中班语言的教案及反思

1、Word - 19 -中班语言的教案及反思 作为一名优秀的教育工，就有可能用到的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应当怎么写才合适呢?下面带来中班语言教案及反思7篇，盼望大家喜爱。 中班语言教案及反思篇1 活动目标： 1、依据连续画面供应的信息，大致说出故事情节。 2、会用简洁的图形符号表达自己的想法。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 图片不同外形的勾线笔。 活动重难点： 幼儿依据画面根据图标有序地讲出图中内容并能用简洁的图示和好伴侣表达自己的意思。 活动过程： 一

2、、谈话导入 出示白老师给小伴侣的信，师幼熟悉，幼儿对信有初步感知。 二、了解小猪给小兔子写信的内容 小猪和小兔是很要好的伴侣，他们有很久都没见面了，小猪给小兔写了一封信让白鸽送给小兔 1、依次消失图片太阳，大树，风筝，冰激凌。幼儿说出看到的内容 2、将图片根据箭头所指方向有序地根据时间，地点，干什么叙述。同时感知箭头是用来表示挨次的。 三、了解小兔给小猪的信 1、出示贴好的图片月亮，蘑菇房子，话筒，萝卜，饮料幼儿观看 2、沟通自己的见解 四、给好伴侣写封信 1、想想自己的好伴侣是谁? 2、你想和他说什么 3、和伴侣沟通 4、自主作画 5、展现沟通 五、活动小结：小伴侣学会了用画图的方法来和好伴

3、侣沟通。也可以用这样的方法和老师爸爸妈妈沟通。 活动反思： 本节课我是在对中班幼儿语言绘画等进展水平不了解的状况下，只是依据课本中所提到的目标备下的一堂课。在课堂教学小猪给小兔的信时，幼儿能大胆的讲出她们所看到的每幅图片内容，但是在将连续的画面结合在一起，有序地讲出画面内容时消失了困难，这也是本节课的重难点。让我没想到的是幼儿对白天夜晚上午下午这样的时间概念不了解，这就是课前没能充分地了解到幼儿的状况。 在突出重点突破难点的过程中我没能静下心来想方法引导幼儿根据时间，地点，干什么的挨次让幼儿多参加沟通表达，而以老师的讲解取代了幼儿的主体地位，没能为幼儿供应自主表达沟通的平台。只是急于下一步教学

4、的开展，以至于在第三环节本是应当放手让幼儿充分表达呈现的时候，由于其次环节没能突破，给幼儿的时间不够充裕，也没能达到预想的效果。在作画过程中，发觉幼儿已有阅历很少，大多是在仿照老师，制造性的能表达自己想法的很少，好多小伴侣说到了不会画。这也说明我给幼儿供应的范例还不够多，还没能激发出他们的想象力和自主探究力量。由于幼儿作画不是很抱负和时间关系，没能沟通画面内容就结束了教学。 通过本节课我也深刻的熟悉到备课肯定要充分了解幼儿进展认知水平，预设好课堂可能消失的多种状况及实行措施。课堂肯定是属于幼儿的，要依据幼儿表现状况，随机转变教学方向和策略，采纳多种方式吸引幼儿留意力，使他们情愿参与到活动中来，

5、敢于大胆的沟通自己的想法。整堂课还是存在着很多的问题： 1、目标设置过多，一堂新课，幼儿没有任何铺垫，完成这么多教学内容很困难。不妨分课时上，只完成第一个教学目标。 2、重难点没能突破。老师过于焦急，发觉幼儿在理解表达上有难度时，没能急躁镇静地引导而是急于根据教案流程绽开下一步工作，以至于在后面的每个环节中幼儿都没能感爱好，主动乐观的参加到活动中来。没能凸显幼儿在课堂中的主体地位。幼儿的力量，情感等没有得到提升。 3、老师的课堂语言还需提炼，鼓舞性的评价运用不多，每个环节之间的过渡不够自然连接 4、幼儿在学习了两封信的内容，能根据时间地点干什么的挨次沟通后，不妨用多媒体出示几幅图，让幼儿巩固所

