大班美术教案蛋壳玩具反思

1、大班美术教案蛋壳玩具反思 大班美术教案蛋壳玩具反思可能是您在寻找幼儿园大班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班美术教案蛋壳玩具反思设计思路：幼儿园课程需要和幼儿的生活相联系。蛋壳是我们身边天天可见的东西，是我们生活中所用过的废弃物，用它做玩具，孩子们会觉得亲切、好玩。孩子们又天生爱动，非常喜欢各种各样的制作活动。为此，我为幼儿提供丰富的、可变的材料，让幼儿通过自己的动手操作，做出漂亮的蛋壳玩具，知道蛋壳可变废为宝，这也可以对幼儿起到很好的环保教育。整个活动，创设了宽松的环境，使幼儿可以主动地介入。这既体现出师生互动、生生互动、相互启发，也提高了幼儿的语言表达能力、动手操作能力和对

2、美的欣赏、创造能力。活动目标：1.学习制作蛋壳玩具的方法，引导幼儿设计制作出富有特色的蛋壳玩具，提高幼儿的想象能力，培养幼儿的创造性思维。2.让幼儿利用各种材料进行涂、粘、剪、画、贴，培养幼儿的动手操作能力。3.培养幼儿利用废旧材料进行制作的意识，体验变废为宝的乐趣，萌发幼儿的环保意识。4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。材料准备：1.蛋壳若干、彩笔、剪刀、碎花布、双面胶、胶水、海绵纸、皱纹纸、即时贴、各色卡纸、毛线等。2.教师自制蛋壳玩具若干3.课件活动过程：一、创设情境、激趣导入“今天，小猴请我们到他家做客，并有好

3、消息告诉我们，我们马上出发吧!”在我是汽车小司机背景音乐下，师幼做驾车的动作进活动室。“咦，小朋友们快来看呀，老师捡到了一个蛋壳。”(事先在活动室地上放好一个蛋壳)“你们知道这个小小的蛋壳可以做成什么吗?”(幼儿畅所欲言，发散幼儿的思维)“小朋友们想法可真多，下面听老师给你们讲一个关于蛋壳的故事。”幼儿通过听故事，知道虽然蛋壳对于小动物们有不同的用处，但他们最终都丢弃了蛋壳，只有小猴子感到蛋壳是有用的。小猴“废物利用”，把蛋壳做成了漂亮的玩具。通过这个短小的故事，教育幼儿，只要肯动脑筋，我们认为没有用的东西，同样会变成美好的东西，萌发幼儿的环保与变废为宝的意识，同时，调动幼儿的兴趣，引出主题。

4、在我是汽车小司机音乐下，教师带领幼儿进入小猴的“环保小屋”中参观小猴举行的的蛋壳玩具展览会。注：以“去小猴家做客-参观小猴的蛋壳玩具展览会-参加展览会”的故事情节贯穿活动的始终。二、参观蛋壳玩具1.参观各种各样的蛋壳玩具“小猴家到了，让我们一起来看一下小猴的蛋壳玩具吧!”为了便于幼儿观看，把玩具放在一个高桌子上，给幼儿充分的视觉空间，围着桌子自由观看。在幼儿观看的过程中，教师可指导幼儿从玩具的外形特征、所用材料等方面观察。2.幼儿自由讨论教师提出问题，幼儿带着问题，再次观察蛋壳玩具，并展开讨论，通过自由讨论，加深了对蛋壳玩具的认识。如：“小猴用蛋壳都做成了哪些蛋壳玩具?”(彩蛋、各种动物和娃娃

5、)“做这些蛋壳玩具都用到了哪些材料?”引导幼儿可从蛋壳玩具的头发、五官、衣服、身体等方面分别说一下用到了什么材料。“这些蛋壳玩具是用什么方法做出来的?”总结：彩绘，直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案，做成可爱的彩蛋。也可以用剪贴、添加的方法做各种各样的动物和娃娃。三、探究制作过程“你们猜猜蛋壳玩具是怎么做出来的?如果给你一个蛋壳，你会做成什么，你该怎样做呢?”幼儿讨论、回答(引导幼儿可按一定的顺序做。比如先给蛋壳玩具画上五官，再给玩具做上身体，然后分别装饰头部和身体。教师要充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的想像力，不限制幼儿的思维，让幼儿有充分发挥的空间，用不同的方法装饰，力求做出更具特色的蛋壳

6、玩具。)。四、制作蛋壳玩具“小猴告诉我们的好消息就是：我们小朋友做出的蛋壳玩具也可以参加他的展览会呢，我们赶快来制作一个蛋壳玩具吧。”激起幼儿的制作欲望，放一段轻音乐，幼儿在轻音乐下完成自己的制作。教师巡回指导，帮助个别幼儿在制作过程中遇到的困难，运用儿童化的语言指导幼儿，给幼儿以相互启发。五、展览、评价作品1.让几个幼儿介绍他的蛋壳玩具是怎么制作的?“你做了一个什么样的蛋壳玩具?用到了什么材料?你是怎么做出来的?”2.你喜欢哪个玩具，为什么?3.对创造性强的作品给予表扬，让幼儿欣赏，对一般的作品找出其优点，鼓励幼儿的进步六、拓展活动，进行环保教育1.观看课件大屏幕放映蛋壳的其他用途：蛋壳贴画

