小学数学北师大四年级上册七生活中的负数温度 省赛获奖 省赛获奖

1、 温度教学设计 刘 静教学目标：1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号(“+”或“-”)的数表示零上温度与零下温度温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。2.通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。3.会用帶“-”的数表示零下温度并能比较两个零下温度的大少。重点：能正确读写温度。难点：比较两个零下温度的高低。一、导入：1、同学们，你们喜欢旅行吗？（喜欢）当我们收拾行装，准备衣物前，首先要先了解那个地方的（ ）什么情况呢？（天气情况）2、下面老师给同学们播报一则天气预

2、报，听听有没有你们想去的城市的天气情况。3、天气预报中有各个城市的温度，你知道这是什么意思吗?这是常用的温度单位。齐读摄氏度。 板书：温度这节课我们就来学习关于温度的知识。二、新知1、PPT：北京：最高温度是零上5，最低气温是零下2。 师：你能用自己喜欢的方式把北京的最高气温和最低气温表示出来吗? 生活动一（画一画、写一写，表示出北京的最高气温和最低气温）2、生上台展示： 预设：生1：用文字的表示；生2：用符号的表示；生3：用数字符号表示。非常简洁，容易记。(分别说一说是怎么表示的，表示什么意思）3、问：同学们对他们三个的表示方法有什么看法呢？ （生举手畅所欲言。） （预设：不简便、只有自己才

3、看得懂数字符号表示。非常简洁，容易记。） 师小结：这三位同学表示的方法对他们自己来说都非常的有意义，但是如果他们不解释的话，我们确实有点看不懂是怎么表示的，表示的是什么意思！你有你的表示法，他有他的表示法，这么多方法看得眼花缭乱，因此我们就要对这些表示方法进行一个统一，那么我们需要怎么来统一更简洁明了呢？4、我们用这个符号 “”表示零上温度，用这个符号“”表示零下温度。（板书 表示零上温度， 表示零下温度） 北京：2 5 （或5）北京的最高气温是零上5摄氏度，我们先写 “” 号再写上5，读作：零上5，或这个符号“”省略，读作: 5。那么北京最低气温零下2，先写 “”号再写2，表示零下2。（生齐

4、读“北京最低气温零下2，最高气温零上5或5”）师强调：这个零上（）符号可以省略，这个零下（）符号不能省略。5.认识温度计师：同学们可能会有疑问，为什么这里要用“”这个符号来表示零上温度，用“”这个符号来表示零下温度呢？看，老师给你们带来了什么？（温度计模型），我们在这个温度计上来找到答案吧，请仔细观察这个温度计上都有什么?预设：生1：有温度单位 生2；有小刻度。师:1小刻度表示什么? 在这个温度计上，一刻度代表的是1。（齐读）生3：有数字。师：有哪些数字？数字的排列有哪些特点呢？生：有0上的10、20.，也有0下的10 、20 .师：这里的两个10 表示的意义是一样的吗？生2：不一样，一个是零

5、上10、一个是零下10。师：0是零上温度还是零下温度呢？（都不是）0既不是零上温度也不是零下温度，它是零上温度和零下温度的分界线。0上面的10表示的是零上10 ，0下面的10 表示的是零下10。所以0上面的温度我们用“”这个符号来表示零上温度，0下面的温度，我们用“”这个符号来表示零下温度。师：看来我们的0真的很特别，0能不能表示温度呢？我们的科学家是怎么来界定0的呢？科学家把水正好能结成冰的温度定为0，在这个温度下水和冰是可以共存的。让你们喝一杯水和冰共存的水，你们会感觉怎样呢？（冰！）感受零下温度：PPT动画展示师：如果我们的温度继续下降到零下22，你们有怎样的感觉呢？(冷得很！)，如果我

6、们的温度一直上升，上升到零上37，你会有怎样的感觉呢？(真热！)7.在温度计模型上找温度（1）师:我们认识了温度计，知道用“”这个符号来表示零上温度，用“”这个符号来表示零下温度。在温度计上你能找到北京的最高气温吗？预设：生上台找到5。问：你先找到的是什么？然后再找的什么？生：先找到0，然后0向上数五个刻度就是5。（2）师：再请一位学生上台找一找北京的最高气温5。师引导：先找到0，然后向上数五个刻度就是5。请你标出来。. 5（3）你能找到北京最低气温零下2吗？请生上台找一找。问：你是怎样找到的呢？先找到0，0向下数两个刻度就是零下2。并标出来。.2小结：不管找零上温度还是找零下温度，我们都要先