6、学内容，同时开阔视野，积累素材，为后面的作画做好铺垫。 5、备课不充分。备课不仅要备教材，还要备幼儿，肯定要了解幼儿进展认知水平，想到课堂中全部可能消失的状况及应对措施，课堂上老师才可以游刃有余，更好的完成教学目标。 从一堂不成熟的课中，大家共同探讨，找出所存在的理念技能技巧等方面的问题，想到解决问题的方法，才可以更好更快地提高。 中班语言教案及反思篇2 预设目标： 1、观赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的爱好。 2、学会宁静听故事，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。 3、大胆想象“桃花的样子”进展口语表达力量。 4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同

7、伴一起学编。 5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。 活动预备： 故事磁带、纸、笔。 指导要点： 1、观赏文学作品桃树下的小白兔(磁带录音)，提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么? 2、幼儿自由沟通自己的感受，老师记录幼儿的语言。 3、再次观赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗?桃花是什么样的? 4、幼儿自由发言，老师不做确定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。 5、幼儿依据自己说的内容进行想象画“桃花” 活动反思： 故事意境美丽，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，给予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的?”“风是

8、什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”激发了孩子们连续探究的爱好。 中班语言教案及反思篇3 活动目标 1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。 2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花) 2、手影图片若干，展板。 活动过程 一、导入，老师与幼儿打招呼。 1、伸出一只手与小伴侣打招呼。(嗨，小伴侣好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?

9、(5个) 2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。 3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。(老师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头) 评析：老师亲切的用手与小伴侣打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小伴侣问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活阅历，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学 二、引导幼儿制造性的表现手的变化。 1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)老师依据幼儿的回答示范语句：

10、变成小虫爬爬爬。 2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。 评析：幼儿对“小虫”特别感爱好，纷纷仿照起来，心情立刻被提升了 3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。(幼儿制造性的表现手的变化。) 评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。 4、提问：你是怎么变的?变成了什么? 幼1：我是这样变的，(做动作) 师：变成了什么?(小兔子)老师准时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样? 幼2：跳跳跳。 师：我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳) 你又是怎么变的?变

11、成了什么?(请23个幼儿回答)。老师依据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并准时的加以引导，变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学) 评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿供应了相互沟通的机会，同时也使幼儿体验到变手嬉戏的欢乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的心情更加高涨 5、老师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片) 我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬 6、我有一双小小手，(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?老师依据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

12、评析：在这里幼儿是活动的仆人，在对第一段诗歌的理解下，老师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美 三、结合图片引导幼儿学习儿歌。 1、小伴侣的小手变了许多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧 2、老师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌供应了便利，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现

13、着 3、小伴侣说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。) 评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了其次遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好伴侣边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。 四、引导幼儿仿编诗歌。 1、老师做两个手的变化动作。小手变成了什么? 幼1：小狗 幼2：青蛙 师：谁能用儿歌里的话说一说。 2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。 3、小伴侣真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一

14、想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看，老师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说) 4、提问：告知我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌) 我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。 5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(老师带领幼儿看看、走走、说说、变变) 6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。 (评析：利用手影图片，赐予了幼儿视觉上的冲击，关心了幼儿调动了生活阅历，也为创编诗歌供应了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小伴侣们边走边看

15、边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和开心。) 7、延长活动 小伴侣你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么好玩的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧! (评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延长环节，也激发了的探究力量，让他们一起来获得关于“手”欢乐又新颖的体验!) 活动反思 会变的小手这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿简单理解。整个活动循序渐进，层次清楚，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并准时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和开心的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参加，特殊

16、是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是心情高涨，大胆的仿照手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。 中班语言教案及反思篇4 活动目标 1、感知图画书的内容，激发幼儿想说、敢说、喜爱说的爱好。 2、能依据画面想象、猜想故事内容。 3、了解故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对。” 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备 图画书你很快就会长高、轻音乐。 活动重点难点 活动重点：能依据画面想象猜想故事内容。 活动难点：了解故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对”。 活动过程 一、利用谈话活动导入活动，激发幼儿爱好 师：“小伴侣，小班的衣

