小学数学北师大四年级上册三乘法卫星运行时间教学设计4

1、2023年秋 金桥小学“雅趣”数学课堂学例案内容：四年级上册第3单元 第1课时 设计人：高小燕 罗洪波 贾红霞 干瑀课题卫星运行时间课标链接与解读知识技能：掌握必要的运算技能；理解估算的意义数学思考1、进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；2、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。3、会独立思考，体会一些数学的基本思想。问题解决1尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。2能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。3经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过

2、程。情感态度1愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。3在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。4初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。学习目标1.结合现实问题，经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化，理解竖式计算的道理，能用竖式正确地进行计算。2.在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。3.在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。评价任务用竖式检验学生能正确计算三位数乘

3、两位数的乘法。会解决相关的实际任务。能结合具体问题估计生活中的一些大数。学习过程设计师生活动设计设计意图及评价要点二次备课巩固练习3211=师：以前我们学过两位数乘两位数的乘法计算，比如我们在计算这道题的时候，我们可以用到的方法有？预设：有竖式，列表格，拆分（口算），点子图师：原来我们在计算乘法的时候有这么多方法，现在请你用竖式计算来算算这道题。学生独立完成请一个孩子上台讲解环节一情境创设问题激趣创设情境，导入课习题孩子们这么厉害，那干老师就奖励你们一段有趣的视频吧，老师有一个要求，在看的过程中，注意有哪些数学信息。用一段卫星发射的视频引入，让学生知道人造地球卫星的知识。【设计用意】计算教学源

4、于生活的需要，我创设与生活相关的问习题情境，激发了学生的兴趣。环节二探究新知师：看了视频你知道了哪些数学信息？（孩子们的耳朵正尖呀）师：我们这节课只需要一个数学信息，卫星绕地球一圈需要114分，那两圈呢？生回答师：你还能提哪些数学问题？预设;学生会出现很多问题，比如：绕2圈，绕34圈等等问题。列式：1142 1145 11434师：卫星绕地球21圈需要多长时间？板书课题卫星运行时间）师：谁会列式？（11421= ）师：你为什么这么列？分别是什么意思？师：请你观察，猜一猜今天我们会学习什么？预设：三位数乘两位数的乘法（板书）师：你能估计一下这个算式的积大概是多少吗？（生先在导学单上独立完成，再全

5、班交流）生1：（预设1）我把114看作110，把21看作20，11020=2200，所以11421大约等于2200。生2：（预设2）我把114看作120，把21看作20，12020=2400，所以11421大约等于2400。生3：（预设3）我把21看作20，11420=2280，所以11421大约等于2280。生4师：谢谢孩子们给我们提供了这么多的估算方法。那么谁估算的答案最接近准确值呢？那我们来精确算一算吧！师：我们原来我们在学习两位数乘两位数的乘法时我们可以用列表格，拆分法，竖式计算，思考一下我们能不能用这些老方法来解决今天三位数乘两位数的乘法计算呢？在计算之前，请你看清楚几点要求：(1)

6、独立思考计算，用“老办法”解决“新问题”。(2)小组交流讨论，既要“说清楚”，也要“听明白”小组汇报：方法一：11420=2280 方法二：114211141=114 = 114732280+114=2394 = 7983 = 2394方法三： 方法四：表格法1 1 4 2 11 1 411412 2 8 114202 3 9 4学生汇报。方法1:让学生明白11420表示什么，1141表示什么意思方法2。我们可以怎么转化呢？出示方法2，让学生理解1147表示先求7圈，再求3个7圈。方法4：让学生明白竖式每一步怎么来的，而且总结竖式计算的法则：用两位数的个位分别去乘三位数的个位、十位、百位，再用

7、两位数的十位分别去乘三位数的个位、十位、百位。师：那你会竖式的计算方法了吗？用竖式的方法在算一遍。师：聪慧的同学们运用了多种方法告诉了我卫星绕地球21圈需要多长时间。仔细观察一下这些计算方法，你认为这些计算方法那些方法有相同之处。生先独立思考，在小组讨论汇报。总结：其实这些方法都是师，说说看，你喜欢哪种方法？为什么？师：不管你用的是那种方法都可以，只要选择合适的，我们自己喜欢的，有把握算准确的就可以了。 师：我们学习了三位数两位数的乘法的竖式方法，那你会了吗？那我来考考你，看谁计算的最准确练习： 13574=（给学生一分钟练习）注意讲解进位的数该怎么写师先示范两个错误的做法，一个数位没对齐，一

8、个没有进位，让学生自己找错因。同学们一定要注意什么呢？方法总结：相同数位要对齐。注意联系进位问题。【设计用意】结合详细情境，让学生养成计算前估算的习惯。将课堂还给学生，小组合作，自主探究出两位数乘三位数的计算方法。【设计用意】学生对于刚刚接触的两位数乘三位数的计算方法还没有一个固定的做法。在小组合作中，学生能将之前的知识发挥出的迁移，自己摸索出自己喜爱的计算方式。环节三巩固运用三、巩固运用师：学习数学最终都是要将数*用到生活当中去的，既然今天同学们学会了两位数乘三位数的算法，能不能帮教师解决一下这些问习题呢？（多媒体显示问题）一个没关紧的水龙头每天要浪费112千克水，照这样计算 一个月（按31天算）会浪费多少千克水 ?先估一估，再用竖式算一算。（2）购置80台原价：160元 现价：138元 （1）商店从工厂批发的复读机每台140元，商店要付给工厂多少元？ （2）商店在卖出70台复读机后，开始降价销售。如果商品全部卖出。你认为商店是赚钱还是亏本？交流步骤：a、每个人先猜是赚还是亏；b、一起讨论出解决方法；c、看看自己猜得对不对。设计用意】：在学生学会了两位数乘三位