城南小学“多元化生态课堂”教学改革工作汇报

1、第 第 页城南小学“多元化生态课堂”教学改革工作汇报 城南学校多元化生态课堂教学改革工作汇报 深化课堂教学改革，有效实施多元化生态课堂多元化生态课堂是指课堂教学中依据培育目标、课程性质、教学目标和要求以及同学性格进展的需要，反映在对同学学习评价体系上的多元化。多元化学习评价体系是对同学知识、技能、素养综合评价的多元系统，反映在评价的内容、过程、方式、方法、手段及其管理等环节的多样性。建立多元化的同学学习评价体系是素养教育的必定要求，是因材施教进展和同学性格的需要，多元化同学学习评价体系对提高课程教学质量具有重要的意义。因此，我校结合自身特点努力探寻多元化生态课堂的教学之路。上个学年度，我校老师

2、深入学习连云港市老师专业进展行动纲要，积极贯彻落实全市中学校教学工作会议精神，紧紧围绕释放同学潜能这一主题，积极摸索、开发具有我校特色的多元化生态课堂。加强教育教学讨论，加强课堂教学及教学常规管理，打造我校有生命的多元化生态课堂。下面我将从教学管理、校本教研、优质课堂建设、综合实践活动、补困促优、新的构想等六个方面，把我校课堂教学实施状况及提升质量的主要举措作简要汇报：一、教学管理常抓不懈一创新教学常规管理机制四看三查两个一四看：推门听课过程中，一看当堂教学内容是否与备课内容全都，二看导学和训练部分是否突出重点，三看同学作业和训练内容是否与备课全都，四看老师是否指导和援助同学自主学习。三查：对

3、每位老师的教学常规进行日抽查、周检查、月检查。并实时记录、反馈。两个一：每位老师每周写一至两篇教育博客，一学期一次全校老师课堂教学对内开放日。二过程管理四个坚持1.坚持每周听课制度。2.坚持教学巡导制度。3.坚持教学常规检查制度。4.坚持教学质量监掌握度。三教学质量监控点线面：点：不定时对部分班级进行教学质量分析、总结、跟踪监控。线：一、二班级基础知识、三、四班级计算抽测，五、六班级应用题抽测，二班级数学、四班级语文、六班级数学综合知识抽测。面：全校期中、期末抽测；全校学困生摸底跟踪检测。并对检测状况实时进行反馈，找出不足并予以改进，扎实有效地推动我校的教育教学质量。四教学专项监控全面辐射：图

4、书阅读量监控古诗文诵读监控汉字书写质量监控英语课外活动训练综合实践活动开展五学校科质量监控伴随学期始终二、校本培训井然有序一教研活动求实求新教研活动在求实与求新上做文章，激发老师参加教研的主体意识和制造热忱，鼓舞老师合作、沟通、共享教研成果。紧紧围绕多元化生态课堂，扎扎实实地开展教研活动，通过集体备课-上课-听课-沙龙式研讨-案例分析，让更多的老师参加到教学研讨活动中来，提高了老师的课堂教学水平。二青年老师培育一听二看三谈四总结对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，加强对青年老师、教学技能薄弱的老师的援助。采用分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务技能。方法为：一听听课堂教

5、学；二看看备课笔记、作业批改；三座谈问卷开同学座谈会、问卷调查，了解老师的教学状况；四总结提高在上述调查基础上，指导其总结胜利的教学阅历，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和看法。全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培育全体老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风。三、优质课堂促进成长一优质课堂有所创新1.我校多元化生态课堂特点概括为：23442即两个关注:关注同学的生存状态，关注老师的课堂行走方式。3即三项权利：自由表达和展示的权利，独立思索和发表见解的权利，间或出错和课堂评价的权利。4即四个突出：突出同学，突出学习，突出合作，突出探究。4即四个操作环节：导引发生活阅历，挖掘学习资源、学体验生活，发觉问题，敢于质疑、研感悟生活，合作探究、评回顾课堂、反思