7、、蛋壳雕刻、蛋壳艺术等图片，以拓宽幼儿的知识面，增长幼儿见识。2.环保教育“今天，我们知道蛋壳可做出这么多漂亮的作品，有这么多的用处，回家后，可告诉爸爸妈妈，吃剩下的蛋壳不要扔掉，不但做出漂亮的玩具，而且可减少很多垃圾，这样为环保还做了一份贡献呢。这是不是一件很美的事情呀?好，从现在开始，让我们人人都做一个环保小卫士吧!”最后在背景音乐我是汽车小司机中，师幼离开活动室，结束活动。活动反思：蛋壳玩具这节美工活动以故事情境(去小猴家做客-参观小猴的蛋壳玩具展览会-参加展览会)贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的氛围下完成自己的制作活动。幼儿用教师所提供的材料进行画、剪、贴、粘，制做出漂亮的蛋壳玩具，发展了

8、幼儿对美的表现力、想像力和创造力，同时体验到了变废为宝的乐趣，萌发了幼儿的环保意识。整个活动中幼儿的积极性高，动手操作能力较强，幼儿都能制作出美的蛋壳玩具，教学效果良好。2、大班美术活动蛋壳玩具教案反思活动目标：1.学习制作蛋壳玩具的方法，引导幼儿设计制作出富有特色的蛋壳玩具，提高幼儿的想象能力，培养幼儿的创造性思维。2.让幼儿利用各种材料进行涂、粘、剪、画、贴，培养幼儿的动手操作能力。3.培养幼儿利用废旧材料进行制作的意识，体验变废为宝的乐趣，萌发幼儿的环保意识。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：1.蛋壳若干、彩笔、剪刀、

9、碎花布、双面胶、胶水、海绵纸、皱纹纸、即时贴、各色卡纸、毛线等。2.教师自制蛋壳玩具若干3.课件活动过程：一、创设情境、激趣导入“今天，小猴请我们到他家做客，并有好消息告诉我们，我们马上出发吧!”在我是汽车小司机背景音乐下，师幼做驾车的动作进活动室。“咦，小朋友们快来看呀，老师捡到了一个蛋壳。”(事先在活动室地上放好一个蛋壳)“你们知道这个小小的蛋壳可以做成什么吗?”(幼儿畅所欲言，发散幼儿的思维)“小朋友们想法可真多，下面听老师给你们讲一个关于蛋壳的故事。”幼儿通过听故事，知道虽然蛋壳对于小动物们有不同的用处，但他们最终都丢弃了蛋壳，只有小猴子感到蛋壳是有用的。小猴“废物利用”，把蛋壳做成了

10、漂亮的玩具。通过这个短小的故事，教育幼儿，只要肯动脑筋，我们认为没有用的东西，同样会变成美好的东西，萌发幼儿的环保与变废为宝的意识，同时，调动幼儿的兴趣，引出主题。在我是汽车小司机音乐下，教师带领幼儿进入小猴的“环保小屋”中参观小猴举行的的蛋壳玩具展览会。注：以“去小猴家做客-参观小猴的蛋壳玩具展览会-参加展览会”的故事情节贯穿活动的始终。二、参观蛋壳玩具1.参观各种各样的蛋壳玩具“小猴家到了，让我们一起来看一下小猴的蛋壳玩具吧!” 为了便于幼儿观看，把玩具放在一个高桌子上，给幼儿充分的视觉空间，围着桌子自由观看。在幼儿观看的过程中，教师可指导幼儿从玩具的外形特征、所用材料等方面观察。2.幼儿

11、自由讨论教师提出问题，幼儿带着问题，再次观察蛋壳玩具，并展开讨论，通过自由讨论，加深了对蛋壳玩具的认识。如：“小猴用蛋壳都做成了哪些蛋壳玩具?”(彩蛋、各种动物和娃娃)“做这些蛋壳玩具都用到了哪些材料?”引导幼儿可从蛋壳玩具的头发、五官、衣服、身体等方面分别说一下用到了什么材料。“这些蛋壳玩具是用什么方法做出来的?”总结：彩绘，直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案，做成可爱的彩蛋。也可以用剪贴、添加的方法做各种各样的动物和娃娃。三、探究制作过程“你们猜猜蛋壳玩具是怎么做出来的?如果给你一个蛋壳，你会做成什么，你该怎样做呢?”幼儿讨论、回答(引导幼儿可按一定的顺序做。比如先给蛋壳玩具画上五官，再给

12、玩具做上身体，然后分别装饰头部和身体。教师要充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的想像力，不限制幼儿的思维，让幼儿有充分发挥的空间，用不同的方法装饰，力求做出更具特色的蛋壳玩具。)。四、制作蛋壳玩具“小猴告诉我们的好消息就是：我们小朋友做出的蛋壳玩具也可以参加他的展览会呢，我们赶快来制作一个蛋壳玩具吧。” 激起幼儿的制作欲望，放一段轻音乐，幼儿在轻音乐下完成自己的制作。教师巡回指导，帮助个别幼儿在制作过程中遇到的困难，运用儿童化的语言指导幼儿，给幼儿以相互启发。五、展览、评价作品1.让几个幼儿介绍他的蛋壳玩具是怎么制作的? “你做了一个什么样的蛋壳玩具?用到了什么材料?你是怎么做出来的?”2.你喜欢

