4.10.1感受生命的意义

1、第十课绽放生命之花 感受生命的意义 【教学目标】情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际 行动发现和创造生命的意义。过程与方法:学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。 知识与技能：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现 和创造。【重点难点】重点：学会发现生命的意义。难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。情景导入生成问题.学生提供轮椅上的霍金的故事。.学生谈感受。.师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。在生 活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是 有意义的。自学互研生成能力（一）自主预

2、习.人为什么活着？对有些人而言，是为了 让生命有意义，他们认为探 索这个问题是有必要的。.生命是 独特 的,生命意义是 具体 的。.我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我 的人生” o.生命的意义需要自己发现和创造.（二）合作探究知识模块一生命的追问究一：教材PU1运用你的经验（1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？（2）你的答案是什么呢？答案提示：略。探究二：教材P112阅读感悟及探究与提供（1）学生提供雷锋日记，谈谈自己的感悟。（2）有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值 得的。谈谈你的思考，并和同学交流提供。答案提示：（1）

3、感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇 于承当自己的责任，让青春在奉献中闪光。（2）人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我 价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。知识模块二 发现我的生命探究三：教材P113探究与提供（1）以下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片， 在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请 在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事 情。（2）这些经历对你的生命有怎样的意义？（3）与同学提供生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 答案提示：言

4、之有理即可。探究I四：教材P1M探究与提供（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？（2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？答案提示：（1）面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿 者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社 会的赞许、荣誉等等。（2）对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升了自我价值。交流展示生成新知.分组分别展示自主预习的内容，此局部可以一组展示，另一组负责评价, 学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。.合作探究局部，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标.以下行为中能表达出生命的价值的是

5、（D ）能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦善待他人的生命以国家利 益为重，把国家利益放在首位 在自己的生命受到威胁时不轻言放弃A.B. C. D. 一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应 该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是（C ）A.生活条件的优越B.生活的艰辛和曲折 C.生命的价值和意义D.生活中的快乐和悲伤3.以下的人生值得过的是（A ）实现自我价值的人生 勇于承当责任的人生 把个人的追求建立在 人类共同需要的基础上的人生人不为己，天诛地灭的人生A.B. C. D.4（1）有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值 得的。你认为

6、什么样的人生是值得的呢？（2）生命的意义需要自己发现和创造。你是自己生命的导演。将来的你， 会有怎样的生活呢？请你选择将来某个年龄阶段，尽可能地具体描述那个阶段自 己的情况。答案提示：（1）怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我 价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大 小，都能承当起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同 需要的基础上，这样的一生是值得的。（2）可以从家庭、学业、事业财富、人 际关系、健康、社会服务不同角度作描述。第九课珍视生命守护生命【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护 健

7、康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情 怀。过程与方法：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会 分辨优秀文化和腐朽文化。知识与技能：了解保护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。 【重点难点】重点：保护身体。难点：如何在艰苦的情况下养护精神。情景导入生成问题某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对 此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。自学互研生成能力（一）自主预习.我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。.关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。.我们需要增强安

8、全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些 基本的自救自护方法。.精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环 境的制约。.守护精神家国，我们不能丧失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的 充盈中发扬民族精神。（二）合作探究知识模块一保护身体探究一：教材P99运用你的经验（1）上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础 吗？（2）结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？答案提示：（1）涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们 都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，

9、理想信念属于精神方 面，是精神基础。（2）要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激 行为，丰富精神生活。探究二：教材P100上面探究与提供（1）你如何看待小伟的行为？（2）有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？答案提示：（1）小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽 倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生 命。（2）我会不做，要把生命安全做在第一位。探究三：教材P100探究与提供结合自己的经验，说说你的看法和建议。答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身 体的状况，养成健康的生活方式，

10、是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环 的习惯，养成健康的生活方式。探究四：教材P101探究与提供（1）结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾 难的自救自护方法。火灾：,交通事故：,地震：（2）结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。答案提示：（1） （2）略。知识模块二养护精神探究五：教材P103图片展示（1）图片提供：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。（2）你能再收集一些类似的图片吗？（3）这些图片共同的主题什么？答案提示：（1） （2）略；（3）这些图片共同反映了我们要养护我们的精 神，追求丰富的精神生活。探究六：教材P103探究与提供（1）在集

11、中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的 风景？（2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石” ？答案提示：（1）因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界， 保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走 出集中营，追寻外面美好的世界。（2）因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在 一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这 些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。交流展示生成新知.分组分别展示自主预习的内容，此局部可以一组展示，另一组负责评价, 学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。.合作探究局部，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标.作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到（D ）在学习生活中注意劳逸结合严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 杜绝不良嗜好，抵抗不良诱惑 多学一些卫生保健方面的知识A.B. C. D.今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来 了，以下自救方法中不可取的是（B ）A.按预定路线向山坡、高地等处转移 B.自身通过游泳转移C.爬上楼房高层、大树等处，等待救援D.利用船只、木排等做水上转移.守护生命要求我们（D ）关心身体的状况