小学数学北师大三年级上册六乘法第1课时蚂蚁做操

1、 蚂蚁做操教学内容：教材第52、53页。两、三位数乘一位数（不进位）教学目标： 1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3、在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。教学重难点：重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。难点：理解乘法竖式计算的算理。教学准备与方法方法： 课件、讲授法。教学过程：一、情境导入，导入新课。师：出示“蚂蚁做操”的情境图，小蚂蚁出来列队做操，看它们站得多一喝整齐呀。独立观察画面，说一说从情境图中你知

2、道了哪些数学信息？预设1:我发现一排有12只小蚂蚁预设2：我发现有4排小蚂蚁在做操。预设3：我发现一共有48只小蚂蚁。追问：刚才三个小朋友是怎么观察的的呢？（可以横着观察一排一排地数，也可以一列一列地数）师：今天我们就一起来探究蚂蚁做操里面的数学知识。二、组织探索活动，探索计算方法。1、师：根据你找到的数学信息能提出什么乘法问题？请你把信息和问题完整地叙述出来。)即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？（板书：一共有多少只小蚂蚁？）2、师：可以怎么列式？124=？（1）用你喜欢的方法来算一算12X4=？请大家完成学力单上的探究1。要求：124在点子图上怎么圈一圈呢？将你的想法画一画

3、或写一写。（2）在小组中交流自己的想法。并在小组内归纳出现的不同方法。要求：你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？（3）全班汇报师：谁来汇报你们的想法？（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：3、学习124乘法竖式的书写方法。（1）刚才我们用先圈一圈，再算一算得出了12X4的答案，孩子们结合前面你们想到的方法，请大家完成【学力单】上的“探究2”（2）看一看，想一想竖式每一步的意思？（3）交流各自的想法，说说每一步的意思。（学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。）A交流方法一，对用加法竖

4、式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。B交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。引出质疑：这种方法你们看懂了吗？谁来说一说他是怎样想的？联系点子图和表格解释运算的过程。4、你认为乘法竖式中的8在哪一位？表示什么？4又在哪一位？表示什么？（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。）第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。5、学习乘法竖式规范的简写形式的标准格式。 我们把乘数12写在第一排，第二排写乘号和4，要注意乘号要写在12的前面一些，最

5、后画一条横线。谁来说说你是怎么算的呢？预设：先算个位，4乘2得8，写上8要对齐个位。4乘1等于4，写在十位，表示4x10=40。 结合前面的过程追问：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什么？ 小结：竖式标准格式书写方法6、练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。（53页练一练1题：圈一圈、算一算。）（1）先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。（2）用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。7、出示“2133=”，你会算吗？试试看！1学生尝试独立解答。2集体交流各自的算法。（学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法）口算方法：2003600 10330 339 600+30+9639在交流的过程中，教师可以引导学生： 具体说一说口算的过程；说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；比较一下口算的方法和竖式计算的方法有什么相同点？（都是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位，再把所得的积相加。它们的算理相同。）小结：竖式计算的方法8、练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法 53页练一练2题算一算，并说一说竖式每一步的含义。三、课堂总结：今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识