13、哪个玩具，为什么?3.对创造性强的作品给予表扬，让幼儿欣赏，对一般的作品找出其优点，鼓励幼儿的进步六、拓展活动，进行环保教育1.观看课件大屏幕放映蛋壳的其他用途：蛋壳贴画、蛋壳雕刻、蛋壳艺术等图片，以拓宽幼儿的知识面，增长幼儿见识。2.环保教育“今天，我们知道蛋壳可做出这么多漂亮的作品，有这么多的用处，回家后，可告诉爸爸妈妈，吃剩下的蛋壳不要扔掉，不但做出漂亮的玩具，而且可减少很多垃圾，这样为环保还做了一份贡献呢。这是不是一件很美的事情呀?好，从现在开始，让我们人人都做一个环保小卫士吧!”最后在背景音乐我是汽车小司机中，师幼离开活动室，结束活动。活动反思：蛋壳玩具这节美工活动以故事情境(去小猴

14、家做客-参观小猴的蛋壳玩具展览会-参加展览会)贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的氛围下完成自己的制作活动。幼儿用教师所提供的材料进行画、剪、贴、粘，制做出漂亮的蛋壳玩具，发展了幼儿对美的表现力、想像力和创造力，同时体验到了变废为宝的乐趣，萌发了幼儿的环保意识。整个活动中幼儿的积极性高，动手操作能力较强，幼儿都能制作出美的蛋壳玩具，教学效果良好。3、大班美术活动教案：蛋壳宝宝教案(附教学反思)活动设计背景在新纲要中的艺术领域中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感，理解和想象，通过艺术活动激发情趣，体验审美感，体验成就感， 本班为大班幼儿，他们已经建立起初步的美感，对于画

15、面已经具备一定的欣赏水平，而且也具备了一定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态掌握较好。本次活动我们的目标是运用颜料勾勒的形式让孩子感受线与面的组合效果，同时让大班的孩子在蛋宝宝身上画出各种有趣的图画，让大班的孩子根据蛋宝宝的颜色设计发型和服装。活动目标1、通过活动，让幼儿大胆想像并学会在蛋壳作画，体验制作的乐趣。从而激发幼儿的探索欲望。2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力、与同伴合作能力。体验帮助他人的快乐。3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的话。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。教学重点、难点活动重点：能够在蛋

16、壳上作画。活动难点：能够通过欣赏，寻找画中美的因素，并在自己的绘画作品中体现出来。活动准备抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。双面胶、彩色纸、毛线、剪刀等材料。活动过程一、激趣引入：1、教师今天带来个盒子，你们猜猜里面装的什么?(幼儿自由发挥)哇!原来是蛋壳宝宝啊!师;你们喜欢吗?想学吗?今天我们就来做蛋壳宝宝，看谁做得最漂亮。二、制作蛋壳宝宝(先学)1、老师把蛋壳宝宝学具发到各组，让幼儿观看宝宝的样子，都用什么材料，2、让幼儿说一说做蛋壳宝宝都用到了哪些材料?(幼儿抢着说)看说得好，就奖励他一个笑脸。3、让幼儿说一说你喜欢画什么样的宝宝?(衣服头饰等)4、教师把材料发到各组。5、幼儿自由作画。不能独

17、立完成的，小组伙伴可以帮助他完成。6、教师行间巡视，掌握幼儿作画情况。三、欣赏画(后教)1、幼儿把做好的蛋壳宝宝放在桌子上。2、比一比，说一说各小组看一看谁做的最漂亮，选三个漂亮的宝宝放到讲台上。3、让幼儿互相欣赏、交流。被选上的小朋友到前面说一说自己作品制作过程。其他小朋友评一评。4、教师指导：(1)用蛋壳作画，要用水彩笔把图案在蛋壳上画好，画漂亮。(2)彩纸的颜色要选好。选出自己喜欢的颜色。(3)衣服、头发等一定要粘住。(4)蛋壳的口要封好。四、帮助同组的小朋友修改作品。课后反思：本此活动所设计的：“蛋壳宝宝”比较适合大班幼儿的年龄特点，内容简单易学比较吸引幼儿。活动中幼儿非常愉悦，对老师

18、所提出的问题很是好奇，同时表现出很愿意参与活动中来，活动中也渗透了些废物利用的教育，同时也教育幼儿在生活中要做个有细心的人。制作过程中，孩子们小心翼翼，就怕一不小心会将蛋壳捏碎，大家认真的、仔细的在蛋壳上进行创作，一件件作品就在孩子们手中诞生了。 从而使幼儿在趣味性的游戏活动中掌握相应的技能，获得快乐的情绪体验。当然活动中也存在不足之处，比如：有的幼儿不会画图，有的水彩笔不下水，也有的幼儿剪刀不好使。这是老师课前准备做的不好。希望老师给出建议和指导，使我在今后幼教工作再上一个台阶。4、大班美术豌豆胡豆玩具教案反思活动目标：1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。2、尝试利

