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1、课文导入自读要求自读检测初读感知品词析句拓展延伸课文导入自读要求自读检测初读感知品词析句拓展延伸 谁会背诵李白的静夜思？说说诗人李白在这一首诗里表达了一种怎样的感情？唐朝另一位诗人叫王维，他跟李白同年出生，第一次离开家乡，来到京城长安求学，也写过一首思念家乡、亲人的古诗九月九日忆山东兄弟。课文导入 谁会背诵李白的静夜思？说说诗人李白在这一首诗里表人教课标版三年级上册课时课件九月九日忆山东兄弟人教课标版三年级上册课时课件九月九日忆山东兄弟人教课标版三年级上册课时课件九月九日忆山东兄弟人教课标版三年级上册课时课件九月九日忆山东兄弟 自由读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句，把生字多读几遍，用自己的方

2、法记住它们。自读要求 自由读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句，把生字多回忆 异乡 异客 每逢 佳节加倍 遥远 遍地 插茱萸自读检测回忆 异乡 异客 自读检测1.和同桌一起，再读古诗，借助课后注释或结合古诗插图，理解字、词意思。2.画出不理解的字词，可以和同桌交流。3.能够试着用自己的话说一说古诗大意。学习提示1.和同桌一起，再读古诗，借助课后注释或结合古诗插图，理解字 这首诗的“题眼”是什么？作者在重阳节这天“想念”什么呢？再读一读，看一看，你认为这首诗中诗人哪些地方写得好呢？品词析文 这首诗的“题眼”是什么？作者在重阳节这天“想念”人教课标版三年级上册课时课件九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客

3、两个“异”字，和前面的“独”合在一起，让你有什么感受？开头一个“独”，紧跟两个“异”，勾勒出了作者身在外乡的孤单心境，更增加了思乡的情绪。独在异乡为异客两个“异”字，和前面的“独”合在一起，让你有什每逢佳节倍思亲“倍”字怎么理解？“更加”的意思。思念的情感非常强烈。每逢佳节倍思亲“倍”字怎么理解？“更加”的意思。思念的情感非遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。“遍”和“少”这样的对比，衬托出了什么？思念之情遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。“遍”和“少”这样的对比，衬填一填这首诗表达了诗人身在他乡，每逢佳节，_的思想感情，假如你的亲人在外地工作，你把他此时最想对亲人说的话浓缩为一句诗：_。思念家乡亲人独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲填一填这首诗表达了诗人身在他乡，每逢佳节，_杂诗【唐】王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？拓展延伸杂诗拓展延伸芙蓉楼送辛渐作者王昌龄寒雨连江夜

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