小学数学北师大四年级上册六除法案例秋游吴莎莎

1、秋游三位数除以两位数李家沱实验小学 吴莎莎 一、教学目标结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估算意思和数感。在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。二、教学重难点教学重点：通过具体的情景，体验“试商”的过程，并能正确的进行三位数除以两位数的计算。教学难点：通过试商判断正确的商。三、教学方法引导探究法、合作交流法四、现代信息技术应用 PPT、希沃助手五、教学课时 1课时六、教学过程（一）复习引入师：孩子们还记得我们上节课学了什么吗？生：学了三位数除以两位数的试商

2、方法。师：现在请孩子们在草稿本上完成习题：师：做完的用行动告诉老师，小红你来说一说你是怎样算的？生：我把32四舍五入看作30来试商，想口诀三五十五，把5商在0的上面，532刚好等于160，所以=5师：看来孩子们把试商已经掌握得很好了，今天我们要接着上一节课的内容继续学习三位数除以两位数（板书）秋游（板书）这一课时。（二）探究新知师：孩子们我们每一年都要去秋游，而在秋游中我们会遇到很多的数学问题，一起来看一看。师：齐读数学问题。全生：三年级192人，小车限乘24人，三年级学生都坐小客车，需要几辆车？师：怎样列式：生：师：你能估一估需要几辆车吗？请孩子们先独立思考半分钟，生1：把“24”看作“20

3、”，估计9辆左右。生2：=240，应该比10辆少。师：有的孩子估9，有的孩子估8，那到底要租几辆车呢？我们在草稿本上亲自算一算。师：算好的孩子用行动告诉老师师：现在请孩子们在4人小组交流你们的算法（师有动作表情让评委知道4人小组合作学习）师：有孩子愿意来说一说你们是怎么算的吗？生：老师我在计算，把“24”用四舍五入法看作“20”来试商，我想2的口诀，二九十八，商9，把9商在2的上面。但在计算时,216比被除数192大，减不够，不知怎么回事？生：老师老师，我刚才在计算，把用“24”四舍五入法看作“20”来试商，商9也遇到了同样的问题，216比被除数192大，减不够，那么说明商9就商大了。我就把商

4、改成8，把8商在2的上面，所以。师问：小明你听明白了吗？其他小朋友呢？师追问：吴老师有一个疑问？为什么在试商的时候会商大呢？生：因为试商的时候把除数看小了，就容易商大。师：那商大了怎么办？生：那我们就把商调小一点师：在刚才小宇的回答中老师听到了调字，说得真好，这就是我们这节课学习的主要内容调商（师板书）师：老师再请一个小朋友来说一说的计算过程生：，把“24”用四舍五入法看作“20”来试商，商9，把9商在2的上面。但在计算时,216比被除数192大，减不够，那么商就大了。我就把商调小，又商8，把8商在2的上面，所以师：孩子们当我们遇到这种商大了的情况该怎么办？全生：把商往小调师板书：商大了，把商

5、往小调。师：孩子们在我们的实际生活中，除了遇到商大了的情况，还可能会遇到什么情况呢？生：可能会遇到商小了的情况师：那我们一起来看一看，齐读数学问题。生：四年级184人,大车限乘46人,四年级学生都坐大客车，需要几辆车？师：怎么列式？生：师：你能估一估需要几辆车吗？请孩子们先独立思考半分钟，生1：把“184”看作“200”，把“46”看作“50”，可能需要4辆车。生2：把“46”看作“50”，肯定多于3辆车。师：孩子们用了这么多的方法进行了估算，那我们来计算一下究竟需要几辆车？师：算好的孩子用行动告诉老师师：现在请孩子们在4人小组交流你们的算法（师有动作表情让评委知道4人小组合作学习）师：有孩子

6、愿意来说一说你们是怎么算的吗？生：，把“46”用四舍五入法看作“50”来试商，商3，把3商在4的上面。但在具体计算时，发现商3不对，因为，而，余数46和除数46相等，可以继续再分，那么就说明商小了，因此要把商调大，商4，把4商在4的上面。师：小朋友们有疑问吗？师：为什么会商小呢？生：因为试商的时候把除数看大了，就容易商小。师：那商小了我们就？生：把商往大调。师板书：商小了，把商往大调。师：老师再请一个小朋友像他这样来说一说的计算过程生：，把“46”用四舍五入法看作“50”来试商，想5的口诀，商3，把3商在4的上面。但在具体计算时，发现商3不对，因为，而，余数46和除数46相等，可以继续再分，那

7、么就说明商小了，因此要把商调大，商4，把4商在4的上面。师：在刚才的学习过程中我们既遇到了商大了的情况，又遇到了商小了的情况，但是孩子们都通过了自己的思考合作交流解决了问题，接下来请大家带着刚才的学习来解决生活中的数学问题。师：请看大屏幕英才小学选派224名学生生参加运动会入场仪式，如果每列站28人，要站多少列?师：请孩子们独立完成师：做完的孩子请动作示意老师师：请一个小朋友来说说你是怎么样做的，怎样算的?生：我们要求多少排，总数除以每排数等于排数，所以用，在计算时，把“28”用四舍五入法看作“30”来试商，想3的口诀，商7，把7商在个位4的上面。但在具体计算时，发现商7不对，因为，而，余数28和除数28相等，可以继续再分，那么就说明商小了，因此要把商调大，商8，把8商在个位4的上面。师：孩子们，在试商的过程中，往往不能一步找准，要及时调整。就像生活中我们经常遇到这样或那样的问题，我们可能一次不能解决，但只要我们勤加思考及时调整思路与方法后就会豁然开朗。刚才我们是计算的时候是怎样调整的？生1：当我们把除数看小了，就容易商大，商大了就把商往小调。生2：当我们把除数看大了，就容易商小，商小了就把商往大调。巩固练习师：老师知道我们班的孩子都是亮眼睛，接下来我们一起来看看下面几题，