19、用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品。3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。材料提供：一、每张桌子放有各色各类豆子(青豆、黑豆、蚕豆、豌豆)二、剪刀、即时贴、记号笔、蜡笔等。 活动流程： 激发兴趣-自由探索-欣赏作品-创作表现 1、激发兴趣 (1)、出示三瓶豆罐。 老师摇一摇，让幼儿猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。(2)、打开罐子，让幼儿看一看里面到底藏了哪种豆豆。2、自由探索(1)师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢?它们长的怎么样?(颜色、大小、形状不一)(2)师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢?为什么?(3)师：对，豆宝宝的本领可大了，

20、它能做成很多好吃的食品。(4)你知道这些豆豆能做成什么食品? 豆腐、腐竹它们是用黄豆做成的; 绿豆糕是用绿豆做成的。 小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。(5)师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢? 幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆3、欣赏作品(1)师：这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们 装饰图画呢!(2)幼儿欣赏豆贴画作品，看看这些作品都用了哪些豆。4、幼儿创作表现(1)请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。(2)幼儿自由创作，教师巡回指导。(3)帮助个别能力弱的幼儿大胆想象。(

21、4)交流作品。活动反思：结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。5、大班美术活动毛绒玩具教案反思活动目标：1、会观察毛绒玩具的外形特征，了解一种新的绘画形式写生，学习正面写生画。2、通过观察、比较等了解画正面写生画的步骤与细节部分的表现.，尝试用各种线条、形状画背景，丰富画面。3、鼓励幼儿大胆作画，体验写生画的乐趣。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：绒毛玩具若干;各色毛巾、床单若干;笔、纸等。活动重难点

22、：通过观察比较学习正面写生画的方法与细节的表现。活动过程：(一)出示毛绒玩具，引导幼儿观察外形特征。师：老师带来了许多的毛绒玩具，喜欢吗?我们来给它画个像，好不好?怎么画呢?(幼儿回答)小结：先画外轮廓再画细节。(二)出示图片，欣赏写生作品，通过观察并讨论其特征，学习正面写生画，引起幼儿对此种绘画形式的兴趣。1、教师出示写生作品、引导幼儿进行观察、比较，了解什么是写生画。提问：这幅画画的是谁呀?你是怎么知道的? 小结：像这样，把我们看见的东西真实的画出来叫写生画。(引导幼儿通过观察、比较发现毛绒玩具的细节部分)2、幼儿尝试画出“毛的不同”。师：小熊的毛有所不同，该怎么画呢? (幼儿尝试、教师范

23、画，引导幼儿学习表现玩具的细节部分。)(三)介绍创作要求，幼儿创作，教师指导。1、幼儿自由选择一个绒毛玩具进行写生画。师：请你们每个人选一个绒毛玩具给它画像，摸一摸、玩一玩，看一看有没有与别的动物不同的地方。2、引导幼儿添画背景。师：毛绒玩具可喜欢坐沙发了，老师为你们准备了各种沙发床，请你们把它们放过来。(教师用各色毛巾、床单铺在椅子上，幼儿自由选择后添画背景。)(四)游戏“猜一猜”。1、收集作品，个别点评，请幼儿对应找出毛绒玩具和它的画像，重点引导：画出玩具的细节部分。2、共同评价，请幼儿找一位客人老师猜猜你画的是哪个毛绒玩具。活动反思：很多孩子从不会画到现在能自如地画，从怕画到喜欢画，他们

24、绘画的水平有了很大的提高。在绘画的过程中，他们可以尽情地表现自己的思想和对事物的感受，充分满足了孩子们的表现欲。同时，孩子们的想象力、思维能力、观察力都得到了发展。 总之兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师应及时抓住孩子的兴趣点，即时引导幼儿观察写生。6、大班科学神奇的蛋壳教案反思设计意图：本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探

25、索的方法，并享受探索的乐趣。活动目标：1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。活动准备：1.勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。2.教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。活动过程：1.激发兴趣，引导幼儿操作感知。(1)故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现

26、象。(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。2.实验：感知力的分散现象。(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。(2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。(3)教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。3.知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。(1)师：你在生活中见到过哪些像“”的物体?(2)运用实物投影仪，向幼儿介绍

27、有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。4.幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图2)(2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。“文章.出自屈.老.师教案网.(3)师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。5.延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。(1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还

28、在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)活动反思：大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经验会受到挑战。要解决这个问题，老师就要寻找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中，教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。7、大班科学奇妙的蛋壳教案反思活动目标：1、感受蛋壳凸凹两面所承受力的差异，知道拱形物体表面能承

