新人教版一年级语文下册《字语文园地五字词句运用日积月累》研讨课教案17

1、语文园地五（字词句运用+与日俱增）【教课内容】人教版教材2011课标版（部编）语文一年级下册第五单元“语文园地五”中的“字词句运用”+“与日俱增”【课标要求】语文课程标准指出：应当让学生多读多写,与日俱增,在大批的语文实践中领会、掌握运用语文的规律。这里的语文规律是指语言文字的运用规律,即字词句的运用【教材简析】“语文园地五”共安排了5个板块，本节课学习的是“字词句运用”和“与日俱增”这两个板块的内容。“字词句运用”有两项内容。第一项为哪一项“选一选,填一填”,要修业生能鉴别形近字和同音字,并能在详细语境中正确运用。第二项是査词典的练习,让学生持续稳固用音序查字法查词典。“与日俱增”安排的是四

2、句歇后语,学生在累积歇后语的同时,感觉这类特别的传统语言形式的生动、风趣。【教课目的】知识与技术：1、学习同音字、形近字的辨析运用。2、练习音序查字法查词典，培育学生查词典的学习习惯。3、学习歇后语，感觉祖国语言的精妙。过程与方法：1、学生多读多练。2、教师指引学生发散思想，贯通融会。感情态度与价值观：学习歇后语，感觉祖国语言的精妙。【教课要点】弄清形近字、同音字的差别，累积歇后语。【教课难点】提升辨析形近字、同音字和查词典的能力。【设计理念】语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应当让学生更多地接触语文资料，在大批的语文实践领会、掌握运用语文的规律。因此这节课我按照学生的年纪特色，从直观

3、下手，以快乐的活动为主，着重调换学生字词句运用的兴趣，指引学生感觉歇后语的生动、风趣。进行适合的拓展延长，培育学生的字词句累积能力。【教法与学法】教法：点拨法学法：练习法【教课准备】多媒体课件【课时安排】课时【教课流程】一、学习字词句运用1、选一选，填一填。1）（课件出示题目）想想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不一样。（同桌议论）2）学生议论后指名回答“青”表示颜色。多用于植物用于天空“清”水或其余液体、气体纯净透明，没有混淆的东西，与“浊”相对。“在”表示人或事物的地点，在哪里的意思“再”表示又一次，有时专指第二次，有时又指多次3）读一读句子，而后选择适合的字填在括号里。“青山”是指绿

4、绿的山，应选择表示颜色的青色的“青”；“清泉”与水相关，应选择三点水的“清”。“在教室门口”的“在”表示在哪里；“再会”的“再”表示又一次，有时专指第二次，有时又指多次4）小组议论沟通填空，而后进行展现。远处有（青）山，近处有（清）泉。放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。5）知识拓展：读一读，选一选青情晴()()河畔草,天气()朗心()好。把松鼠的尾(做巴)作像()伞。我写完()业后,最喜爱和爸爸一同()手工。设计企图：能辨析学过的形近字和同音字，在详细语境中正确选择使用。增强学生在语境中依据字义正确选择汉字的能力。2、比比谁最快。（1）复习音序査字法的步骤，看谁能把査词典的步骤说得最

5、清楚。音序查字法口诀音序查字要记牢,先把首个字母找。字母下边找音节,看看它在第几页。（2）火眼金睛，连一连JMBTLOQNXZmbjltqoznx（3）看谁先从词典里找到这几页。20页187页206页395页比一比，谁能最快的速度娴熟翻阅词典，找到相应的页码。4）看谁先从词典里查出下边的字。运用音序查字法查词典，填写下边的表格。（板书：音序查字法）生字大写字母页码溪解准楼伯组词二、学习与日俱增课件出示歇后语小葱拌豆腐一清（青）二白竹篮子取水一场空芝麻开花节节高十五个吊桶取水心神不宁借助拼音读歇后语，读通畅，娴熟。初步感觉歇后语语言形式的生动、风趣。教师解说：这样的句子叫做“歇后语”。歇后语是由

6、两部分构成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，歇后语是中国劳感人民自古以来在生活实践中创建的一种特别语言形式，是一种短小、幽默、形象的语句。在必定的语言环境中，往常说出前半截，“歇”去后半截，就能够领悟和猜想出它的本义，因此就称为歇后语。课件出示常用的歇后语。让学生读一读，感觉祖国的精妙。5、把课前自己收集到的歇后语，展现沟通一下。6、熟读的基础上背诵歇后语。设计企图：熟读成诵，初步认识歇后语这类传统语言形式的特色，对累积其余歇后语有必定兴趣。三、当堂训练：1、背诵歇后语。2、查词典训练。【板书设计】语文园地五字词句运用清青在再查词典：音序查字法【课后反省】长处：本次练习安排了两个方面的内容。包含“字词句运用”和“与日俱增”。在这个练习的教课中，我第一讲话导入，娓娓道来，让学生不知不觉进入到讲堂中来，给学生创建了一个比较简单的训练情境。经过多媒体课件既切合低年级小学生的年纪特色，也适合低年级小朋友们的心理特色。让学生了如指掌，浅