中的悲惨气氛。3、分段欣赏，通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样，激发幼儿感情的升华。(1)故事的名字是什么?发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?(2)小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?(3)擦亮第二、三、四根火柴后

58、又发生了什么事呢?4、讨论交流鼓励幼儿在理解的基础上复述故事。 请幼儿想一想你如果遇到这个小女孩,你会怎么做?5、情境游戏，加深理解。让幼儿自己选择故事中的角色，根据自己对故事和角色的感受尝试表演卖火柴的小女孩。6、结束活动：完整重温童话卖火柴的小女孩。7、活动延伸：请幼儿在家长的帮助下阅读安徒生的其它童话故事。活动反思卖火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，

59、因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。17、大班主题美丽的雪地教案反思游戏目标：1、复习巩固各种建构技能，能根据场地的设计，建构雪地上的景色。2、进一步加强幼儿对故事白房子的理解。3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。游戏准备：1、各种积木，纸盒、彩色纸、蜡笔、剪刀等。2、报纸、牛奶盒、树枝、蛋糕盒等。游戏过程：一、谈话，激起幼儿建构的欲望。1、冬天到了，美丽的雪地里有些什么?小朋友又在干什么呢?2、小朋友说得可真多，今天老师要带领小朋友一起来建构这个美丽的雪地，你们

60、愿意吗?二、设计图纸，进一步巩固建构内容。1、刚才小朋友说了很多雪地上的景色，那你想怎样来摆放呢?2、请幼儿以小组为单位进行设计。3、选出一张最合理的图纸。三、幼儿分工，进行建构。请幼儿与同伴商量，准备用什么材料来建构雪地中的什么景色?幼儿自由配合选材料进行建构。四、评价1、请你来说说今天你搭了什么?与谁合作了?2、在建构过程有没有遇到什么困难?是怎么解决的?3、你觉得还有什么地方需要下次进一步修改的?五、巩固故事白房子我们以前学过的故事白房子讲的就是在美丽的雪地里的故事，小朋友们还记得吗?我们看这我们建构的雪地的景色，一起把故事说一遍吧。活动反思：从教学展示的效果看，应该说已经较好地得到了落