29、受较大的力。2、实验时能小心操作，会将猜想和实验的结果记录下来，并能大胆在集体面前讲述：自己的实验结果。活动准备：蛋壳、透明胶、粗吸管、铅笔若干;桌面教具;网上下载有关拱形建筑物的图片若干;长条卡纸(反面用双面胶贴好)、小积木若干活动过程：一、导入活动：通过小鸡出壳的故事，引出问题让幼儿讨论：“到底是鸡姐姐从外面啄破了蛋壳?还是鸡妹妹从里面啄破了蛋壳?”幼儿猜想并记录二、幼儿通过动手实验来感受受蛋壳凸凹两面所承受力的差异。1、引导幼儿想象，用笔尖代替小鸡嘴，用吸管统一高度，保证每次用力大小一样。2、幼儿每人拿几个蛋壳，用笔尖代替小鸡嘴在蛋壳凸凹两面进行实验，并将实验结果记录下来。3、集体记录。

30、4、小结：师：“是谁啄破了蛋壳?”“蛋壳是从外面啄破的还是从里面啄破的?为什么从外面啄不容易破呢?”“下面我们来看看蛋壳是什么样的?”(是拱形的、半圆形的、)“告诉大家一个秘密：原来拱形的物体表面都能承受很大的力，不信，我们用这张小纸条来做个实验就知道了。”三、幼儿体验拱形的纸桥所能承受的压力。1、“这儿有两张纸条，一个把它做成直桥，一个做成拱桥，我们来看看哪种桥的力气大?”2、教师介绍示范制作方法。3、幼儿两两合作实验，一个做直桥，一个做拱桥，然后实验(在桥面上放小积木)并做好记录。4、大家把自己的记录结果说出来，得出结论：拱形的桥面能承受更大的压力。四、拓展经验，知道拱形的表面能承受较大的

31、力。师：“小小的蛋壳里面藏了这么多秘密，后来人们就根据这个奇妙的蛋壳造出了许多建筑物，我们小朋友知道有哪些建筑物是拱形的吗?”1、幼儿回忆已有的经验。2、教师利用多媒体展示各种拱形建筑物，丰富幼儿的经验。活动反思：大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经验会受到挑战。要解决这个问题，老师就要寻找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中，教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。8、大班主题蛋壳小制作教案反思活动

32、设计背景大班幼儿在各方面都有一定发展，但他们手上的灵活性及耐性还需要加强，本班个别幼儿有时很顽皮，为了让幼儿对待事情更投入更专注，所以设计了此活动。活动目标1.教幼儿蛋壳制作玩具的方法。2.通过活动，培养幼儿良好的动手动脑的习惯，体验成功的喜悦。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5.探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：学制作玩具的方法。难点：学习兔子，熊猫，小猪等动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴尾巴的不同剪法。活动准备空鸡蛋壳若干个，小石子若干，彩色纸若干张，双面胶一卷。活动过程(一)欣赏观察：老师拿出自己做好的几种用鸡蛋壳制作的玩具让幼

33、儿欣赏。(二)教幼儿制作小白兔的玩具：1.取一个蛋壳，洞口向上并放入小石子，取粉红色纸剪成椭圆形长条做兔子耳朵，站在洞口上方的两边。2.取红色纸，剪成圆形的小眼睛粘在兔子耳朵下方，用红色彩笔画出兔子的嘴巴，剪一个粉红色的小椭圆形做兔子尾巴。小白兔就做成了。(三)小朋友展现并交流，老师点评：让幼儿互相观看自己的玩具，然后老师点评。(四)活动延伸：老师让幼儿用上面的方法做出自己喜欢的动物。老师引导幼儿了解各种动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴的不同剪法。教学反思1.通过活动，小朋友们对手工制作的兴趣很浓，每个小朋友都在参与这次活动，无论小朋友们的手工作品完成的怎样，老师都应该给予表扬和肯定，让孩子

34、们有了自信心。2.通过活动，培养了幼儿的观察力，创造力，想象力和增添了生活乐趣。让幼儿在兴趣中学习锻炼，培养良好的能力。3.但也有不足之处：就是由于时间关系，教师没有全部辅导，只辅导了个别几个幼儿。9、大班科学活动蛋壳的秘密教案反思【活动目的】1、在多次探究验证中探索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现。3、知道故事中象声词运用的趣味性。4、萌发对文学作品的兴趣。【活动准备】1、小鸡出壳挂图;2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干;3、记录表。【活动过程】(一)以故事小鸡出壳引发问题，激

35、发幼儿兴趣。师：鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳?(二)第一次探索：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破?1、与幼儿共同设计实验方法：提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的呢?需要什么材料?什么东西比较像小鸡的尖嘴巴?2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。教师关注幼儿探究的过程与困难，鼓励幼儿多次尝试验证。3、结合幼儿记录表，交流分享。师：小朋友们都发现蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。(三)第二次探索：为什么蛋壳的凸面不容易戳破?1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什

36、么啄不破蛋壳呢?我用的力气到底到哪里去了呢?2、教师出示针管，介绍操作的方法。3、幼儿实验，教师引导幼儿观察水流下的情况。4、交流分享探究的结果。师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不容易破;当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。(四)第三次探索：拱桥承载的重量更大吗?1、教师介绍材料及操作方法：幼儿两两合作，分别用纸板搭两座桥(一座平面桥、一座拱桥)，然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。2、幼儿操作探究，教师引导幼儿更有效地进行合作，交流自己探究的结果。3、结合记录

