小学数学北师大三年级上册数学好玩最终《搭配中的学问》教学设计

1、自贡嘉祥外国语学校 青年教师赛课 教学设计表课题 搭配中的学问课时1授课教师张选坪授课班级三年级2班教学目标结合“搭配美食”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示各种搭配方法；在尝试、展示、交流的过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题；3在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。教学重点结合具体情境，能够进行有序思考，掌握搭配方法，培养学生的符号意识教学难点使学生有序地思考问题，做到不重复不遗漏教学准备饮料、小吃图片，课件教学流程教学设计环节一：谈话引入，直接出示课题师：孩子们，今天我们要学习什么知识呀？生：搭配中的学问师：看到这个课题，你有什么想问的吗？（

2、预设）生：为什么叫搭配中的学问？师：好问题，为什么叫搭配中的学问呢？生：什么是搭配中的学问？师：搭配中到底有什么学问？这是一个非常有价值的问题生：你要怎么搭配？师：什么是搭配呢？你能举个例子吗？环节二：自主探索，合作学习师：那今天我们就一起来解决这个小朋友提出的问题，搭配中究竟有什么学问呢？相信通过今天的学习，孩子们就能找到其中的学问。师：孩子们，今天张老师要带你们去个地方，哇，是麦当劳，还记得我们班的超级大奖是什么吗？就是和张老师一起去麦当劳吃吃吃！今天你们要实现这个愿望啦，开心吗?师：哇，看着都好美味呀，孩子们请看，今天店里有开业优惠活动，请问怎样才能获得优惠呢？谁看明白啦？开业优惠：从下

3、面的菜单中任意选择一杯饮料和一份小吃组成套餐可以享受半价优惠！生：读一遍师：看图，你还发现了什么信息？师：孩子们，你们想参加优惠吗？如果让你来选，你会怎样搭配呢？生：果汁汉堡师：孩子们都把自己喜欢的饮料和小吃进行搭配了，那请问你们知道一共有多少种不同的搭配方式吗？（大家都举手啦，说明你们都在积极思考）老师把这5种食品都准备了图片放在了信封里，现在我们就一起拿出图片来动手摆一摆看看有多少种搭配吧。合作探究：师：请看我们的探究要求：和同桌一起用信封里的事物图片摆一摆，再说一说你是怎么搭配的。（3分钟）师：再找一找，有没有漏掉的？汇报：师：谁来给大家展示一下？同桌两人上台，一边摆一边说，并贴在黑板上

4、。共两种结果：1.先选择一种饮料，再分别搭配三种小吃。2.先选择一种小吃，再分别搭配两种饮料。生：我先选择可乐，再分别搭配三种小吃师：你们看懂了吗？他是怎么摆的？生：他是用可乐在搭配师：可乐和谁搭配？生：和3种小吃分别搭配师：一共有多少种呢？这3种有没有相同的呢？接着摆？这一次又是怎么摆的？生：把果汁换上去了，也是3种师：孩子们请看这里面有几个几呢？生：2个3，3+3=6师：那总共就是6种，有没有漏掉的呢？生：没有师：为什么刚刚他的搭配方式没有漏掉的情况呢？他是在怎样思考的？生：有序思考师：这样思考有什么好处？生：不重复也不遗漏。师：有序思考才能保证我们的结果不重复不遗漏，孩子们，刚刚这位同学

5、是先选择一种饮料，然后分别搭配3种小吃，我们还可以先选择什么？生：可以先选择一种小吃，分别搭配两种饮料。师：这里面有几个几？生：3个2，2+2+2=6师：有漏掉的情况吗？生：没有师：因为我们是在有序思考。师：其实我们都可以用乘法算式32=6来解决，因为既可以表示2个3，也可以表示3个2.自主探究1：师：孩子们，其实生活中有很多类似的搭配问题，是不是每次我们都用实物图片来摆一摆呢？办不到对吧？那我们有没有什么方法可以把刚刚的搭配都记录下来？孩子们，请在题单上用自己喜欢的方式把所有的搭配方式都表示出来（3分钟）（提示：文字或符号）（预设）文字，连线，图形，字母，算式师：老师选了一些小朋友们的方法，

6、我们一起来交流分享。（文字）师：我们先来看这位小朋友的，他是用什么方法来记录的呢？他是用文字详细记录的，我们可以把这种方法称作文字记录法。他是怎么记录的？先用可乐和3种小吃搭配，用饮料和3种小吃搭配，这些搭配有重复的吗？找完了吗？说明他做到了有序思考。（画图连线）师：他是怎么搭配的？在中间用什么表示搭配在一起了？（连线）我们可以称作：连线法。师：既然是用连线法，那我们想要知道一共有多少种搭配，我们可以直接数什么呢?数线，一起来数数吧（图形）（字母）（对比）师：孩子们，对比这几种方法，你认为哪种方法更简洁，为什么？生：图形或者字母更简洁师：我们数学啊就是要用简洁的方法来解决问题，这种方法非常棒。

7、其实不管是字母数字还是图形，我们都可以叫做符号，在数学里面，我们经常用符号来代替文字，因为这种方法更简单。自主探究2：孩子们，那你能用自己喜欢的方法来帮小丑搭配一下衣服吗。请看，马戏团的老板新进了一批帽子和裤子，想请我们帮忙给小丑搭配，你愿意吗？一顶帽子搭配一条裤子，你知道一共有多少种不同的搭配方式呢？在做题之前我们得先干嘛？ 先看清楚数学信息，一共是几顶帽子，几条裤子。请你用自己喜欢的方法记录下来。师：采访一下你们都是用的什么方法？生：连线师：哪种连线？为什么都用这种方法呢？（寻找算式）解释意义自主探究3：孩子们，如果今天老板新进了4顶帽子，200条裤子呢？请问一共有多少种不同的搭配呢？师：思考，怎样快速得出答案？总结：孩子们