社会学视野下的大学课堂教学探讨

1、社会学视野下的大学课堂教学讨论社会学视野下的大学课堂教学讨论从目前情况来看,我国社会学理论及方法在大学教学领域开展存在两个方面的问题:一方面,在大学教学研究没有融入社会学理念,侧重于结合哲学、教育学以及教育心理学进展教学研究。近年来,虽然有很多学者在进展大学课堂教学的社论文联盟.Ll.会学研究,但是,本质上所研究的问题也是侧重于哲学、心理学等领域的;另一方面,基于社会学领域的课堂研究所研究的对象也较为狭窄,主要是以中小学为研究对象,缺乏对大学课堂的研究。基于此,从社会学视野下对高等院校课堂教学进展研究意义重大。1大学课堂构成要件的社会学研究大学课堂主要是由大学教育内容、大学老师以及大学生三个要

2、件构成。1.1大学教育内容随着社会的开展,经过屡次教育改革之后高等院校的教育教学内容产生了重大变化,教材所承载的知识趋向于更深、更高的角度开展。同时,大学教育是针对学生就业的专业化教学,基于此,大学教育内容与社会有着严密联络。1.2大学老师大学老师担负着科学研究以及培养人才的双重任务。其作为一个社会人,收入程度、职业声望以及工作态度决定着整体的教学质量。1.3大学生大学生根本上进入心理成熟期,在大学期间会进展各种社会交往,各种行为会受到社会的影响。在大学所学的专业决定着大学生将来的就业领域,大学生在进展专业选择时会针对自己对社会的理解而选择专业,或者根据所选择的专业有针对性地理解社会,进而适应

3、自己的社会角色。大学课堂的构成要件之间有着亲密联络,教学内容决定着大学教育的专业化进程,是老师及学生之间的连接点,老师在大学课堂中起着主导者的作用,而学生那么是主要参与者。传统的教学中,老师是主动传授者,而学生是被动的承受者,在社会学视野下的大学课堂,老师于学生应该是平等的地位,他们都是大学课堂的主体。基于此,大学老师要树立正确的教学观,允许并引导学生对教学内容提出质疑,师不必强于学生,学生不必不如师。2社会学视野大学课堂教学原那么分析从社会学视角看,大学课堂教学不仅是知识交流以及学习的过程,同时也是人际交往的过程。老师与学生、学生与学生之间在课堂教学中发生互动,这种互动不是盲目的,而是具有一

4、定社会性的,因此需要遵循一定的社会原那么。大学课堂教学互动中,学生主要遵循科学性与思想性相结合、智能开展与知识积累相结合、理论与理论相联络原那么;而老师需要遵循统一标准与因材施教相结合、科研与教学相促进、整体性与阶段性相结合的原那么;而学生与老师共同遵循的是老师主导与学生主体相结合原那么。无规矩不成方圆,在大学课堂教育中遵循上述原那么才能营造良好的教学环境,老师与学生之间才能通过互动而增进理解,师生之间互相适应以实现大学课堂教学的有序进展,进而建立特定的大学课堂教学标准。3社会学视野下大学课堂教学改革3.1转变大学老师的教学观念新课程标准要求,大学课堂教学不仅要实现理论教学,同时要实现学生价值

5、体系的建立,因此大学课堂教学注重理论教学的同时兼顾学生的道德以及责任教育。换言之,大学课堂教学应注重人文教育,以人文教育引导大学生学会独立学习、学会与别人协同合作、学会与尊重别人,更要学会如何独立生活。人际交往是大学生必需要学习且要掌握的特殊活动,是大学课堂教学中培养大学生整体素质重要方法,同时也是大学生进展社会理论的重要组成局部。从本质上来说,大学课堂教学中的交往,主要是老师与学生、学生与学生之间教学互动的过程。教学互动通过课堂教学的主体,通过教学内容的链接,以完成双向反应活动。基于此,大学老师必需要转变大学课堂教学观念,尽可能激发学生参与课堂的积极性。此外,作为老师必需要主动理解学生,以学

6、生个性为根底,一视同仁、因材施教。3.2改变大学课堂教学的时空构造3.2.1改变大学课堂教学的时间构造大学是由大量的个体组成的组织,其有序运作需要制定准确的时间安排表。对于大学课堂的上课时间构造主要是由大学老师安排,老师走进课室开场宣布上课,并决定课间休息时间以及下课时间。这样往往会造成学生心理时间与老师安排的时间不相适应,学生往往是在老师宣布上课后经过一段时间后才进入到课堂状态。因此,应该改变课堂教学的时间构造,从传统的老师掌控型转变为老师与学生共同控制,实现老师与学生的行为在课堂教学中保持一致,使课堂气氛趋于平和状态,给予学生更大的自由以及选择时机,学生根据价值观选择是够学习、学习什么,并

7、通过自我选择过程而形成合适自己的学习方法。3.2.2改变大学课堂教学的空间构造广义的大学论文联盟.Ll.课堂空间构造,是指大学课堂的宏观物理环境。而狭义的大学课堂空间构造,是指参加大学课堂教学活动的人际组合而成的空间构造。社会学家、教育家沃勒认为,大学课堂的空间构造对课堂中的人际交往有宏大的影响作用,其认为传统课堂的秧田型空间构造更有助于老师对教学内容进展系统讲授并能有效掌控大学生的课堂活动;而马蹄形的空间构造以及分组型的空间构造那么更有助于老师与学生、学生与学生之间在课堂教学中互动。老师与学生之间要实现高效的课堂互动,二者的主体性必需要得到完好表达,使师生之间的平等、协作、互动以及自控关系贯穿整个课堂教学过程。3.3改变大学课堂教学的社会学形式大学课堂教学的社会学形式是社会系统在大学课堂中的表达,该社会系统应该是由老师、学生以及相应因素组成。传统的大学课堂教学的社会学形式强调老师与学生之间的教学主导与知识承受关系,而经过研究及理论发现以平等、协作、民主的大学课堂教学社会学形式更有助老师与学生进展互动,在该形式中老师所扮演的是同伴角色,而不是指导角色,而大学生那么扮演的是合作者,这样能有效实现师生之间的教学交往,进步课堂教学效率。4结语大学课堂教学是一种特殊的群体活动,其具有明显的社会性,主要表达在老师与学生、学生与学生之间的互动性上。传统