37、表分享交流：哪座桥承受的积木多?有不同意见的吗?(五)引发问题，拓展活动。师：拱形的力气更大吗?在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家分享吧。教学反思此次活动成功之处在于能根据纲要精神，设计突出科学活动的操作性，让幼儿真正地“动”起来，有“主动学习”的体验，在反复实验不断尝试探索中，感知存在于身边的科学活动。整个活动紧紧围绕：“鸡蛋壳弧形凸面承受力大”的知识点，由“鸡蛋壳能搭桌子吗?”激发幼儿的兴趣。抓住三个重点展开：1、试一试凹凸面的不同承受能力。2、探索发现用最少的鸡蛋壳能搭出平稳的桌子。3、进一步感受鸡蛋壳的能力。活动中一环紧扣一环

38、，从前一环发现问题，引出后一环节，每一环节都保证给幼儿足够材料，充足的时间，让幼儿从操作中有间断地发现问题，教师再适时地铺以适当地启发、引导，从而让幼儿通过探索来解决问题。此外根据大班幼儿会写数字的能力，活动中还多次运用了记录的方法，一方面指导幼儿学习对操作结果作记录，另一面使幼儿的操作结果表格形象化、直观化，一目了然，便于师幼共同比较分析和讲评。在活动中教师能根据幼儿接受能力的表现状况，只要幼儿还在思考，就给幼儿回答问题的机会，给幼儿一种轻松度和快乐度，老师在这里不仅是指导者，还是合，让每个幼儿都在活动中受成功。整个活动通过几次的探索、比较、发现、谈话，使幼儿充分感知体验“鸡蛋壳弧形凸面承受

39、力大”10、大班科学活动奇妙的蛋壳教案反思活动目标：1.探索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。3.学习用语言描述、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.幼儿操作材料：个人材料：1/2的鸡蛋壳(洗净晾干)45只，约15厘米长削好的铅笔一支，直径约4.5厘米、高约2厘米的透明胶带纸圈1个，直径约1.2厘米、高约20厘米的粗吸管1根(管腔略大于铅笔)。分组操作材料：大河、小河模型各一，23厘米9.5厘米的长方形卡纸2张，“小积木”20块(每块由两

40、枚陆军棋粘合而成)，记号笔1支。2.教师操作材料：“小鸡出壳”桌面教具一套(制作方法附后)。演示材料：半个海洋球、小盘子、一次性针筒、浅蓝色水。有关拱桥、隧道、球形屋顶等照片及实物投影仪。用卡纸做成的拱形桥洞三个(一大二小，如图四)。图片一张，如图三。活动过程：一、教师设疑激趣，幼儿操作感知1.结合桌面教具，讲述故事小鸡出壳(附后)，引出疑问：到底是谁啄破了蛋壳?评：用桌面牵线教具和故事中小鸡姐妹的对话引出课题，使幼儿置身于有趣的童话世界之中，激发了幼儿的好奇心和探索欲望。2.启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的尖嘴巴“啄”蛋壳，寻求答案。什么东西比较像小鸡的尖嘴巴?幼儿模拟操作，得出“鸡妹妹用尖嘴巴

41、啄破蛋壳”的结论。评：教师巧妙地启发幼儿用笔尖模拟小鸡的尖嘴巴，使幼儿体验到解决问题、发现答案的愉悦感。3.引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。鸡姐姐不服气，说刚才用的力不一样，你们有什么办法可以让铅笔掉下去的力差不多大小呢?幼儿简短讨论后，教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作(方法如图一)，结果发现鸡妹妹确实是用尖嘴巴啄破蛋壳的。评：此处吸管的运用相当精彩，它既控制了笔尖下落的高度，又控制了笔尖的落点，避免幼儿产生蛋壳不破是因为“笔尖滑走”的误解，体现了教师在设计科学活动时的严谨态度。二、教师演示解惑，幼儿初知原理1.小小蛋壳真奇妙，这么放不容易碎，而这样放就很容

42、易碎，这里面有什么奥秘呢?(幼儿简短讨论。)2.请幼儿观看教师的实验演示，发现“力的分散”现象。提问：我把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力，把半个海洋球比作蛋壳，请大家看看水落到“蛋壳”上怎么样了?(教师操作演示，如图二。)评：教师将无形的“力”用有色的“水”来替代，把抽象的、隐性的“力”转化为具体的、显性的“水”，成功地突破了“力的分散”现象这一学习难点。3.教师边借助图示(如图三)，边用有趣的语言小结“薄壳结构原理”。评：将幼儿零散的感性经验归纳并上升为图示符号的表述，既简明扼要，又为下一环节“迁移应用”作了很好的铺垫。同时，它使幼儿在潜移默化中明白：许多事物可以用简明的符号、文字来说