17、服到中班以后还能穿上吗?” 幼：“穿不上了。” 师：“哦!为什么小班的衣服到中班穿不上了呢?” 幼：“长高了。” 师：“那谁想告知我有什么方法长高呢?” 幼儿举手回答。 师：“英国安琪雅?薛维克也制作了一本图画书，他介绍了一位小男孩阿力是怎样长高的，你们想不想知道阿力发生了哪些好玩的故事呢!我们一起来看一看吧!” 二、自由阅读绘本，猜想故事内容 1、共享自己最喜爱的图片。 师：“谁想和我们来共享一下你刚才看到的图片中你最喜爱哪一幅图片?(幼儿共享后，老师引导其他幼儿把书翻到相对应的那一页，再一起看图画。) 2、猜想故事内容。 师：“谁想用完整的话去猜想图画书中的内容。” 幼儿举手回答。 三、完

18、整观赏故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对” (一)完整观赏、感知故事情节。 师：“小伴侣刚刚猜想的故事情节都很棒，我们再一起完整的观赏一下图画书吧!”(老师边读图书，幼儿边翻阅图书充分感知。) (二)依据图画、找出长高的方法。 师：“阿力在故事中，分别问了谁长高的方法，他们分别告知阿力哪些长高的方法，但是这一些方法有用吗?最终又问了谁，他告知了阿力什么方法。” 小结：妈妈说多吃含有蛋白质的事物、爸爸说多运动、姐姐说多睡觉、老师说多读书，这些方法阿力都尝试过，但是都没有用，但是阿力不放弃，最终问叔叔，叔叔告知阿力要拥抱家人、讲笑话、泡澡还边吃冰棒、对自己微笑，使自己的内心长大。

19、四、猜想叔叔与阿力的隐秘，查找内心长大的方法 师：“在故事中，叔叔弯下腰在阿力的耳边小声说话，他们都会说什么呢?” 幼儿举手回答。 师：“小伴侣想一下，你觉得做什么事情可以使自己的内心欢乐。” 幼儿举手回答。 小结：叔叔告知阿力“不要只想让个子长高，要内心长大才对。”我们每天都要快欢乐乐的，做自己想干的事情，这样渐渐的就会长大啦! 活动延长 回家查找更多能够使“内心长大”的事情，并与家长一起完成。 活动反思 对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生很多的奇怪和爱好。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不同。熟悉自己，是中

20、班幼儿在集体中能够独自学习生活的心理基础，活动从熟悉自己的身体着手，到熟悉自己的力量，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了“我能行”的信念，产生了我还会长大的期盼。 中班语言教案及反思篇5 【活动目的】 1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维力量。 2、幼儿能根据故事情节的进展初步学会创作简洁的连环画。 3、懂得当同伴有困难时应热心关心的道理。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 【活动预备】 1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台。 2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。 3、图片两幅，图一：小鸡的家;图

21、二：小鸡过河情景。 【活动过程】 1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一) 2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二) 3、鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法。 4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩，说给同伴听。 5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。 小鸡过河反思： 本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读爱好，培育幼儿学会认真观看阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展争论，鼓舞幼儿相互合作进行角色对话、情

22、景模拟、动作仿照等。 关心幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思索图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，进展幼儿自身力量，达到教育效果。 中班语言教案及反思篇6 教学意图： 语言是人与人交往的一种工具，全部的心理活动都参加语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和把握语言的基本潜能，但最终语言进展的水平却取决于四周环境的影响及后天的学习、熬炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言进展的教育活动，是幼儿全面素养进展教育的重要组成部分。 教学目标： 1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。 2

23、.感受大小，粗细，多少的不同。 教学预备： 课件PPT。 教学过程： 一、谈话导入师：老师今日带来了几张好玩的图片，我们一起来看看。 二、出示图片 提问一： 第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同)阅历回忆：你们平常在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小? 提问二： 其次幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再观看第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)阅历回忆：在我们班级里你看到的哪些东西许多哪些东西却很少? 提问三： 第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱有什么不同?(粗细不同)阅历回忆：你们平常在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?

24、三、观赏儿歌 老师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组，个别多种形式朗读)对对唱一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编： 老师提问，幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。 活动总结： 孩子们，我们今日的收获真大，学了词，读了对对唱，还编了对对唱。其实我们的身边到处都藏着反发觉和积累反义词，并把它们编成对对唱写下来，背出来。 活动延长： 在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种外形有关的对对唱。 教学反思： 对对唱的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在嬉戏中学到学问。通过嬉戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的爱好。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的