人教统编版五上语文第八单元语文园地课件

1、第八单元语文园地 语文统编版 五年级上第八单元 语文统编版 五年级上交流平台平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？交流平台平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？ 我喜欢沿着课文找书读，比如，读了我的“长生果”，我对文中提到的巴金的家很感兴趣，便找来读了。交流平台 我喜欢沿着课文找书读，比如，读了我的“长生果” 读了法布尔的昆虫记，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的动物素描。交流平台 读了法布尔的昆虫记，我对与动物有关的书很感兴趣交流平台 我觉得冰心的忆读书写得很有趣，便找了她的其他作品来读。交流平台 我觉得冰心的忆读书写得很有趣，便找了她的其他作我喜欢读各种各样的书，如历史

2、故事、人物传记、科普读物。从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。 我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。老师指导 很多方法可以帮助我们找到好的课外读物。比如，看一下课文选自哪本书，我们可以借来这本书读一下；找与课文相同类型的文章来读；阅读推荐书目等。老师指导 很多方法可以帮助我们找到好的课外读物。比如，读一读，说一说还可以把书比喻成什么？ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你 随时想去就去的故地。词句段运用这句话把书比喻成“长生果”。这句话把书比喻成

3、营养品。这句话把书比喻成朋友和故地。读一读，说一说还可以把书比喻成什么？ 书，被人们称为人类文示例：一本书就像一座大花园，在那里，你可以找到自己的春天。书籍是人类进步的阶梯。书是一只展翅的雄鹰，带着我们的心灵飞往更广阔的的未来。示例：一本书就像一座大花园，在那里，书籍是人类进步的阶梯。书( )阅读是什么？是吸收。( )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。( )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。( )阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。( )写作是什么？是表达。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下

4、来。14253( )阅读是什么？是吸收。将下面的句子排成一段意读一读 阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。这些句子主要讲了阅读是什么，写作是什么，它们之间的关系是什么。根据表达的意思，我们可以用正确的顺序把它们排成一段话。读一读 阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，壹书写提示壹书写提示书写提示欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构

5、十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。九成宫醴泉铭是其楷书代表作之一。书写提示日积月累其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。其二昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。观书有感日积月累其一其二观书有感 朱熹 字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。南宋哲学家、教育家。著作有四书章句集注等。日积月累 朱熹 字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感 宋朱熹方塘：半亩塘，在福建南溪书院内。鉴：铜镜。像铜镜一样可以照人。徘徊：来回移动。那得：怎么会。

6、那，同“哪”，怎么的意思。如许：如此，这样。【注释】其一观书有感方塘：半亩塘，在福建南溪书院内。【注释】古诗大意 半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。古诗大意 半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天其二昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。观书有感 宋朱熹蒙冲：古代战船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。向来：原先，指春水上涨之前。中流：河流的中心。【注释】其二观书有感蒙冲：古代战船。【注释】古诗大意 昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地顺漂。古诗大意 昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得读书破万卷，下笔如有神。 【唐】杜甫奉赠韦左丞