7、找到0（引导生说）零上温度我们就在0上往上数，零下温度我们就在0上往下数。 预设：为什么在温度计上标出温度时，没有用“”和“”这两个个符号和单位来表示呢？ （因为在温度计上有单位了，0向上的温度表示零上温度，0向下的温度表示的是零下温度，所以在温度计上可以不用标出“”和“”这两个数字符号） 问：北京的最高气温和最低气温相差多少度呢？ 预设：生1：3。 （我们用温度计来检验一下是不是相差3呢。） 生2：5+27。 师：一个是零上温度，一个是零下温度，怎么来看它们相差几呢？ (数刻度0下面有2，0上面有5，25等于7，所以它们相差7)8.试一试，找一找（1）问：刚才我们在温度计上找到了北京的温度，

8、你还会在温度计上找出其他城市的温度了吗？打开书84页，在图上画一画，标一标。（强调用尺子把刻度线描出来） 生活动二（在书上标出这些城市的最高气温和最低气温）生展示。并把这几个城市的最高气温和最低气温读一读。）（2）问：在这个温度计上，你们是怎么找到漠河的最高气温和最低气温呢？ 预设：生1： 先找到0，零下4，就在0的下面往下数4个刻度。零下17就在0的下面往下数17个刻度。问：你能在温度计上读出漠河的温度吗？ 生：漠河最低气温零下17，最高气温零下4。问：它们都是零下温度，那它们又相差几呢？怎么算的呢？ 生：17413。问：你们是怎么在温度计上标出西安的温度呢？生2：西安最低气温0就在0上标出

9、来，最高气温6，就往0上数6刻度。问：你能读出来吗？（西安最低气温0，最高气温6）问:西安的最低温度是0，最高温度是零上6，那怎么来算它们相差多少呢？生：直接看最高温度与0相差多少。 6。问：你们又是怎么在温度计上找到台北的温度呢？生3：先找到0，往上数17刻度就是零上17，往上数24个刻度就是零上24。问：它们都是零上的温度，怎么比较他们相差多少呢？生：用2417等于7。问：怎么来找拉萨的的温度呢？生：先找0，往下数4刻度就是零下4，往上数12刻度就是零下12。问：一个是零上温度，一个是零下温度，怎么来算出那么它们相差多少呢？生：124等于16。（生说先说方法，师引导学生一起数，并播报每个城

10、市的温度）小结：这几个城市的最高气温和最低气温都在温度计上表示出来了，同学们请观察，你有什么发现吗?或者有什么想说的吗？师引导：我们从数的大小来看，零下的数越大，温度就越低，零上的数越大，温度就越高；我们从距离上来看，离0下的温度越远，温度就越低，离0上的温度越远温度就越高。9、比较两个零下温度的大小。（1）问：我们刚学了如何来判断两个温度的高低方法，下面老师就来考考你们学得怎么样了呢？PPT：填一填，问：怎么来表示零下2呢？它是哪个地方的哪个温度？比0低了几呢？ 生：填“2”，是北京的最低气温。比0低了2. “4”是漠河的最高气温，是拉萨的最低气温。比0低了4，“17”是漠河的最低气温。，比

11、0低了17问：都是零下温度，哪个温度最低？生：17最低。问：你是怎么判断的呢？ 生边说边在温度模型上指出来：17在最底下，所以它的温度最低。师：也就是说零下温度离0越远温度就越低，这是结合温度计来比的，还有其他的方法吗？生：零下温度，数字越大，离0越远，温度越低。小结：我们刚用两种方法来比较，一是在温度计上直接观看，哪个位置最低，温度就低。二是看它与0之间的距离来判断。零下温度，离0越远，温度越低。那么0上的温度。离0越远呢？温度就越高。今天我们认识了温度计，知道了怎样表示零下温度和零上温度，还知道了怎么比较温度的高低，你们觉得自己学得怎么样呢？二、拓展1、PPT，填一填，说一说，5和20，哪

12、个温度最低？生：20最低，离0最远，所以20最低。师：是离零上最远，还是离零下最远？生：离零下最远。（观察图，可以从人物衣着和背景判断）看来你们的确学得不错2、下图是某一天几个城市的最低温度，看图回答问题：生活动：翻开书85页，做一做（要求：像第一题一样，把式子列出来）（1）上海与天津，哪个城市气温高？ （上海温度高）5 2 小结（零上温度一定比零下温度高）（2）天津与青岛哪个城市气温高？ （青岛温度高） 2 0小结：0一定比零下的温度高（3）长春与天津，哪个城市气温高？ （天津温度高） 8 2小结：（两个都是零下温度，哪个数越大哪个温度就越低）（4）把4个城市的气温从高到低排列出来，并说一说你是怎么比较的？请生上台展示答案。5028小结：零上温度一定大于零下温度，所以5最高，0一定大于零下温度，所以0排第二。零下温度数字越大温度越低，所以2排第三，8最低。师：