三年级下册道德与法治教案第三单元9生活离不开规则第2课时说课部编版

1、第6页 共6页三年级下册道德与法治教案-第三单元,9,生活离不开规那么,第2课时说课,部编版生活离不开规那么第二课时说课 一、教材分析p 生活离不开规那么这一课是规那么主题教育的延伸, 共分两个课时。 通过第一课时生活处处有规那么的学习，学生体验了规那么的意义，知道了生活中处处有规那么。第二课时是守规那么要自觉，目的是引导学生知道遵守规那么有方法，懂得自觉用规那么来约束自己。我今天说课的是第二课时，这一课时的教材安排了两页内容。 教材P62页呈现了两类与遵守规那么有关的情境：一，好朋友不守规那么来插队，该怎么办？二，许多人都不守规那么时，又该怎么办？目的是引导学生懂得遵守规那么不应该讲情面，遵

2、守规那么要克制从众心理。 教材P63呈现了文明乘坐电梯，用完公厕后自觉冲水两个情境和一个留白，目的是引导学生懂得没人监视的时候也要自觉遵守规那么。 二、学情分析p 理解班级学情是开展有效教学的前提。因此，我围绕遵守公共规那么的话题设计了一份课前调查表。从孩子们反应的情况来看，班级中大局部孩子都有较强的是非判断才能，局部孩子在遵守规那么的过程中面对一些困惑，容易出现讲情面，随大流，不自觉等行为。这些都是我们在教学中需要重点加以引导的内容。 三、教学目的、重难点 根据对教材的理解，学情的分析p ，以及课程标准中的第3条“初步形成 规那么意识和民主、法制观念”，“我们的社区生活”里的第7条“做讲文明

3、有教养的人“的编写根据，我将第2课时的教学目的确定为： 1.懂得守规那么有方法。 2.能正确处理遵守规那么中遇到的问题。 3.树立规那么意识，并愿意在生活中自觉遵守规那么。 教学重点：1.懂得守规那么有方法；2.能正确处理遵守规那么中遇到的问题。 教学难点：激发遵守规那么的愿望，并愿意在生活中自觉遵守规那么。 四、教学设计 环节一：动画激趣，引出话题 首先复习第一课时的学习内容“生活处处有规那么”。 再观看“11只小猫不守规那么的故事”，引出这节课的话题：有了规那么后最重要的是守规那么，那么我们应该怎样守规那么呢？板书：守规那么 【设计意图：环节一采用复习引入，关注与第一课时的前后衔接。借助儿

4、童喜闻乐见的动画故事引出本堂课的话题，把卡通小猫以学习者的身份贯穿于整堂课，激发学生的学习积极性。】 环节二：体验探究，守规那么有方法 主要通过抛出问题，交流方法，典范示范的方式开展教学活动。 活动一：演一演，遵守规那么不应讲情面 首先通过情境猜测抛出问题：好朋友要插队怎么办？ 接着联络生活交流：遇到类似的问题自己是怎么处理的？ 再请小朋友上台演一演：好朋友来插队，小蓉同学怎么做的？然后评一评：她做得对不对？ 交流后用小猫感言进展小结：遵守规那么不应讲情面。板书：不应讲情面 【设计意图：活动一由教材62页上页的情境图出发链接儿童生活，发现并根据儿童在遇到好朋友来插队时的困惑，通过演一演，评一评

5、，帮助儿童解决问题，懂得遵守规那么不应讲情面。】 活动二：议一议，遵守规那么不盲目从众 先观察图片交流： 看到这么多人都过马路了，你会跟着走吗？为什么？ 大家都知道闯红灯是不对的，可是为什么有这么多人闯红灯呢？ 交流后找到原因。 2.接着小组汇报课前调查：在我们身边发现的一些违背公共规那么，盲目从众的现象和原因。 3.小组汇报后请小朋友举例说一说：当很多人违背规那么时，自己仍然能做到遵守规那么的经历和这样做的原因，教师借机在班级中树立典范。 4.最后用小猫感言进展小结：遵守规那么不盲目从众。板书：不盲目从众 【设计意图：活动二采用图片引出两难问题，把探究闯红灯的原因作为切入口，借助调查表的反应

6、与交流，引发学生的情感共鸣，懂得遵守规那么不能盲目从众。再通过身边典范的力量，激发学生自觉遵守规那么的愿望。】 活动三：辩一辩，遵守规那么不需要监视 先出示教材63页的两个情境，辩一辩：图中的小朋友做得对不对？为什么？ 接着联络自己想一想：乘坐电梯时是否做到了文明有序，上完公厕后是否做到了自觉冲水。假如都做到了，请你说一说这样做的理由。 然后利用教材留白创设情境，请小朋友们帮助小猫选一选，说说为什么这样选。 交流后用小猫感言进展小结：遵守规那么不需要监视。板书：不需要监视 【设计意图：活动三从教材63页的情境图出发，通过行为辨析和自查，感受自觉，发现缺乏。在情境探究中懂得遇到特殊情况要擅长分辨是非，要把规那么牢记心中，形成习惯，自觉遵守。】 环节三：拓展延伸 形成共识 先回忆春节前突如其来的疫情，交流为了战胜疫情大家是怎么做的。 再对照公共规那么开展自评。 最后观看小猫顺利出行的故事，结合板书提出希望：让我们从如今做起，把守规那么要自觉的方法牢记心中，争做讲文明守规那么的好孩子。板书：要自觉 【设计意图：道