人教版小学一年级数学教案2022

1、人教版小学一年级数学教案2022 把数学与生活紧密联系起来，引导学生用一双数学的眼睛发现生活中的数学问题。那么关于人教版小学一班级数学教案内容要怎么写好呢?以下是为大家准备了人教版小学一班级数学教案2022范本，欢迎参阅。 小学一班级数学教案一 第一课时 教学内容：45页15 的认识例1例3 教学目标：1、对15各数感性的认识 2、 培育良好的习惯 3、 初步体验数学来源与生活，生活离不开数学 教学重点：1、边摆边数数 2、由抽象的数到物体可一表示什麽 教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们经常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1

2、个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗? 二、教学例1 (1) 出示图，看图，用数字说一句话 (2) 想一想，你能根据一定的顺序说说图意吗? (3) 根据数字顺序从1说道5 三、教学例2 (1) 摆学具数数 学生一边摆一边说，从1到5 92)在黑板上写15，请学生 在黑板上数字上面百圆 (2) 老师指圆，学生说数， 问：3个圆片用几表示?5个圆片呢? 老师指数字，学生说圆片。 问：3用几个圆片表示?4呢? 四、教学例3 刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽? 看书5页例3 小结：2可以表示任何个数使的物体。 小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽? 全班沟通 五、课堂活

3、动 6页 1题 课后记： 第二课时 教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4 ，12页练习一1、2 教学目标：1、进一步巩固15的认识 2、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序 3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5 4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。 教学重难点;规范书写1-5各数 教学过程：一、谈话引入 昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗? 二、教学例4 1、 看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适? 小组讨论沟通，全班沟通 2、 根据手和嘴的分工，完成例4 自己练习后小组沟通 3、 书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，.

4、你能用手指表示吗? 4、 教学在田字格里面规范书写 91)让学生说15的形状 (3) 老师示范，学生书空 (4) 学生练习 三、课堂活动 1、 6页 1，写数 2、 6页 3，圈一圈，写一写。 出示这些图，引导学生看懂题意。 3、 下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。 独立操作后全班沟通。 四、课堂练习 12页1、2 小学一班级数学教案二 教学内容： 一班级上册第一单元18-21页信息窗4，第1、2个红点 教材分析： 学生在前面刚刚认识了1-10各数，这部分内容是在数数的基础上学习数的大小比较。教材呈现的是拔河比赛的场面。首先利用两边拔河人数不相等，引导学生学习比较两个数的大小，接着利用跑过

5、来的同学加入到比赛中，使两边人数相等，学习两数相等的关系。允许学生有不同的比较方法，最终要学会用一一对应的方法比较数的大小。 教学目标： 1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 2、认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的爱好。 教学重点： 认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义。 教学难点： 会用“”、“”表示比较的结果。 教学关键： 掌握比较多少的方法。 教学准备： 小圆片、课件、小圆片 教学过程： 一、激趣导入 同学们，你们玩过拔河比赛吗?谁能说说应该怎样进行这个比赛?那今天组织我

6、们班的同学来进行拔河比赛，分为两组，一组10个人，二组9个人，我们一起去玩吧!(课件出示情境图) 你看到了什么?有什么问题要问? 设计意图：由拔河的谈话引入，激活学生已有的生活阅历，在交谈中明确拔河时两边的人数要相等，从而为本节课的教学埋下伏笔。 二、认识大于号、小于号 师 1、比赛怎么还没开始呢?怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少?你有什么好办法?(学生思考后沟通) 2、汇报展示：谁能说说你的好方法?(老师利用教具与学具组织学生自己来摆一摆，找出比较的方法。并将学生的作品进行展示，通过摆一摆的过程让学生们自己找到的方法，最后老师给予指导。) 3、由拔河比赛以及上面的展示来引出9比10小，10

7、比9大。在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。 出示课件 10比9大可以写成：109，读作：10大于9 9比10小可以写成：910，读作：9小于10 4、接着仔细观察这两个式子，你有什么好办法区分大于号和小于号呢? (引导学生沟通，可以用儿歌如：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号;可以用手指如：把左手食指和中指撑开，形成一个小于号，“大口朝右小于号”，把右手食指和中指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”，等等。) 设计意图：在这一环节的设计中，注意了培育学生解决问题策略的多样化。围绕同一个问题，有意识的引导学生开动脑筋想出多种多样的解决方法，树立这种意识对一班级的小学

