培训学校教学的计划模板5篇

1、培训学校教学的计划模板5篇 时间过得飞速，我们的教学工作又将续写新的篇章，是时候静下心来好好写写教学计划了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下我在这给大家整理了一些培训学校教学计划模板，希望对大家有帮助！ 培训学校教学计划模板篇1 一、学生情况分析 大部分学生，在绘画素描几何体方面，学生都有很大的爱好进行绘画，部分学生基础较好，大部分同学能跟上老师的讲解与指导，写生过程中表现乐观，技法把握牢固；其他几位稍差一些。常常迟到早退。进步较慢！ 对美术课爱好不是较为深厚，全部同学有时都存在以下不足之处： 人物造型上普遍极差，缺乏观察造型能力。 颜色能力上有点缺乏彩感，配制不够正确，刻画不到

2、位。 没达到所学目标。 二、教学目的、要求 1、本学期学习素描静物的专业技能技法，学会临摹与写生。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。 2、已学完素描人物和颜色景物的技能教学，本学期重点进行课堂写生教学，努力提高各种美术技能。 3、在课堂中适时地对学生进行平安教育，环保教育，行为习惯养成教育，进一步完善学生的人格。 三、教学措施 1、应将学习的理论内容与实践紧密联系起来，强调知识和技能在生活方面的作用，使学生在学习专业技能的同时能领悟到美术的独特价值。 2、抓好课堂现场指导工作。在学生进行临摹与的写生的过程中，留意个别指导细致入微。 3、抓

3、好特长生的培育工作。对学习成果好，专业技能把握突出的学生，进行高标准、高要求，使其更加娴熟地把握与应用所学技能。 四、教材的特殊处理 1.新课程改革中虽然不提倡老师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。百闻不如一见嘛！ 2.一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我们在教学中将打算一些实物，使教学更直观，提高教学质量。 3.根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出美术课的特色教学。 4.要求学生作好材料的打算工作，要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的打算宁可充足有余，不行临时不

4、足，影响教学进程。 5、做好课堂示范作用。每节课中尽量做到技法示范教学，使学生更加直观地、细致地看到绘画过程，使其更好地把握并进行实践运用，以便更好地提高教学质量。 总之，本学期的重中之重是对七班级同学的学习进行激发与引导，使他们的专业技能提到一个更高的层次。本人在教学的同时也要乐观参加科研、教研的活动，提高自己的教育教学能力。在课余时间，多参加一些艺术活动，提高自己的修养，陶冶高雅的情操，使自己的人格更完善。专心学习知识，遵章守纪，爱岗敬业，开拓创新，为特殊教育事业的的进展富强贡献自己的力气。 六、详细要求 1、农村艺术老师要拟定成长计划，加强艺术教学基本功的训练，努力提高自身艺术教育教学水

5、平，尽快适应艺术教育教学工作需要。在培训期内，做好听课笔记，在实践中结合实际问题提出解决方法并写出反思。培训期内上2次以上的汇报课，（在学校进行）虚心听取学校领导和评课者的意见，写出一篇有质量的讨论论文。 2、科培中心会根据课题讨论要求建立农村艺术老师培训和成长档案，并精心选派指导老师，督促并定期检查带教情况。学校要通过各种校本培训方式，让农村艺术老师特殊是兼职老师参加教育教学实践活动。 培训学校教学计划模板篇2 一、学情分析： 授课对象为小学四班级学生，美术基础也比较好，能够在老师的引导下熟悉和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流淌的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感

6、。 二、教材分析: 本课是小学美术教材人教版四班级上册第二课。属于造型表现 、欣赏评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。 三、教学目标: 1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行好玩的制造，培育学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。 2、能用曲线或直线进行主题创作。 四、教学重点、难点： 理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。 五、教学过程 一、创设情

7、境： 1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧! 设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线 2、游戏：(下面让我们先来做个冰与水的游戏) a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清亮的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说 小结：人运动时会产生不同的线条。如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线 b、问，这三种线当中，哪种

8、是表示静止的，哪种是表示运动的? 3、全班沟通老师归纳： 平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有公路等会给人以静止、稳定的感觉。假如我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉。那么今日我们就一起来讨论一下线条的动与静。(板书：线条的动与静) 二、积累资料，感受新知：(先让我们欣赏几组图片：) 1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用：(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件)说说这些建筑都运用了什么线?(指名说)师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。 设计意图：让学生了解建筑中直线条的运用

