国家一等奖选修《六国论》课件

1、六国论苏洵六国论苏洵课时目标1.鉴赏并学习本文严密的论证思路，评析作者的观点。2.理解作者借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。课时目标1.鉴赏并学习本文严密的论证思路，评析作者的观点。阅读第一段并思考：1、本文中心论点是什么？2、分论点是什么？自主思考阅读第一段并思考：自主思考合作探究1第二段：本段主要运用了什么论证方法？具体是怎么运用的？本段与第一段是什么关系？第三段：本段主要运用了什么论证方法？整合文中语句，从内因和外因两方面来回答齐、燕、赵三国为何会灭亡？本段与第一段是什么关系？合作探究1第二段：本段主要运用了什么论证方法？具体是怎么运用对比论证数量上：秦之所得战胜而得； 诸侯所亡战

2、败而亡；历史上：祖父得地艰难子孙失地容易；道理上：诸侯土地有限暴秦之欲无厌。印证分论点：赂秦而力亏，破灭之道也。“韩魏楚”的灭亡对比论证数量上：秦之所得战胜而得；印证分论点：赂秦而力举例论证印证分论点：不赂者以赂者丧。“齐燕赵”的灭亡内因外因齐国燕国赵国与嬴而不助五国也。以荆卿为计。牧以谗诛；用武而不终。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵处秦革灭殆尽之际,智力孤危。举例论证印证分论点：不赂者以赂者丧。“齐燕赵”的灭亡内因外因合作探究2 第四段：本段作者提出了怎样的政见主张？这一主张能否挽救六国的灭亡？请简单谈谈你对六国灭亡原因的看法。合作探究2 第四段：本段作者提出了怎样的政见主张？这一 封谋士，礼奇

3、才，并力西向。 “诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。” “秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。于是从散约败，争割地而赂秦。” 过秦论 封谋士，礼奇才，并力西向。 “诸侯恐惧，会杜牧阿房宫赋写道“呜呼！灭六国者，六 国也。”“使六国各爱其人，则足以拒秦。” 杜牧认为是由于六国的统治者不懂得爱惜百姓。贾谊过秦论写道“从散约败，争割地而赂 秦。秦有余力而制其弊。”苏辙认为“他们不知道坚守合纵盟约的重要； 齐国、楚国、燕国、赵国不知道帮助韩国、魏 国来一起抵抗秦国的重要”。 王安石认为是由于六国没有像秦国一样变法革 新。清代李桢认为，当时其他六国也和秦国

4、一样， 都想称霸天下，只不过实力都不及秦国，于是 他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉 强食，以致从散约败。杜牧阿房宫赋写道“呜呼！灭六国者，六 从历史情况看，六国灭亡的原因并不是“赂秦”。六国的失败，主要是政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国远交近攻的手段各个击破。另外，战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。秦国统一中国，是历史发展的必然趋势。 从历史情况看，六国灭亡的原因并不是“赂秦”。六国的失 吾阅文士多矣，独喜尹师鲁、石守道，然意犹有所未足，今见子(苏洵)之文，吾意足矣。 欧阳修 吾阅文士多矣，独喜尹师鲁、石守道，

5、然意犹有所未足，今见 北宋朝廷在外交上一直采取妥协退让的政策。到苏洵的时代，北宋统治者为求苟安，每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。其结果是，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，使国内阶级矛盾日益严重，大大削弱了国力，带来无穷的祸患 苏洵主张“言必中当世之过”。 北宋朝廷在外交上一直采取妥协退让的政策。到苏洵的时 苏洵死后六十年，发生了“靖康之变”(1126年)，北宋重蹈了六国的覆辙，为后起的金所灭，徽、钦二帝被俘，客死异国他乡。 苏洵死后六十年，发生了“靖康之变”(1126年)，北六国 秦北宋 契丹、西夏借古讽今六国 秦借古讽今写作启示开门见山，提出论点。总论分论，对应得当。对比举例，透彻精辟。借古讽今，针砭时弊。写作启示开门见山，提出论点。 中国教育有问题！啊，我们一定要改！从十年前的“减负”到现在的“课改”，口号倒是改得挺快，改的结果是我当年初三做作业做到半夜12点，现在楼下小朋友小学三年级作业做到半夜12点，然后反思的结论永远是“有问题，没办法。” 我不原谅：一个90后对中国教育的批评和反思 中国教育有问题！啊，我们一定要改！从十年前的“减负” 以减负论为题目，模仿六国论结构模式完成作文提纲。（每小组一