8、生来说是很关键的。同时还注意了引导学生之间的沟通，这是发挥学生主体性的一个重要方式。老师设置问题情境，引导学生进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。再次，记住“”、“”对孩子来说不是件容易的事，老师在教学过程中，不能要求学生死记硬背“”、“”，而是引导学生如何张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆。 三、认识等于号 1、现在我们再回到拔河的场地看看，现在可以比赛了吗?为什么?同桌之间讨论，并派代表自愿的将结果进行展示。 2、你能像刚才那样用圆片摆一摆，使别人一眼就看出两边的人数同样多吗? 3、同样多用哪个符号表示呢?你知道吗? 出示课件：10等于10可以写成10

9、=10，读作：10等于10 设计意图：由于各方面的原因，学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“=”的过程中，应突显学生的主体作用，只要是学生能说的让他们自己说，能做的让他们自己做，能教的就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴。 四、练习与拓展 第一题：比一比：谁更多呢 第二题：比较大小 第三题：练习使用“”“” 在比赛现场还有许多啦啦队员，哪边的人数多呢?你能用大于、小于表示吗?试一试!同桌相互说一说。 设计意图：通过图形的形象记忆，给学生提供了丰富的、弹性练习空间，满足不同学习水平的学生需要，让不同的人在数学上得到不同的进展，同时通过汇报沟通，又给了每个学生展示的机

10、会，使他们在原来的基础上都得到提高。 五、总结与延伸 师：今天我们学习了什么知识?你有什么收获? 师：下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?我们下节课沟通，比比看谁找得多! 小学一班级数学教案三 教学目标： 1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习爱好。 3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点： 初步掌握数数的方法。 教学难点： 能正确数出图中事物的个数。 教学准备： 多媒体课件

11、、情境图、实物。 教学过程： 一、创设情境 提出问题 老师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗? 老师：学习数学首先要会数数，你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。 二、探索新知 1. 激发观察爱好 老师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高兴奋兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。 老师：把你看到的和你的同桌说一说。 老师：谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么? 2. 引导学生逐一数出数量是110的人和物 老师：大家都会数啊!

12、真不错!我们能不能根据一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的? 老师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 (1)数出数量是“1”的事物。 老师：同学们仔细看看，这里有几面国旗?( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。) 老师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 老师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位老师、一栋教学楼、一个足球) 老师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。(注意此时要帮助学生梳理语言，培育学生说完整话的好习惯。) (2)数出其他数

13、量的事物。 老师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢?( 配合学生的回答，依次贴出教科书45页上的各图片及对应的数字卡片。) 数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。老师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。 老师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗? 老师：如果以后让你数数，你打算怎么数?(适时渗透小学生应遵守的行为规范) 3. 认读110各数 (1)老师领读各数，同桌互相读一读。 (2)老师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生认识这10个数的实际情况，老师还可

14、安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。) 4. 数身边的数 老师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢? 学生不会说的话老师启发：数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?一行有几个课桌);数自己身上的数(如你有几只手?你有几只眼睛)。 5. 课后延伸 老师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 三、全课总结 老师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学

15、们做一个善于观察的好孩子。 小学一班级数学教案四 教学内容 人教版一班级上册教材第2页第5页。 教学目标 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法; 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识; 4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重点 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。 教具准备 多媒体课件等 教学过程 一、创设情境，生成问题 谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢? 2、说得真好，今

16、天我们就一起来学习有关数数的知识。 小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。 3、同桌互相数数。 这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩。 学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图 爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一班级的学生对于第一节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习爱好，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态。 二、探索沟通，解决问题 1、初步感知 (1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么? 分小组沟通后集体沟通 (2)描述：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放

17、，这里的景色可真美啊! 情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱。 2、数数沟通 (1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗 (2)学生先自己数一数，再数给同桌听。 (3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。 3、总结方法 (1)展开讨论：怎样数数才能又对又快? 分小组讨论后集体沟通 (2)小结并强调：一个一个按顺序数。(从左往右，从上往下等) 4、抢答练习 (1) 提问：1个学生接：1个太阳;2朵，学生接2朵白云 课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图 (2)自己看图说图意如：3棵大树 5、点子图表示数 我们可以用

18、一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子) 怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说) 探索：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么? 三、巩固应用，内化提高 1、 找朋友 课件出示： 要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，老师边用直线随机连接。 2、练练点子表示数 课件创设情境：练习 创设学生熟悉的景物情境，学得生动，练得有味 3、 数身边的事物。 老师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃? 你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学? 过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧!(