9、 板书：平直的线条静止 2、问：生活中还有那些具有挺拔直线的物体?直线还能表现那些物体?怎样表现?(指名说，并用简洁的线条画一画) 师总结(根据学生回答情况总结，假如学生答不出来可以做相应的提示，如：公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等)并指导学生用直线表现简洁的物体。(根据学生作品简洁评价) 3、老师今日还给同学们带了很多漂亮的图片，同学们想不想欣赏一下?(播放课件：烟花、海浪)假如让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现? 设计意图：通过刚才的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利 用了它的丰富多彩创作了不朽之作 4、欣赏大师作品：(播放课件并逐一作简洁的介绍) 师：

10、荷兰画家蒙得里安红黄蓝格子造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡吴冠中山水人家用曲、直不同的线表现出村落静谧且布满生机国家游泳馆水立方，以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜亮的静、动对比法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。 设计意图：让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、布满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。 师总结：通过刚才的欣赏，我们了解到弯曲的线条，会使人联想到曲折的河流，有流淌的感觉。 板书：弯曲的线条流淌 5、师：线有曲

11、、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区分，让我们听听下面的音乐，你能用你刚才熟悉的线把音乐的节奏表现出来吗?歌曲小桥流水，小竹桥学生用线表现) 三、学生创作，老师指导 A、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流淌的感觉的作品。 可用绘画(多样的绘画工具)、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。 B、老师做简要示范。 学生绘画，课件循环播放图片。同时启发有困难的同学，展现、激励有创意的作品。 设计意图：给学生一个更广阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续进展”的学习能力。 四、作品展现 1、学生自评、互评 2、老师展现评价 设计意图：评价主要是为了

12、促进学生的进展，最终目的是学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉詹姆士指出：“人类本质中最殷切的 需求是渴望被肯定”，因此我采纳互评的评价方式来肯定学生。并再次熬炼了学生的口头表达能力。 五、思维拓展 生活中有很多以线造型表现的事物，比如现代越来越多的建筑采纳曲线设计，给人以流淌、延长的感觉，例如：鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇妙的“线宝宝”，只要我们擅长用眼睛发现美，艺术尽在我们身边! 六、整理与整理 作业完成后，应督促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。 培训学校教学计划模板篇3 一、教学目标：

13、 知识领域：通过学习了解路灯的种类、功能，了解设计路灯应从美观、有用和环境协调等方面进行综合考虑。 技能领域：初步了解路灯造型的基本要素，能设计一组造型美观、构思奇妙与环境协调的路灯。 情感领域：感受路灯造型的美感，提高学生对生活物品和环境的关注，激发学生爱惜公共设施、美化生活的愿望，培育设计意识。 二、重点、难点 重点：路灯的造型设计。 难点：设计出与相应环境协调的路灯。 三、课前打算 老师：多媒体课件、作品等 学生：铅笔、彩色笔、黑色水笔等 四、教学过程 1.谈话导入 上节课我们学习了电话亭的设计，了解了电话亭是一种公共设施，今日，老师要和大家再来学习一种公共设施路灯。信任大家听到路灯都不

14、会感到陌生吧，那老师想请同学来说说你了解的路灯是什么样子的? 2.欣赏造型别致的路灯 (1)结合自己对路灯的了解，你们觉得设计者设计这组路灯是怎么想的? 或你认为这会是哪里的路灯呢?为什么觉得是某某某的路灯呢? (2)揭题：路灯设计 3.下面请大家欣赏一下不同环境中的路灯，并思考2个问题： (1)你看到屏幕上出现了那些种类的路灯。 (2)欣赏了这些路灯后你有什么感受? (2)老师小结：通过刚才的欣赏和同学的发言，让我们大家都知道了原来路灯不仅给我们大家带来了光明，造型各异、灿烂的灯光还给我们美的享受呢，是不是这样啊!那既然这样我们今日设计路灯不是变得更有意义了啊。 4.看书请同学自学路灯的结构