43、明。三、教师引导迁移，幼儿运用经验1.教师指着图示上的“”，提问：这个拱形像什么?你在生活中有没有见过这样形状的物体?2.运用实物投影仪和照片，向幼儿介绍生活中的拱桥、球形屋顶、隧道等建筑物，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。评：经验的迁移运用是一个难点，教师从引导幼儿想像到展示实物，并运用经验去解释生活中的现象，揭示了科学社会化、科学生活化的内涵。四、教师激励探索，幼儿比较统计1.请幼儿分别在“大河”与“小河”上建筑一座不同弧度的拱桥，尝试桥面中央最多能放几块积木，并将结果记录到表格中。评：“造桥”把活动推向了高潮。幼儿在“造桥”过程中，不仅学习了统计、测量方法，而且获得了与同伴成功合作

44、的体验。2.引导幼儿结合记录，比较、分析两种拱桥的利弊，发现新的问题。哪座桥比较牢?它有什么不方便?(太陡、费力。)这座比较平的拱桥虽然不太牢，但它有什么好处?(方便。)怎样使这座桥也变得牢固起来?评：这一环节主要是为了引导幼儿进一步探索弧度与承重的关系，发现新问题，从而使幼儿的探索活动更具递进性。幼儿讨论后，教师再次运用“薄壳结构原理”在其中一座“拱桥”下放入三个“桥洞”(如图四)，并请幼儿数一数上面能压多少积木。活动延伸：1.让幼儿通过图片、投影观察各种现代桥梁的建造方法，激发幼儿的探索欲望。2.引导幼儿继续关注“薄壳结构原理”在生活中的应用情况。附：“薄壳结构原理”简介 当力作用于蛋壳凸

45、面时，力会沿着蛋壳表面四处分散，因此蛋壳就能承受较大的力，不易破碎;相反，当力作用于蛋壳凹面时，力就会集中于一点，蛋壳受到的力较大，容易破碎。故事小鸡出壳及桌面教具操作方法 “叽叽叽，我是鸡姐姐。我的鸡妹妹怎么还不出壳呀?还是让我去帮帮她吧!”鸡姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋壳，“笃笃笃、笃笃笃”(拉动牵线，使鸡姐姐从草丛后“走”到蛋壳边)，啄着啄着，忽然蛋壳裂开了!(轻拉半边蛋壳的牵线使蛋壳裂开)从里边走出了可爱的鸡妹妹。(拉动牵线使之从蛋壳后移至鸡姐姐边上。) 鸡姐姐高兴地对鸡妹妹说：“妹妹!妹妹!是我帮你啄破了蛋壳，你还不快谢谢我?”可鸡妹妹却并不高兴：“谁要你帮忙，刚才是我自己啄破蛋壳的!”

46、“不对!是我帮你啄破的!”(双手同时拉线。) “不对!是我自己啄破的!”(双手同时拉线。) “不对!不对!不对” “不是!不是!不是” 她俩吵个不停，小朋友，请你评评理，到底是谁啄破了蛋壳?教具制作方法简介鸡姐姐和鸡妹妹制作方法：用硬卡纸双面立体制作，底部粘上透明尼龙线作为牵线(如图五)。蛋壳制作方法：在大半蛋壳背面粘上积木，并将积木底部与演示台面(如图六)粘合固定。在小半蛋壳外粘上牵线，使之拉开后可以在桌面上摇动，不会倒下。用双面胶轻连两边蛋壳(如图七)。活动反思：大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经验会受到挑战。要解决这个问题，老师就要寻找合适的媒介物来成

47、为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中，教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。11、大班语言小蛋壳历险记教案反思活动目标：1、体验故事的趣味性，感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。2、了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。活动准备：1、课件小蛋壳历险记。2、故事小蛋壳历险记视频。活动过程：一、 出示ppt,

48、引导幼儿猜想故事内容1.幼儿观看ppt1,提问：这是谁?它长得什么样?有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到什么事情?二、 播放ppt，分段欣赏故事、理解故事内容提问：小蛋壳遇到了谁?它们之间会发生什么?(仔细观察它们的面部表情)小老鼠想用小蛋壳做什么?一起来听一听(播放课件，欣赏故事)你们觉得小蛋壳会愿意吗?(引起幼儿争议阐述理由)观看课件，揭示谜底。追问，为什么小蛋壳会跟小老鼠走?下雨了，它们该怎么办?(幼儿自由讲述)小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的?这顶雨帽好不好，为什么?小老鼠为什么吱吱叫?小蛋壳会说什么?如果你是小蛋壳你会怎么说?小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船?如果你是小蛋壳，你

49、会想出什么办法?三、完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。1.请幼儿故事录音，理解故事名称。什么叫历险记?历险记，就是外出时遇到许多危险的事。2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情?3.说说小蛋壳保护自己的办法。让幼儿分小组开展讨论。遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的?(请每个小组派一名代表发言)4.帮助幼儿理解故事重点。小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽?这顶雨帽好不好，为什么?小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船?四、想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。1.你们喜欢小蛋壳吗?为什么喜欢?2.如果你是小蛋壳，你还会用什么办法来对付小老鼠，保护自己?3.你还有什

50、么地方不明白?4.师幼共同小结。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。12、大班科学活动神奇的蛋壳教案反思【活动目标】1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。3.简单表述自己的操作过程和结果。4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。5.能客观地表达自己

51、的探究过程和结果。【活动准备】1勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。2.教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。【活动过程】1.激发兴趣，引导幼儿操作感知。(1)故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。2.实验：感知力的分

