大班科学活动设计哪个溶化得快教案反思

1、大班科学活动设计哪个溶化得快教案反思这是大班科学活动设计哪个溶化得快教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。计意图：在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶化现象产生了好奇心和探究的欲望。依据大班幼儿的爱好所在以及他们在认知活动方面，无论是观看、留意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点，设计了这节活动，让幼儿通过自己动手尝试试验，从中发现有些物质能溶于水，有些物质不能溶于水，在观看、比拟和探究的过程中了解物质的溶化现象。活动目标：1.通过试验操作，明白有的物质有被水溶化的特性。2.发现物体的溶化速度与水的温度、物体的大小及搅拌等有关。3.通过试验

2、活动，激发幼儿观看事物改变的爱好，训练幼儿手脑并用的力量。4.活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。5.主动参与探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。活动重难点：重点：通过试验感知溶化的特性。难点：发现物体的溶化速度与水的温度、物体的大小及搅拌等有关。活动准备：1木头、塑料片、盐、砂糖、冰糖。2勺子、记录纸、笔、热水、凉水、抹布7块、烧杯14个。活动过程：一、开头部分：1观看引导，激发爱好。（1）老师出示一块木头，再将其放入装水的烧杯中，让幼儿观看有什么改变。（2）请幼儿思索：木头在水中发生了什么改变？那么其他东西放入水中会发生什么改变呢？二、根底部分：试验一：谁不见了。1.猜想并记录：谁不见

3、了（1）老师：这些材料宝宝要和水来作游戏，我们先用木头、塑料片、盐、砂糖做试验，先请大家想一想，假如把它们放进水里，会显现什么情况呢？（2）幼儿猜想并记录。（3）展现幼儿记录，幼儿讲解并描述自己的猜想。2.试验并记录：究竟谁不见了。（1）老师：小好友的说法各有不同，究竟谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个试验试试看吧。在做试验前，我想请你们把这些材料分别放进烧杯中，进行充足的搅拌之后，先别忙着记，先观看观看，看看有什么好玩的现象发生？然后，把这种好玩的现象记录下来。（2）让幼儿各取上述材料放在自己的透亮杯中并搅拌。（3）引导幼儿观看：谁不见了。老师小结：一些物质溶进水中变样了，这种现象叫溶化现象。

4、老师：小好友，溶化还有好多秘密噢！你们想不想去发现它们呢？试验二：1.让幼儿取少许砂糖放入两个烧杯中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观看，哪个烧杯里的糖溶化得快。2.请幼儿做试验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。老师小结：可溶于水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物品的溶化速度与水的温度有关。试验三：1.让幼儿取少量冰糖和砂糖，分别放在两个水温相同的烧杯里。2.引导幼儿观看哪个烧杯中的糖溶得快？3.指导幼儿做记录，哪种糖溶化得快。4.幼儿拿记录本讲解并描述自己发现的现象。5.请每组一名幼儿讲解试验结果。溶化最快的物品是什么，最慢的呢？老师小结：可溶于水的物品颗粒越小溶化的就越快，物体的溶化

5、速度与物品的大小有关。试验四：1.让幼儿取少许盐分别放在两个水温相同的烧杯中，其中一杯进行搅拌。引导幼儿观看，哪个烧杯里的盐溶化得快。2.请幼儿做试验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。老师小结：物品的溶化速度与搅拌有关。三、引导幼儿举一反三。1.老师提问：还有什么东西也是用开水冲泡溶化后饮用的？2.老师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？（盐、味精、调味品）3.老师提问：妈妈平常做家务时还运用哪些会溶化的东西呢？（如洗衣粉、肥皂等）老师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生改变。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会转变它原来的样子，人们可以利用这些东西的特点来制造美妙的生活。活动延长：回家后，利用洗衣粉溶于水的现象来玩吹泡泡的游戏。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为取得经验的开头。幼儿是学习的主人，所以我们老师