15、，理解各部分的含义 5.结合图片，讨论路灯的设计思路。 (1)根据黑板上出示的一张图片小组讨论一下思考以下三个问题： 指出图片中的灯杆、灯体、灯罩 你认为图列中哪部分(灯杆、灯体、灯罩)设计得最奇妙、最美观?是如何体现的? 它和四周环境协调吗?是如何体现的? (2)这是书本上的灯杆造型变化图例，想一想除了这些变化你还能想出哪些变化? (3)欣赏同龄儿童的作品，发表自己的意见。 (4)师生小结：这节课我们学习了路灯设计，那要想使路灯设计的漂亮应从路灯的各部分的造型、颜色、材料等方面进行考虑，并要和四周环境协调。 6.创作设计 (1)作业要求：请同学给校园、公园设计一盏路灯，二个地方中任选一个来进

16、行设计，要求造型美丽，并简洁的说明设计意图。 提示： 思考你设计的路灯怎样与四周环境协调。 设计时要从造型、颜色、等方面考虑 路灯的功能创意，如：可以通话、拍照、放音乐等 (2)学生练习，老师个别指导 7.作业展评 (1) 小组互评，组内学生相互介绍自己设计的路灯，老师巡视指导，提示评价要点：造型、是否和环境协调、有没创意等)推举出好的作品放在展现区。 (2)欣赏入选的作品，请学生代表和部分老师一起评仪出最适合校园、公园的设计作品。请获胜同学介绍设计意图。 培训学校教学计划模板篇4 “美术鉴赏”是一般高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏评述”学习领域的基础上更高层

17、次的拓展与延长。美术鉴赏是运用感知、阅历和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和推断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、敬重世界多元文化的情感和态度。 本课程内容包括:中外传统的优秀美术作品，也有具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及与生活阅历相关联的有用性美术作品。通过欣赏和分析这些美术作品，能使学生初步感受美、欣赏美、表现美，陶冶审美情操。尤其是现代主义系列中的抽象主义美术作品，能激活学生的探究和创新意识。 1、充分发挥信息技术的优势，使课堂教学与网络信息技术合理的整合起来。

18、 2、运用多种教学方式如:播放相关教学短片及著名电影，充分利用当地的文化资源和自然资源，开阔眼界，拓宽知识面。 3、进展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，如优秀的美术作品，画家的生平趣事等等各种关于美术的知识内容，培育学生学习的乐观性和主动性，提高学生自主探究性学习的能力。 通过“美术鉴赏”的学习，学生能够: 1、了解中外美术的主要风格、流派，重要的美术家及其代表作品 2、乐观参加美术鉴赏活动，懂得美术鉴赏的基本方法，能够恰当使用美术术语(如形状、颜色、空间、材质等)，以自己的观点采纳一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作

19、品，并与他人进行沟通 3、理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中熟悉美术热爱祖国优秀的传统文化，敬重世界多元文化。 培训学校教学计划模板篇5 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，在实施素养教育的过程中具有不行替代的作用。必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的进展。美术课程应适应素养教育的要求，面对全体学生，以学生进展为本，培育学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生进展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要留意课程内容的层次性，适应不同学生素养

20、的差异。应留意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。 造型表现 学习领域 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 教学活动建议 1用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。 2学习简洁的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。 3学习简洁的绘画构图方法、简洁的透视知识以及结构比例知识。 4结合传统艺术中的颜色运用方法，学习对比、调和等颜色知识。 5学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践。 6学习

21、泥塑、纸雕等方法，制作作品。 7在家初步学习计算机辅助绘画的方法。 评价建议 1是否初步熟悉形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。 2能否尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。 3能否在自己的作品中体现事物的比例关系。 4能否在造型活动中初步运用构图知识。 5能否用近大远小或平行透视的规律，初步表现空间关系。 6能否在造型活动中运用颜色的冷暖、对比与和谐的知识。 7能否运用所学过的美术知识大胆地表现四周的生活和环境。 8能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。 设计 应用 学习领域 运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进

22、行设计和装饰，美化身边的环境。 教学活动建议 1学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。 2学习简洁的图案基础知识，并进行装饰应用。 3用软、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进行玩偶、生活有用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。 4与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。 5与同学合作，选择适宜的媒材，制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。 6用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。 7学习陶艺的制作方法。 评价建议 1是否在设计活动中表现出创意。 2能否在作业中有意识地运用一些形式原理。 3是否具有有序的工作方法。 4能否利用媒材的特性进行简洁的加工。 5能否用口头语言和短文的形式，对自己的和同学的作业进行评述。 欣赏评述 学习领域 欣赏、熟悉自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式。了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 教学活动建议 以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领会不同的艺术风格。 介绍一件优秀美术作品的