52、散现象。(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。(2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。(3)教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。3.知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。(1)师：你在生活中见到过哪些像“”的物体?(2)运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。4.幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。(1)给幼儿一个河流模型和

53、三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图表)(2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。(3)师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。5.延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。(1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)【活动延伸】在区域活动中，引导幼儿

54、找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。活动反思：大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经验会受到挑战。要解决这个问题，老师就要寻找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中，教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。13、大班科学优质课奇妙的蛋壳教案反思活动目标：1、探索感知力作用于凹面、凸面出现的不同现象。2、初步理解拱形面能

55、承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。3、培养幼儿认真观察和动手操作的能力，并激发他们积极寻求答案。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。活动准备：1、每位幼儿1/2的鸡蛋壳34只，铅笔一支，粗吸管一根(长短相同)，胶带纸圈一个 ，记录表，记号笔。2、多媒体课件小鸡出壳薄壳结构原理有关拱形的物体，1/2的蛋壳若干、小盘子一个、 注有颜色的水针筒。3、幼儿已经认识拱形和各种桥梁。活动过程：一、教师设疑激趣，幼儿操作感知。1、播放多媒体课件，讲述故事小鸡出壳，引出疑问：到底是谁啄破了蛋壳?(1)幼儿猜想并

56、记录幼儿商量猜测记录，将猜测结果记录到“?”一栏。(2)师生共同讨论并记录猜想结果。2、启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的嘴巴“啄”蛋壳，寻求答案。师：什么东西比较象小鸡的尖嘴巴?(1)幼儿模拟操作，得出“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳”的结论。( 验证并记录) 教师提出实验要求：“请小朋友用铅笔笔尖戳蛋壳的凸面和凹面，然后把实验的结果记录在手的一栏。”a、幼儿实验，教师巡回指导，提醒幼儿实验时要小心操作。b、交流实验结果，探讨问题。教师集中记录幼儿的操作情况。3、引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。师：鸡姐姐不服气，说刚才用的力不一样，你们有什么办法可以让铅笔掉下去的力差不多大小

57、呢?(1)幼儿简短讨论后，教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作，结果发现蛋壳确实是由鸡妹妹啄破的。(再次实验，操作)a、教师提出操作要求：请小朋友把鸡蛋壳放在胶带纸圈上，把铅笔从吸管中掉下去，然后把实验的结果记录在“手”的一栏。b、幼儿实验，教师巡回指导。c、交流结果，教师集中记录幼儿操作情况。(3)小结：刚才小朋友借助吸管和胶带纸圈使铅笔掉下去的力一样大，发现蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面不容易戳破，因此蛋壳是鸡妹妹从里面啄破的。二、教师演示解惑，幼儿初知原理。1、小小蛋壳真奇妙，用铅笔的笔尖戳蛋壳的凹面比较容易破，用铅笔的笔尖戳蛋壳的凸面不容易破，这里面有什么奥秘呢?(幼儿简短讨论)

58、2、请幼儿观看教师的实验演示，发现“力的分散”现象。师：我把针筒里流下的有颜色的水比作铅笔掉下去的力，请大家看看水落到蛋壳上怎么样了?(教师操作演示)3、利用多媒体展示“薄壳结构原理”。蛋壳是一个拱形，当力一落到拱形的蛋壳上就像水一样散开了，蛋壳能承受较大的力，所以薄薄的蛋壳就不容易破。当力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。三、教师引导迁移，幼儿运用经验。1、小小蛋壳里藏了这么多秘密，后来人们就根据这个奇妙的蛋壳设计了许多拱形的东西,你在生活中见过哪些拱形的物体?2、展示图片，介绍生活中的拱桥、隧道、城门、蒙古包等物体，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。教学反思大班幼儿已有较强烈的寻求问题答

59、案的意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经验会受到挑战。要解决这个问题，老师就要寻找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中，教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。操作是本次活动的主要形式。让幼儿在不同层次、不同要求的操作活动中，大胆尝试，逐步深入，体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。教育活动应重视活动本身对孩子的现实意义。在孩子发现问题、遇到困难的时候，老师要及时地进行引导，并用思辨性的语言去启发孩子，激发幼儿强烈的探索兴趣。如在幼

60、儿建造拱桥的实验中，老师问：“你觉得什么样的拱桥是又好看又好用的呢?你的理由是什么?”引导幼儿对自己的操作结果进行实用性的分析。应该注意的是，因为本次活动是老师预设的，所以在活动中，老师不能被预设的东西所束缚，应启发幼儿生成各种问题，并用灵活的策略给予回应，使预设活动与生成活动有机融合，让预设的目标更突出、鲜明，使活动更具有促进幼儿发展的价值。14、大班科学公开课奇妙的蛋壳教案反思1大班科学活动：奇妙的蛋壳执教者：溧阳市实验幼儿园/黄金秀鸡蛋是家喻户晓的一种食品，普遍性的食物给幼儿的学习奠定了一定的知识和经验基础。随着科学经济的现代化，许多的科学现象都将被普及化，同样需要我们根据幼儿的需求来提